生物專業(yè)研究生畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查研究

高露

【摘要】以南京師范大學(xué)、南京大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為研究對(duì)象，調(diào)查這三所高校生物專業(yè)研究生畢業(yè)生的就業(yè)問題，將我校的調(diào)查結(jié)果與南京大學(xué)和南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較分析，擬對(duì)我校生物專業(yè)研究生就業(yè)問題的成因進(jìn)行深入剖析，在此基礎(chǔ)上提出解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】生物專業(yè)；研究生畢業(yè)生；南京師范大學(xué)；南京大學(xué)；南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

1.前言

生物專業(yè)研究生的就業(yè)問題直接關(guān)系到生物知識(shí)教育的成敗、生物科學(xué)研究的進(jìn)退，是高等教育領(lǐng)域的重要研究課題。我國(guó)生物專業(yè)研究生招生規(guī)模較大，生物專業(yè)主要包括生物科學(xué)、生物技術(shù)和生物信息三個(gè)專業(yè)方向，每年畢業(yè)生達(dá)到幾萬(wàn)人[1]。

本研究旨在將南京大學(xué)和南京農(nóng)業(yè)大學(xué)生物專業(yè)研究生畢業(yè)生與我校生物專業(yè)研究生畢業(yè)生進(jìn)行對(duì)比，擬對(duì)我校生物專業(yè)研究生就業(yè)問題的成因進(jìn)行深入剖析，提出解決對(duì)策，提高我校生物專業(yè)研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象。以南京師范大學(xué)、南京大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)2011--2013三屆畢業(yè)的生物專業(yè)研究生為研究對(duì)象。

2.2 研究方法。

2.2.1 問卷調(diào)查法。本次研究共發(fā)放問卷120份，回收106份，其中來自南師大的問卷有64份，來自南大的問卷有21份，來自南農(nóng)的問卷有21份。

2.2.2 采訪法。調(diào)查對(duì)象中有畢業(yè)生有著特殊的經(jīng)歷、工作內(nèi)容或?qū)Ρ敬窝芯空n題有不一樣的看法、建議值得我們深入了解，對(duì)此，我們進(jìn)行了深入地采訪，得到更為詳盡、確切的信息。

2.2.3 文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)生物專業(yè)研究生就業(yè)、擇業(yè)等方面的期刊書籍，查看本專業(yè)市場(chǎng)信息反饋的相關(guān)報(bào)道及專家看法，查看就業(yè)指導(dǎo)、教育政策變化等方面的報(bào)道及學(xué)術(shù)論文，為本研究提供理論支持和參考。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。問卷調(diào)查中的所有數(shù)據(jù)均經(jīng)過Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、處理和統(tǒng)計(jì)分析。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 畢業(yè)生職業(yè)選擇。南京師范大學(xué)屬于師范類，南京大學(xué)屬于綜合類，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)屬于農(nóng)林類，大學(xué)性質(zhì)不同，即使是同一個(gè)專業(yè)類別，其培養(yǎng)目標(biāo)也有差異。從圖3-1可知，南師大生物專業(yè)研究生畢業(yè)后主要的職業(yè)選擇是從事教育教學(xué)工作、繼續(xù)深造、從事公務(wù)員或事業(yè)單位，所占比例分別為53.1%、17.2%、15.6%，調(diào)查對(duì)象中無人選擇自主創(chuàng)業(yè)。南農(nóng)生物專業(yè)研究生畢業(yè)后的主要職業(yè)選擇是繼續(xù)深造、從事公務(wù)員或事業(yè)單位、進(jìn)入生物制藥食品等相關(guān)企業(yè)，所占比例分別為52.4%、23.8%、19%，調(diào)查對(duì)象中無人選擇自主創(chuàng)業(yè)或從事其他職業(yè)。南大生物專業(yè)研究生畢業(yè)后選擇的職業(yè)涵蓋面廣，調(diào)查對(duì)象中從事公務(wù)員或事業(yè)單位、進(jìn)入生物相關(guān)企業(yè)及選擇其他職業(yè)的比例均為23.8%，選擇繼續(xù)深造、從事教育教學(xué)工作及自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為14.3%、9.5%、4.8%。

3.2 畢業(yè)生就業(yè)時(shí)考慮的主要因素。影響畢業(yè)生職業(yè)選擇的主要因素有地域、薪酬、單位性質(zhì)等。由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，南大和南農(nóng)生物專業(yè)研究生將個(gè)人發(fā)展空間、地域、薪酬與福利作為他們職業(yè)選擇時(shí)前三個(gè)考慮因素，而南師大生物專業(yè)研究生將地域、薪酬與福利、單位性質(zhì)作為他們職業(yè)選擇時(shí)前三個(gè)考慮因素，“個(gè)人發(fā)展空間”這一因素位于第四。作者認(rèn)為，畢業(yè)生所預(yù)期的工作類型是造成這一差異的主要原因。

