正確引導(dǎo)中學(xué)生思想品德提高學(xué)習(xí)興趣

古麗夏爾汗·阿克力

【摘 要】思想品德由道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為構(gòu)成，《思想品德》陽(yáng)光課堂強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識(shí)、情感、人生觀?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”情是打開(kāi)心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。思想品德課的教學(xué)過(guò)程，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，又是開(kāi)啟學(xué)生心靈的情感過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 樹(shù)立良好的思想觀 引導(dǎo)孩子正確了解人生價(jià)值觀

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！苯ㄔO(shè)我國(guó)特色社會(huì)主義重要思想的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是：不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好最廣大人民的根本利益。我們遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的文明行為，樹(shù)立良好的道德形象。在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生接受信息過(guò)程中的認(rèn)知因素，更要關(guān)注學(xué)生接受信息過(guò)程中的興趣、學(xué)習(xí)方式、情感體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能使知識(shí)通過(guò)情感、能力這個(gè)媒介更好地為學(xué)生接納和內(nèi)化。如果我們能夠很好地運(yùn)用情感教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分挖掘他們的潛能，會(huì)收到良好的效果。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索。應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。思想品德課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r。教師要總結(jié)與反思評(píng)價(jià)結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

新疆本來(lái)是一座多民族焦聚的省份，少數(shù)民族學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，與漢族學(xué)生相比，有其獨(dú)特的民族心理素質(zhì)。在思想道德教育的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研究了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，充分把握少數(shù)民族學(xué)生的心理特點(diǎn)，在各方面積極引導(dǎo)、幫助，通過(guò)組織富有少數(shù)民族學(xué)生特色的校園文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，給少數(shù)民族學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)，增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。要針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，編寫適合其自身特點(diǎn)的德育教材，采取循序漸進(jìn)的方式，結(jié)合少數(shù)民族自身的日常生活習(xí)慣，從相對(duì)簡(jiǎn)單的文明禮貌、社交禮儀等社會(huì)道德規(guī)范開(kāi)始，使思想道德教育與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，增加與學(xué)生的互動(dòng)，避免簡(jiǎn)單空泛的說(shuō)教。我們都知道中學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，樹(shù)立良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀對(duì)一個(gè)學(xué)生一生的成敗具有決定性的影響。因此，要高度重視學(xué)生中學(xué)時(shí)期的思想道德教育，樹(shù)立育德先育才的觀念，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。初中學(xué)生正處于青春期，并向成年人過(guò)渡，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的人生價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程遵循的基本原則。思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。以正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。

按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其不驕不躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。人的思想品德正是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體和國(guó)家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。我們?cè)谒枷肫返抡n的教學(xué)過(guò)程中，教師必須走出照本宣科、空洞說(shuō)教的誤區(qū)，面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，把社會(huì)上的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)帶進(jìn)課堂。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)本里的知識(shí)是活生中的生活現(xiàn)象。

教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)服務(wù)。思想品德課程實(shí)施者應(yīng)增強(qiáng)課程的開(kāi)放性，積極開(kāi)發(fā)各門學(xué)科中的相關(guān)資源，加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育協(xié)力。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行的能力。

中學(xué)生的成長(zhǎng)需要：“思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)情”等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，逐步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀！