談?wù)劯呗氃盒Ｎ锢斫虒W(xué)存在的一些問題

程萍

物理學(xué)是幫助學(xué)生鍛煉思維獲得生活上的啟發(fā)提高專業(yè)操作能力與理論基礎(chǔ)。高職物理更要促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理不能光學(xué)習(xí)與專業(yè)知識相關(guān)的課程要多點開花了懂得自學(xué)赴學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的成果激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望鼓勵他們勇于探索物理的精神。

一、高職教育的問題

1.物理不受重視

自由物理課程以來廣大學(xué)生都認(rèn)為物理是非常難學(xué)的一門課再加上老師在初中對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不夠扎實平時考試結(jié)果不理想導(dǎo)致許多同學(xué)從心底開始抵觸物理并不想好好去學(xué)習(xí)。高職教育的目的是培養(yǎng)高級技工技術(shù)人才他們在工作崗位上就要立馬能操作儀器而且不是簡單的機(jī)械模仿和苦力勞動應(yīng)該能智能的去使用先進(jìn)設(shè)備。為此開設(shè)物理實驗課程是非常有必要的。這樣選擇更加優(yōu)秀的器材才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

2.課程內(nèi)容單一

目前高職物理教育知識點非常多許多內(nèi)容一般人很難去掌握。而且學(xué)校課程量大，時間緊這樣不合理的安排導(dǎo)致難學(xué)的物理課程越來越與社會需求脫節(jié)跟不上現(xiàn)代社會對人才的需求。高職教育從改革的二十多年以來大多沿用之前物理學(xué)習(xí)資源這些學(xué)習(xí)資源在內(nèi)容上已經(jīng)不能跟上時代潮流不能走在科學(xué)技術(shù)的前沿這也需要改革高職院校的教學(xué)資源。剔除那些偏、難的學(xué)習(xí)內(nèi)容重視學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需要和專業(yè)技術(shù)的需要。

3.課堂練習(xí)少

現(xiàn)在的高等教育基本上是老師來教師講課同學(xué)迷迷糊糊聽一節(jié)課，下課后找不到老師的人影。而且物理課本上沒有多少與講學(xué)內(nèi)容想匹配的課堂和課后練習(xí)物理課程的知識與專業(yè)知識差別較大許多人聽得懂基礎(chǔ)知識但在進(jìn)階上還有所欠缺不能理解專業(yè)知識這就是基礎(chǔ)與專業(yè)的不協(xié)調(diào)岸生也就不愿意學(xué)習(xí)對學(xué)生的日后發(fā)展造成了不良影響。要改變之前的課程內(nèi)容，裁剪過時的物理知識增加新鮮的物理前沿內(nèi)容。例如電子系的學(xué)生必然需要更多的學(xué)習(xí)電磁學(xué)的內(nèi)容因此在電子系的學(xué)生課本里可以增加電磁學(xué)知識減少熱學(xué)知識。

二、物理學(xué)科與專業(yè)的結(jié)合方式

1.有針對的制定教學(xué)計劃

物理學(xué)的分支有很多種對應(yīng)的專業(yè)也有許多類型，比如有機(jī)電類、光學(xué)類、熱力學(xué)類等等這些專業(yè)設(shè)計的物理知識也不同學(xué)習(xí)難度也有差別。教師要充分了解自己所教學(xué)的學(xué)科情況才民據(jù)課程與專業(yè)設(shè)置做出有聯(lián)系的知識點始出教案。這樣做在一年級基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時候，既不會影響課堂任務(wù)池能有重點的去教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候?qū)χ暗幕军c能及時回想起來，幫助學(xué)生進(jìn)步助其產(chǎn)生興趣。

2.重視物理實驗

高職的目的是培養(yǎng)高級技工技術(shù)人才他們在工作崗位上就要立馬能操作儀器而且不是簡單的機(jī)械模仿和苦力勞動應(yīng)該能智能的去使用先進(jìn)設(shè)備。為此開設(shè)物理實驗課程是非常有必要的。我國的高職課改也提出了加強(qiáng)職業(yè)水平往重應(yīng)用理論知識于實踐工作當(dāng)中突出實際操作與訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)在實驗和實踐上給出更多的學(xué)分確保學(xué)生可以掌握本專業(yè)的技術(shù)技能。再有，物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科學(xué)生在初中大多是重視試卷的考察和口頭的回答在實驗動手方面還有許多不足在面對多樣的實驗器材時顯得手忙腳亂不知道從何下手。因此要根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方案在實驗課上強(qiáng)化重點操作教師也不能敷衍了事要嚴(yán)格要求學(xué)生在重要環(huán)節(jié)做到最好。

3.提高教學(xué)手段

教學(xué)手段就是指運(yùn)用多媒體強(qiáng)化教學(xué)效果在現(xiàn)代高科技教學(xué)已經(jīng)非常普遍學(xué)?？梢匀ゲ少?fù)队皟x、幻燈機(jī)、語音實驗室、電子計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等。學(xué)校老師可以一起努力在校園網(wǎng)上編作物理課件運(yùn)用投影儀在教室里播放進(jìn)行教學(xué)，生動直觀岸生也更容易接受。課下可以讓學(xué)生去校園網(wǎng)里下載課件，當(dāng)做復(fù)習(xí)資料。我國的高職課改也提出了加強(qiáng)職業(yè)水平往重應(yīng)用理論知識于實踐工作當(dāng)中突出實際操作與訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)在實驗和實踐上給出更多的學(xué)分確保學(xué)生可以掌握本專業(yè)的技術(shù)技能。

4.精簡學(xué)習(xí)內(nèi)容

要改變之前的課程內(nèi)容裁剪過時的物理知識增加新鮮的物理前沿內(nèi)容。例如電子系的學(xué)生必然需要更多的學(xué)習(xí)電磁學(xué)的內(nèi)容因此在電子系的學(xué)生課本里可以增加電磁學(xué)知識減少熱學(xué)知識相反控制系的學(xué)生可以在電磁學(xué)和熱學(xué)上多加學(xué)習(xí)減少量子力學(xué)的內(nèi)容等。在課堂上要主講與未來專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容與專業(yè)課關(guān)系不緊密的可以讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)。

三、利用框架式教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化

物理化學(xué)知識點多、定義多、公式多，讓初學(xué)者摸不著頭腦，因此每引進(jìn)一個新的概念、定義、公式，首先講明概念的產(chǎn)生背景與條件，分析一概念內(nèi)含的幾個要點，再講概念適用的范圍與條件，使學(xué)生對概念的內(nèi)涵及應(yīng)用有所了解。教師作為課堂的主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的知識點按層次地安排于框架結(jié)構(gòu)中，使之層層有序、步步可循，使學(xué)生了解各知識點的位置和彼此的關(guān)聯(lián)，便可從內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)中獲取貫通的知識。如熱力學(xué)第一定律可設(shè)計附圖。

四、多媒體教學(xué)與板書輔助教學(xué)有效結(jié)合

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段越來越多，其中多媒體應(yīng)用最為廣泛。多媒體能將圖像、圖形、文字、聲音、動畫結(jié)合在一起，能把一些微觀的、用傳統(tǒng)方法無法表達(dá)清楚的信息形象、生動、直觀的展示出來。多媒體的直觀展示在一定程度上能刺激學(xué)生的各種感覺器官，有效地化解教學(xué)中的重點和難點，增加課堂信息量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高學(xué)習(xí)效果。