新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)探索

傅強

課改這么多年，新課程理念已深入老師們的心中，怎樣上好物理課呢？作為一名物理教師，我一直在思考這個問題，并且不斷的改進自己的教學(xué)方法。我結(jié)合自己的實踐和觀摩一些優(yōu)質(zhì)課，談一些粗淺的認(rèn)識。

一、培養(yǎng)良好的物理興趣

物理學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握以物理概念為基礎(chǔ)、以物理規(guī)律為框架的物理知識和發(fā)展相關(guān)的能力及個性品質(zhì)。物理又是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)建立在觀察和實驗之上。因此，利用生動的物理現(xiàn)象、物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（一）利用物理實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.利用演示實驗培養(yǎng)學(xué)生興趣

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要表現(xiàn)為直接興趣、操作興趣和因果興趣，有關(guān)研究表明：課改后整個高中物理教材中，教師可演示的實驗仍然很多。因此，在教學(xué)中，利用演示實驗讓學(xué)生觀察，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論。也可以請個別學(xué)生親身體驗，增加實驗的真實性、可靠性。

2.利用學(xué)生實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

課改后，雖然學(xué)生實驗有所減少，但每學(xué)期仍然有學(xué)生實驗，讓學(xué)生到實驗室分小組完成實驗操作、觀察現(xiàn)象、記錄并處理數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生既“?！绷?，又達(dá)到了實驗教學(xué)的目的，何樂而不為呢？他們到實驗室做實驗都顯得很興奮，也很認(rèn)真。由于個體差異，有些小組操作能力強，實驗很成功。有些小組在實驗操作中，因?qū)嶒炘怼嶒炞⒁馐马椀壤斫獠磺?，?dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灁?shù)據(jù)有誤等。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，小組同學(xué)的通力合作可成功完成實驗。實驗課上，學(xué)生都很積極，小組同學(xué)分工明確，一些平時不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也積極的在動手操作，收集數(shù)據(jù)。秩序井然的學(xué)生實驗課，有助于學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們分析思考問題的能力，鍛煉他們的動手能力，從中也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在物理教學(xué)中我始終圍繞這一觀點，把自己的課堂變得生動有趣。有些章節(jié)和我們的生活實際聯(lián)系緊密，在講解中把實際生活中的現(xiàn)象跟物理知識聯(lián)系起來，使學(xué)生既感悟了實際生活的奇妙又理解了其中所蘊含的物理規(guī)律。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好方法。同時也讓學(xué)生認(rèn)識到生活中應(yīng)多觀察、多思考。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是課堂中主要的影響課堂發(fā)展的人際關(guān)系，對學(xué)生行為的影響也是顯而易見的。積極和諧的師生關(guān)系是學(xué)生產(chǎn)生良好行為的基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)獲得高效率的基礎(chǔ)。因此，在物理教學(xué)中，有了良好的師生關(guān)系也就搭建起了愉悅的課堂平臺。

（一）以一顆真誠的心對待學(xué)生

我們教育的對象是活生生的人，教育的過程不僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交融，課堂上，我隨時觀察學(xué)生注意和他們間信息的交流。和學(xué)生交流時，我都注意多站在學(xué)生的角度，多為他們思考，和他們一起分析，幫助他們找到最佳的解決方案。看一些教育名家之話，無論自己有多忙，和學(xué)生約定的事都是必修課。其實學(xué)生是很認(rèn)真的，有時老師不經(jīng)意間說的一句話，也會放在心上。“誠信是金”，只有以一顆真誠的心對待學(xué)生，才能建立師生間的信任。

（二）以一顆欣賞的心對待學(xué)生

雖然對待的是高中生，但學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們正處于生理、心理接近成熟的時期，智力和思維也存在個體差異。老師不要對他們要求太高，對學(xué)生提出的一些簡單問題，要有耐心的講解，在講解中了解學(xué)生對知識的掌握情況，給一些方法上的指導(dǎo)。有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多給一些肯定和鼓勵。這樣，可以幫助學(xué)生樹立自信心。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！苯o學(xué)生鼓勵，欣賞學(xué)生就是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力，走向成功。

三、創(chuàng)建積極向上的課堂氣氛

物理學(xué)是一門精密的定量科學(xué)，在中學(xué)物理教學(xué)中，必須注意逐步使物理概念與數(shù)學(xué)運算相結(jié)合，定性分析與定量計算相配合，注意基本定律與公式的應(yīng)用。大家知道，物理學(xué)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用十分廣泛，因而成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。中學(xué)物理教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生形成運用所學(xué)知識解決某些實際問題的思路、方法與能力?；谶@些，學(xué)生需要理解、處理大量的題型。這樣，又使部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理是復(fù)雜的、枯燥的，從而失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)以致物理成績不佳。為提高教學(xué)效率，我努力創(chuàng)設(shè)積極向上的課堂氣氛。

（一）課堂氣氛是輕松的

我從接受教育的學(xué)生角色到轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師角色過程中，深刻體會到任何人都是想“?！钡?。我們試想如果既“?！绷擞指魉酒渎毜耐瓿闪俗约旱娜蝿?wù)，那不是一舉兩得嗎？課改后，我們使用的是教科版高中物理教材，基本每一節(jié)都有“討論交流”，多數(shù)章節(jié)還有“活動”，可以讓學(xué)生分小組討論，再交流各小組成果，再由老師引導(dǎo)歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，積極參與思考，整個課堂顯得輕松有序。

（二）課堂氣氛是積極的

物理教學(xué)是豐富的，同時也是抽象的。這樣，遇到與生活聯(lián)系密切或是抽象的內(nèi)容時，我們可借助實驗、多媒體演示、觀看視頻等，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，使問題變得簡單易懂。課堂上，可以巧妙的設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，分小組討論，活躍學(xué)生思維。

總之，物理課堂教學(xué)的形式是多種多樣的，教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，教學(xué)的目的是明確的，讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識，了解它的實際應(yīng)用。怎樣上好一堂物理課，是我們物理老師共同并一直思考的問題。在素質(zhì)教育的大背景下，改革物理教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)開放、民主的內(nèi)外部學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在親歷探究和獨立思考的過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，形成自己的學(xué)習(xí)方式。同時，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、思維能力和運用物理知識解決實際問題的能力。