3.3 畢業(yè)生求職時(shí)面臨的主要問題。數(shù)據(jù)顯示，南大、南師大生物專業(yè)研究生認(rèn)為在求職過程中遇到的問題主要是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒有充分認(rèn)識(shí)、在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作相關(guān)性不高等。南農(nóng)生物專業(yè)研究生認(rèn)為獲取就業(yè)信息渠道少、在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作相關(guān)性不高以及對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒有充分認(rèn)識(shí)是求職中遇到的主要問題。

3.4 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的建議。據(jù)所得數(shù)據(jù)，南大研究生認(rèn)為學(xué)校要想提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力主要從兩方面著力，一是控制人才培養(yǎng)的數(shù)量，使其符合生物行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，二是注重生物專業(yè)的質(zhì)量和特殊，二者所占的比例分別為60.7%、21.4%。南師大和南農(nóng)生物專業(yè)研究生也認(rèn)同。此外，這兩所大學(xué)研究生也都重點(diǎn)提到了重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，所占的比例分別為17.8%、19.5%。南師大生物專業(yè)研究生畢業(yè)生最大的區(qū)別在于擇業(yè)觀較為較為固化，導(dǎo)致就業(yè)面狹窄。在其他方面，三所高校生物專業(yè)研究生就業(yè)時(shí)面臨的問題還是比較相近的。

4.建議與對(duì)策

4.1 根據(jù)社會(huì)需求調(diào)控招生規(guī)模、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。根據(jù)我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域快速發(fā)展的特點(diǎn)，今后在讀碩士研究生除一部分繼續(xù)攻讀博士學(xué)位外，其他大量的碩士研究生應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H應(yīng)用部門，成為具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)應(yīng)用型、職業(yè)型人才[2]。因此，學(xué)校要合理分配每個(gè)研究生導(dǎo)師的招生名額，確保導(dǎo)師能兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

4.2 不斷提高研究生教育質(zhì)量。在生物專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：學(xué)校不可以隨意降低培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)考核要求；在畢業(yè)考核時(shí)不能放松對(duì)發(fā)表高水平論文的要求。此外，學(xué)校要進(jìn)一步規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)模式，杜絕“放羊式”教學(xué)。導(dǎo)師是研究生教育第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)生擇業(yè)期望值的準(zhǔn)確樹立和發(fā)展方向的客觀定位都起到不可忽視的作用[3]。

4.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。重視就業(yè)指導(dǎo)工作的全過程性，從入學(xué)伊始灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性?？裳?qǐng)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹學(xué)院情況、專業(yè)特點(diǎn)，分析近幾年研究生就業(yè)形勢(shì)；開設(shè)相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，幫助新生了解自我，制定相應(yīng)的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)；邀請(qǐng)知名成功校友進(jìn)行座談交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

4.4 加大實(shí)踐力度。生物類研究生將大部分精力和實(shí)踐用于科研試驗(yàn)，忽視了綜合素質(zhì)的提高，該問題在生命科學(xué)學(xué)院尤為突出。應(yīng)采取一定的制度作為保障，鼓勵(lì)提倡研究生積極參與研究生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)，參加學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉等活動(dòng)，在學(xué)有所成的基礎(chǔ)上，努力成為才學(xué)兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

4.5合理定位就業(yè)意向。一方面，把個(gè)人的專業(yè)興趣與社會(huì)需要相結(jié)合。研究生要注重選修感興趣的課程，為將來就業(yè)做好知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面，把個(gè)人的就業(yè)意向與國(guó)家的需要和發(fā)展相結(jié)合，學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極到西部、到基層就業(yè)，享受個(gè)人成長(zhǎng)和為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)的雙豐收。

4.6加強(qiáng)高校與企業(yè)的橫向聯(lián)系。高校要加強(qiáng)與企業(yè)的橫向聯(lián)系，既要向企業(yè)展示我們研究生的優(yōu)勢(shì)，也要使研究生感受到企業(yè)的魅力，把企業(yè)中的技術(shù)骨干和管理人員請(qǐng)進(jìn)高校來，與研究生多進(jìn)行交流互動(dòng)，使研究生能以成功者為榜樣，明確自己的努力方向，看到光明的前途。

參考文獻(xiàn)：

[1]符曉棠，張海泉，尚文學(xué).提高生物技術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率分析與思考.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006-09，8（3）：516-518.

[2]袁本濤，趙偉，王孫禺.我國(guó)研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].高等工程教育研究，2007，（4）：105-110，118.

[3]張忠生.淺談導(dǎo)師在研究生就業(yè)中的作用.云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006，4（23）：158-159.