信息技術(shù)在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用

淑涂新

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體電腦、電視、DV、投影、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教學(xué)中以其形象性、直觀性的特點(diǎn)，使幼兒園的教育教學(xué)方式更豐富、靈活，在充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在歡快、愉悅、充滿情趣中獲得情感的熏陶、能力的提高和知識(shí)技能的增長(zhǎng)，很大程度地提高了教育的水平和效果。

近年來(lái)，我們幼兒園在應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的實(shí)踐中，積極引進(jìn)IBM公司的軟硬件設(shè)備，設(shè)立了多媒體室，把現(xiàn)代信息技術(shù)充分應(yīng)用到幼兒園教育活動(dòng)中，合理的優(yōu)化教育手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了教育質(zhì)量，推進(jìn)了幼兒教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。下面來(lái)談?wù)勎以谶@方面一些看法：

一、在日常教育活動(dòng)中合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段

在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)活動(dòng)了。我們幼兒園每個(gè)班都辟有菜地、自然角，春天引導(dǎo)孩子觀察種子的生長(zhǎng)發(fā)芽，夏天了解它們的開花結(jié)果，秋天親自體驗(yàn)收獲的快樂，這一過(guò)程，我們都用數(shù)碼相機(jī)、DV記錄，在開展“種子發(fā)芽”的主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)“小種子是怎樣有一顆小豆豆怎樣變成小芽芽”非常感興趣，老師請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，將查找結(jié)果帶到幼兒園與同伴分享、交流;同時(shí)也從網(wǎng)上下載了有關(guān)“小種子怎樣生長(zhǎng)”的科普動(dòng)畫，結(jié)合自己的種植觀察DV記錄，使.孩子們?nèi)娴牧私饬酥参锏纳L(zhǎng)過(guò)程以及生長(zhǎng)需要什么條件、怎樣才能讓他們長(zhǎng)得更好等等，培養(yǎng)了他們探究的興趣。

二、在養(yǎng)成教育中滲透現(xiàn)代化教育手段

幼兒教育就是養(yǎng)成教育，好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活，幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)例如：晨練、早操、游戲、盥洗、就餐、午睡等生活環(huán)節(jié)中，都有常規(guī)培養(yǎng)的要求和規(guī)則。如：在午餐活動(dòng)中，班級(jí)總有孩子吃飯不認(rèn)真，喜歡東張西望，經(jīng)常滿桌掉飯粒，等待老師喂飯。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們?cè)诰W(wǎng)上下載了《大公雞和漏嘴巴》的動(dòng)畫，在午餐時(shí)間播放給幼兒觀看。孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對(duì)的，馬上想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動(dòng)地、有意識(shí)地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現(xiàn)象減少了。

三、在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段

教學(xué)活動(dòng)是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動(dòng)相結(jié)合的。教學(xué)實(shí)踐證明：運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它充分顯示了生動(dòng)直觀的優(yōu)越性，為幼兒所喜愛。例如，今年四月份幼兒園大班主題活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”，重點(diǎn)讓幼兒了解自己逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程，激發(fā)幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。老師們請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子成長(zhǎng)的過(guò)程整理成電子相冊(cè)、DV記錄，當(dāng)孩子們伴隨著優(yōu)美、悠揚(yáng)的音樂旋律，看到自己從出生時(shí)粉嫩可愛、蹣跚學(xué)步，到兩三歲時(shí)天真無(wú)邪、快樂游戲，再到四五歲時(shí)學(xué)習(xí)自立、單獨(dú)表現(xiàn)時(shí)，孩子們驚嘆自己在慢慢的變化，這一成長(zhǎng)的過(guò)程，在現(xiàn)代化信息技術(shù)的演繹下，直觀生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子面前，孩子們通過(guò)觀看電子相冊(cè)、DV記錄，回憶起自己成長(zhǎng)的快樂，活躍了思維，紛紛用語(yǔ)言表達(dá)我慢慢長(zhǎng)大了的自豪感。

四、在家園共育中合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段

幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段，幼兒園、家庭與社區(qū)密切合作已成為當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。在現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持下，幼兒園教育的開展不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，及時(shí)的信息增進(jìn)了家長(zhǎng)與教師間的相互配合交流，有利于家庭、社區(qū)與幼兒園的相互促進(jìn)，提高各方的教育水平;教育資源更大程度的運(yùn)用，使幼兒教育不再局限在幼兒園內(nèi)，還可看到外面更開闊的世界，有效擴(kuò)展了教育空間。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用幼兒園博客群、班級(jí)QQ群可以讓家長(zhǎng)了解小朋友在園的學(xué)習(xí)和生活情況，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)溝通，更好地開展雙邊教育，促進(jìn)親子互動(dòng)與人際關(guān)系的發(fā)展。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家RayCliford說(shuō)過(guò)：科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻可以取代不用科技的教師。作為一名現(xiàn)代社會(huì)的教師，我們必須主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，為幼兒教育真正邁向現(xiàn)代化、信息化、素質(zhì)化的軌道，為每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。