淺談小學(xué)班主任工作

白瑪旺久

常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。其實(shí)做一名班主任不難，但能做一名好班主任卻不容易，回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任有酸也有甜，班主任要時時、處處、事事、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生為友，特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折和不幸的時候，更伸出溫暖的手，撫平他們心中的傷痕，鼓勵他們戰(zhàn)勝難關(guān)，作為一名班主任都要在學(xué)生的德、智、體、美等方面得到和諧的發(fā)展，但不同年級或不同學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)避免統(tǒng)一的要求，在教育活動中采取啟發(fā)，引導(dǎo)和疏通的方法，排解學(xué)生的矛盾，下面本人談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、當(dāng)前小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，信息閉塞，交通條件比較落后，資源的短缺，父母長期在外打工，有的半年、一年、甚至幾年都難以接見，見了面也要缺乏關(guān)懷。

學(xué)生家長文化素質(zhì)不高，且外出打工，對孩子疏于管理，少數(shù)學(xué)生在校不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、早退、逃學(xué)、說謊、打架等不良行為，但有的學(xué)生因家長常年在外出打工，小孩在干家務(wù)（放羊、放牛等雜務(wù)）活兒。

隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得所有教學(xué)點(diǎn)的撤并，家居分散的農(nóng)村小孩集中到鄉(xiāng)完小讀書，使家長加深小孩不愿意送學(xué)校的念頭，另一方面，受社會就業(yè)形勢的影響，畢業(yè)后到外出打工，因而對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子的學(xué)習(xí)基本處于一種無人過問的狀況，漸漸使孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來，因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績，做嚴(yán)師是不夠的，還要抓好學(xué)生生活，做學(xué)生的慈母。

作為班主任必須深入基層，調(diào)查研究，了解學(xué)生生活，讓學(xué)生生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，走進(jìn)學(xué)生的心田，感受他們的喜怒哀樂。一要做好家訪工作：因?yàn)榧以L是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶，它的形式多樣，打電話、上門家訪（事先預(yù)約），由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長交流一些現(xiàn)代教育觀念，隨時與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活，學(xué)習(xí)行為。我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任，也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其它學(xué)生一樣健康快樂的成長，展瑞自己獨(dú)特的風(fēng)采，對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，都是一定要抓住他們的弱點(diǎn)，平時要家長聯(lián)系，了解他們的生活背景，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到都是給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會為我以后的班主任工作起良好的作用。

二要在學(xué)校開展一些有益活動，在農(nóng)村由于地理?xiàng)l件的限制，短缺資源，開展的集體活動幾乎沒有，學(xué)生集體觀念淡薄，這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的集體活動，使學(xué)生在活動中成長，形成懂得尊愛他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。

二、班主任工作中存在的問題

班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織者和引導(dǎo)者，對學(xué)生的思德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重要的作用，班主任工作頭緒多，事情雜，現(xiàn)在對班主任工作中存在的問題及如何應(yīng)對總結(jié)如下：（1）班級干部誰來當(dāng)，學(xué)生座位的安排。（2）怎樣對心理健康有問題的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。（3）怎樣正確處理孩子們的小秘密。（4）安全問題處理，老師與家長的溝通問題。

應(yīng)對方法：第一，用全班同學(xué)民主評選班級干部，學(xué)生按照身高及視力情況安排座位。

第二，班主任利用晨會、班隊(duì)或社會實(shí)踐等活動課程時間有目的地針對班級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行心里健康教育與輔導(dǎo)，并協(xié)調(diào)各科教師結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容滲透心里健康教育。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己心里狀態(tài)，了解自己心里特點(diǎn)，掌握并運(yùn)用初淺心里知識去學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理情緒，增強(qiáng)自信心與成就感。

第三，班主任要在日常生活中以說悄悄話、個別談心，群體交流，座談疏導(dǎo)等形式對少數(shù)心理情緒不正常或存在心理煩惱、障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢與疏導(dǎo)。以消除學(xué)生的心理煩惱和不正常情緒。

第四，班主任要定期根據(jù)班級學(xué)生心理發(fā)展存在的主要問題，協(xié)調(diào)學(xué)生間及學(xué)生與科任老師、家長之間的相互關(guān)系。以從中消除心理矛盾和心理誤解。優(yōu)化班級心理環(huán)境氛圍。對學(xué)生的安全教育我沒有絲毫的放松。在發(fā)現(xiàn)一些細(xì)小的安全隱患后，及時地對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，我們不能把安全隱患要過夜，發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時解決。加強(qiáng)科任教師與班主任的互相溝通，特別要有計劃、有明確的目的的家訪工作，這樣雙方互相認(rèn)識，加強(qiáng)了解，溝通情感，爭取家長配合學(xué)校的工作，并要了解家長的文化水平，對教育的重視程度，教子方式，家庭基本情況，學(xué)生在家表現(xiàn)等。

三、班主任工作中的幾點(diǎn)思考

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于都是能夠在多種程度上理解的感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A聽不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們談話;特別是在犯錯時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。

作為班主任，要想方設(shè)法去幫助學(xué)生成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報，班主任對自己要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要經(jīng)常認(rèn)真的運(yùn)用自省、自勉的方式預(yù)防和克服各種不良的思想和行為。要求學(xué)生有文明行為，自己就要做到言行和舉止文明，要求學(xué)生遵紀(jì)守法，自己就要帶頭遵紀(jì)守法。班主任只有言行一致，表里如一，才能說服學(xué)生，感染學(xué)生。只有具有這樣的正派作風(fēng)，才能做學(xué)生的楷模，才能真正做到為人師表。