淺談?dòng)⒄Z第二課堂教學(xué)的實(shí)踐意義

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0091-01

英語作為一種語言，其教學(xué)的關(guān)鍵不在教而在學(xué)。目前，我們很多院校的英語教學(xué)還都停留在教師讀，學(xué)生聽，教師講，學(xué)生記的狀態(tài)。根據(jù)教育部最新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能運(yùn)用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

因此，為了彌補(bǔ)英語課堂教學(xué)的不足，第二課堂教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在高等院校廣泛展開。通過創(chuàng)設(shè)英語第二課堂，給高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造更多的英語交流機(jī)會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)英語第二課堂的相關(guān)原理

（一）理論基礎(chǔ)

二語習(xí)得理論指出，發(fā)展外語習(xí)得能力主要依靠?jī)蓷l途徑：語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得。語言學(xué)習(xí)是指用意識(shí)的學(xué)習(xí)英語，而語言習(xí)得則類同于兒童學(xué)習(xí)母語的過程，通常是在大量語言信息的刺激下進(jìn)行。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不只是通過教師的教授習(xí)得，而更多的是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，通過他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得。

（二）基本原則

首先，以學(xué)生為主體原則。高職第二課堂旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索英語學(xué)習(xí)的各種能力。第二，實(shí)踐性原則。課堂教學(xué)由于各種因素，難以廣泛開展深度英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。高職英語第二課堂活動(dòng)在形式上力求新穎，吸引學(xué)生參與聽說讀寫譯的各種活動(dòng)。第三，興趣性原則。由于班級(jí)授課的約束，學(xué)生在課堂上只能有有限的機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)，那么其興趣性就很難被激發(fā)。而在第二課堂中，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主，以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，可以更好地提高教學(xué)效果。

二、英語第二課堂活動(dòng)開展的重要性

為了順應(yīng)當(dāng)前高職高專英語課程改革的形勢(shì)，在教學(xué)中執(zhí)行“理論聯(lián)系實(shí)際”、“學(xué)生為中心”，以“方法為主導(dǎo)”“交際為目的”“師生互動(dòng)”等教學(xué)理念，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)非常必要。 高職教學(xué)中的第二課堂活動(dòng)不僅能傳授學(xué)生的職業(yè)英語知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

專家認(rèn)為，第二語言習(xí)得的課外實(shí)踐時(shí)間，至少應(yīng)是課內(nèi)英語學(xué)習(xí)時(shí)間的4倍。高職英語第二課堂要充分利用好課外時(shí)間，對(duì)第一課堂教學(xué)進(jìn)行有效地延伸。積極有效地引導(dǎo)學(xué)生利用其課余時(shí)間，綜合利用各種先進(jìn)的教學(xué)資源、設(shè)備和手段，從而使英語教和學(xué)更加形象生動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在第二課堂，有各種專題報(bào)告；英語研討會(huì)；外語節(jié)；英語沙龍，還有若干興趣小組等，輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，循循善誘，既有啟發(fā)性，又有針對(duì)性，除了給學(xué)生創(chuàng)造良好的練習(xí)口語的語言環(huán)境外，還在一些特殊的場(chǎng)合或節(jié)日（如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等），不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)幫助學(xué)生準(zhǔn)備各種活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)英美文化的了解，對(duì)口語練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生聽英語新聞，并對(duì)感興趣的話題進(jìn)行演講，不斷培養(yǎng)學(xué)生自如表達(dá)自己思想的能力。

三、第二課堂活動(dòng)開展的實(shí)踐意義

（一）拓展多樣化

英語課外活動(dòng)的內(nèi)容是非常豐富的，大致包括以下幾個(gè)方面：①英語角。利用英語這一有益的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在這項(xiàng)活動(dòng)中是組織者，給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，學(xué)生是參與者。教師通過提供多種情景和各種話題，盡量讓所有學(xué)生能找到興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)。同時(shí)，在每周一的英語角活動(dòng)開展前兩三天，讓英語愛好者協(xié)會(huì)成員在全院張貼海報(bào)，把每周的主題提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生有備而來，不至于到場(chǎng)時(shí)無話可說。有條件的學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些外國(guó)友人參加互相交流。②英語演講比賽及英語詩歌朗誦比賽。學(xué)校英語教師可以多組織一些英語演講比賽和英語詩歌朗誦比賽。參加演講比賽的同學(xué)需要查資料，確定演講內(nèi)容，組織材料，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的信心。而站在講臺(tái)演講或朗誦，學(xué)生的膽子漸漸大了起來。由第一次的緊張到以后的沉著，不僅能較好地表達(dá)自己的思想，而且還有了發(fā)揮，而以前只能結(jié)結(jié)巴巴地表達(dá)，不能說出完整的句子。除此之外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生收聽英語廣播，辦英文墻報(bào)，收集英語諺語和網(wǎng)上英語閱讀。這些都是非常好的英語第二課堂活動(dòng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

英語第二課堂是以學(xué)生為主體的教學(xué)形式。學(xué)生是活動(dòng)的主體，自己組織，設(shè)計(jì)并參與該活動(dòng)，這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的發(fā)展。①增強(qiáng)學(xué)生自信心。英語第二課堂要建立在自信、和諧的氣氛上，這樣友好的氣氛能使學(xué)生更好的發(fā)揮，這種積極參與能使他們獲得一種成功感，學(xué)生的自信會(huì)在無形中增強(qiáng)。②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。英語第二課堂有別于常規(guī)的英語課堂教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)需要學(xué)生自己創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和參與，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神就能得到充分鍛煉。③增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。第二課堂活動(dòng)需要學(xué)生的個(gè)體參與，但是更多還是學(xué)生間的合作，他們主動(dòng)向他人求教，分享各種學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作意識(shí)也得到了提高。

英語第二課堂為學(xué)生的體驗(yàn)和參與提供了平臺(tái)，學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略得到了調(diào)整，學(xué)生的知識(shí)和技能得以提高。可以說，英語第二課堂優(yōu)化了英語教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。在高職高專開展英語第二課堂是英語教學(xué)發(fā)展的要求和趨勢(shì)，也是順應(yīng)現(xiàn)代教育的有效措施。

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作者簡(jiǎn)介：

張鶴（1984-），女，漢族，河北定州人，研究生，石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，助教。研究方向：英語教育。