夯實(shí)基礎(chǔ)突出重點(diǎn)追求卓越

柯偉

我是教育戰(zhàn)線上的一名老兵，從教多年，多年從事畢業(yè)班語文教學(xué)工作，我很欣賞拿破侖的一句話：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇纱?，我不懈的努力著，回顧2014年中考成績的取得，可概括為：夯實(shí)了基礎(chǔ)，突出了重點(diǎn)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，從識字寫字開始

中考是對學(xué)生知識的綜合考察，是檢驗(yàn)學(xué)生有沒有運(yùn)用知識解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生識字能力。有人認(rèn)為九年級學(xué)生是大孩子，漢語拼音對他們來說是小菜一碟，其實(shí)不然，能否準(zhǔn)確的發(fā)音，特別是前鼻音，后鼻音，第二聲，第三聲對于他們來說困難不小，就是連老師也存在問題，怎樣解決這個(gè)問題，我采取了四種辦法：一是下載每天的新聞聯(lián)播，利用電子白板播放，這樣既了解了時(shí)事政治，又能學(xué)習(xí)播音員的發(fā)音，同時(shí)利用朗讀磁帶來學(xué)習(xí)發(fā)音，新聞聯(lián)播的可視性，朗讀帶著的情感變化性，大大刺激了學(xué)生的感覺器官，達(dá)到寓教于樂，很受學(xué)生歡迎;二是整理初中一至六冊易讀錯(cuò)的字，制成一張活頁練習(xí)，讓學(xué)生去鞏固;三是開始朗誦比賽活動(dòng)，比賽前部確定朗讀內(nèi)容，比賽時(shí)隨機(jī)選擇報(bào)紙或雜志上某些文章或片段，即興朗讀，其他學(xué)生當(dāng)評委，然后把讀錯(cuò)的字寫在黑板上，當(dāng)場予以糾正;四是不讓地方音進(jìn)教室，也就是說教室里無論是上課還是下課，學(xué)生必須講普通話，關(guān)于這一點(diǎn)，開始還挺難的，作為鄉(xiāng)下學(xué)校，學(xué)生們平時(shí)講普通話還挺不自在的，但作為班主任、語文老師的我把他當(dāng)做班規(guī)，執(zhí)行起來就容易多了，有一點(diǎn)必須牢記，貴在堅(jiān)持，使之成為習(xí)慣。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練有技巧，落實(shí)基礎(chǔ)才有招

單向訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練交替進(jìn)行。為確保第一大題不失分和盡量少失分，復(fù)習(xí)階段要有講究，單向訓(xùn)練，如詞語的辨析、病句的修改、句子的排序、新聞內(nèi)容的概括和標(biāo)題的擬定，活動(dòng)實(shí)踐每種類型的題目都用試卷形式鞏固。通過做——析——再做——再析的模式，達(dá)到熟能生巧。除了試卷形式意外，每節(jié)課前我都會(huì)在教室里張貼1至2個(gè)小題目，如將報(bào)紙上新聞的標(biāo)題有意剪掉，讓學(xué)生課外去填，或讓學(xué)生修改一個(gè)病句，長期堅(jiān)持，就定有效果。每個(gè)星期抽一節(jié)課以考試代練，當(dāng)堂測試，當(dāng)堂評卷，我批改若干名危險(xiǎn)生的卷子，其他學(xué)生由各小組老師來批改。時(shí)間分配為：學(xué)生做卷25分鐘，批改十分鐘，點(diǎn)評共性問題十分鐘。要說明的是測試前我查閱大量的資料，篩選有價(jià)值的題目，力求針對性強(qiáng)，既要突入重點(diǎn)，又要突出難點(diǎn)。

三、把握重點(diǎn)來復(fù)習(xí)，少走彎路創(chuàng)佳績

中考復(fù)習(xí)不可面面俱到，平均使力，應(yīng)該把握重點(diǎn)，不可丟了西瓜撿芝麻。那么就語文而言，西瓜是什么？我認(rèn)為是古詩文和作文。

從分值上看，這兩大題目約占66分，分兩步完成，第一步是抓住古詩文，確保上線生不丟分，最低要拿到14分，班級人平應(yīng)拿到13分，為了完成這個(gè)目標(biāo)，要確保文言文中釋詞和翻譯、詩詞中的名句賞析，這三道題不丟分。這三個(gè)題就像網(wǎng)箱中的魚，必須一網(wǎng)打盡。

為此，在復(fù)習(xí)中首先要確定重點(diǎn)篇目，然后對重點(diǎn)篇目的重點(diǎn)句子的翻譯，重點(diǎn)詞語的解釋，古詩詞中的賞析句必須予以確定，然后給出準(zhǔn)確答案，最好有統(tǒng)一的答案。不能讓學(xué)生“創(chuàng)造”。將重點(diǎn)句子的翻譯，詞語解釋，名句賞析，制成兩張卷子，即可解決問題，反對無目的的、無重點(diǎn)的讓學(xué)生盲目的讀、背。因?yàn)閷W(xué)生記得太多反而并沒有記住，這就要求教師精心準(zhǔn)備，深鉆考綱和教材，要達(dá)到辛苦我一個(gè)，幸福千萬家。要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來，他們學(xué)的輕松，收獲更大。