趙玉芹
我從事幼兒教育工作20多年了,以前班里除了一架腳踏風(fēng)琴,幾乎沒有其他教玩具。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些比較抽象的內(nèi)容時(shí),我主要靠講解,很多幼兒會(huì)睜大眼睛茫然看著我。我除了會(huì)盡量用動(dòng)情的語言去試圖幫助幼兒外,就只能多畫一些圖片來幫助幼兒理解。盡管我努力地這樣做了,但效果總不如意。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)猶如一夜春風(fēng)吹開了我心頭的重重迷霧。近年來,隨著幼兒教育信息化水平的迅速提高,多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用,那些原來靠傳統(tǒng)教育手段難以觀察和理解的現(xiàn)象可立馬生動(dòng)形象地展現(xiàn)在幼兒面前,教學(xué)效果也因此得到了空前的提高。
眾所周知,受認(rèn)知水平、理解能力、年齡、心理等諸多方面因素影響,幼兒認(rèn)知較感性,長于形象思維。多媒體教學(xué)可使原來抽象的事物形象化,也可以將復(fù)雜的事物分解成簡單的組成部分,從而使原本許多只能意會(huì)不可言傳的東西具體化,這一切都可有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。聲像效果和動(dòng)畫畫面,可充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說多種感官的參與,提高教學(xué)效果。如中班音樂活動(dòng)“好聽的聲音”,教學(xué)難點(diǎn)是如何幫助幼兒理解鼓的大小、鼓槌敲打的力度和方向與鼓聲高低的關(guān)系,為此,我利用多媒體課件,通過反復(fù)、截屏、慢動(dòng)作演示等方法,幫助幼兒對(duì)此進(jìn)行了多角度的比較,從而收到了比較好的教學(xué)效果。又如,大班繪本閱讀活動(dòng)“媽媽摘的葡萄”,以往教師只能采用大掛圖、旁白等教學(xué)手段開展教學(xué)工作,幼兒難以真正領(lǐng)會(huì)故事的深意。借助多媒體技術(shù)手段,通過圖像、音樂和動(dòng)情的解說,孩子們很容易被引入特定情景中,深深地被媽媽的愛所感動(dòng),不約而同地哽咽著喊出:“媽媽,我愛你!”
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)新生事物有著天生的敏感,多媒體以其艷麗的色彩、生動(dòng)的畫面、悅耳的音樂吸引著幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化了教學(xué)效果。在組織小班語言活動(dòng)“欣賞散文詩《春雨沙沙沙》”時(shí),我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,將靜態(tài)的畫面變成了動(dòng)態(tài)的情景,在背景音樂《綠色的海洋》鋼琴曲中,雨滴答滴答地從天空中落下來,春天的大門徐徐打開,小草綠了,樹葉綠了,百花盛開了。在這種詩情畫意的教學(xué)情境中,幼兒的注意集中,學(xué)習(xí)興趣濃厚,師幼、幼幼之間的互動(dòng)得到了有效的開展。
信息化時(shí)代的多媒體教學(xué)正在幼兒教育中顯示出越來越強(qiáng)大的優(yōu)勢,解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題。愿孩子們在這“千樹萬樹梨花開”的信息時(shí)代,更加快樂地學(xué)習(xí)、成長!