加速士官院校教育轉(zhuǎn)型的對(duì)策探討

唐雪松　喬博　張志杰

【摘要】士官院校要解決當(dāng)前士官教育存在的主要問(wèn)題，必須在教育轉(zhuǎn)型上轉(zhuǎn)變士官教育觀念，加速教育理念的轉(zhuǎn)型；加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的建設(shè)，加速教育方式的改革；轉(zhuǎn)變士官教育組訓(xùn)方式，促進(jìn)士官教育向多樣化方向發(fā)展；打破課程設(shè)置的傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新；加強(qiáng)院校環(huán)境的建設(shè)，適應(yīng)院校教育轉(zhuǎn)型的需要。

【關(guān)鍵詞】士官教育；教育轉(zhuǎn)型

一、轉(zhuǎn)變士官教育觀念，加速教育理念的轉(zhuǎn)型

現(xiàn)代化教學(xué)工程和部隊(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要士官教育向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)型。士官院校要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，把目標(biāo)放在培養(yǎng)一支具有嫻熟技能、熟悉各種武器裝備的、專(zhuān)業(yè)技術(shù)精湛的、高素質(zhì)士官隊(duì)伍上。一是在教學(xué)理念上，實(shí)現(xiàn)由學(xué)歷教育向職業(yè)教育的觀念轉(zhuǎn)變。士官教育是軍事教育的重要組成部分，與軍官教育相比較，具有更強(qiáng)的崗位指向性，軍事職業(yè)教育特色更為典型，可以說(shuō)其本質(zhì)就是任職教育。所以，我們必須從教學(xué)觀念上來(lái)一個(gè)徹底的更新，盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)歷教育向任職教育的轉(zhuǎn)變。二是在培訓(xùn)目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)由“通才”向“專(zhuān)才”的教育觀念轉(zhuǎn)變。一般來(lái)講，士官有其特定工作和特殊崗位，士官院校就是為這些工作崗位輸送人才，使培訓(xùn)對(duì)象適應(yīng)這一崗位要求，且在某一階段發(fā)揮作用。因此，要在培養(yǎng)當(dāng)前專(zhuān)用型人才上下功夫，不必過(guò)多考慮人才的可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，我們還要注重“專(zhuān)才”中的“全才”培養(yǎng)，使之在本專(zhuān)業(yè)內(nèi)成為一個(gè)“多面手”。為此，士官教育必須有明確的辦學(xué)指向性、教學(xué)針對(duì)性和內(nèi)容實(shí)用性，最大限度地貼近工作崗位、部隊(duì)實(shí)際和作戰(zhàn)任務(wù)，以解決士官院校培訓(xùn)與實(shí)際工作崗位“兩張皮”的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)建設(shè)，加速教育方式的改革

基于士官院?，F(xiàn)狀，要加速士官院校教育的轉(zhuǎn)型，首先必須從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)抓起，改進(jìn)教育方法。

（一）首先要盡快完善專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的配套建設(shè)。

1、調(diào)整專(zhuān)業(yè)劃分。本著“壓、擴(kuò)、改、上”的原則，壓縮人才需求量小的專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)展需求量大的專(zhuān)業(yè)，改造一些傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，新上一些急需專(zhuān)業(yè)，使專(zhuān)業(yè)劃分更加趨于合理化、科學(xué)化。

2、更新教員結(jié)構(gòu)。教員隊(duì)伍建設(shè)要緊跟士官教育的特點(diǎn)，完成從“知識(shí)”型向“能力”型的轉(zhuǎn)變，教員水平的高低，不僅僅要考量其學(xué)歷文憑，應(yīng)考量其動(dòng)手能力。在當(dāng)前情況下，可以把一些學(xué)歷較低，但在專(zhuān)業(yè)方面有很強(qiáng)動(dòng)手能力的軍官或士官充實(shí)到教員隊(duì)伍中，以滿(mǎn)足學(xué)員實(shí)踐性教學(xué)的需要。

3、修訂培養(yǎng)方案。要根據(jù)貼近部隊(duì)，貼近實(shí)踐的要求，修訂人才培養(yǎng)方案，突出新知識(shí)、新方法和新成果，使人才培養(yǎng)方案更加適應(yīng)部隊(duì)的需求。

4、完善教材體系。按照科學(xué)技術(shù)和武器裝備的不斷發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新的要求，不斷編寫(xiě)出科學(xué)實(shí)用的教材，實(shí)現(xiàn)教材體系建設(shè)滾動(dòng)式發(fā)展。

5、改進(jìn)考試方法，完善試題庫(kù)建設(shè)。改進(jìn)考試方法也是適應(yīng)士官人才培養(yǎng)需求的重要措施?？荚嚪椒`活多樣，做到開(kāi)卷與閉卷并舉，理論與操作并存，平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合。

（二）其次要加速改革教育評(píng)價(jià)體系。

1、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。教育評(píng)價(jià)要以激發(fā)教員、學(xué)員教與學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，以促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展為目的，轉(zhuǎn)化其評(píng)價(jià)功能。

2、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。對(duì)教學(xué)水平、學(xué)習(xí)能力、合作能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考查和綜合評(píng)價(jià)，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多維化。在評(píng)價(jià)過(guò)程中重視評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)，對(duì)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行有效地監(jiān)控和指導(dǎo)，建立多維一體的評(píng)價(jià)模式。

（三）最后還是要快速推進(jìn)士官教學(xué)方式改革。

1、構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)方式。充分體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)的主體作用，教員教學(xué)中的組織、指導(dǎo)作用，真正樹(shù)立以學(xué)員為主體、教員為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。

2、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)教學(xué)方式。從調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性入手，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式和方法，發(fā)掘?qū)W員學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)員學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。除了充分發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性外，還要教會(huì)學(xué)員如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)，提高學(xué)習(xí)能力，使之終身受益。

三、轉(zhuǎn)變士官教育組訓(xùn)方式，促進(jìn)士官教育向多樣化方向發(fā)展

武器裝備更新加快，高新技術(shù)含量越來(lái)越高，部隊(duì)情況越來(lái)越復(fù)雜，要求新時(shí)期士官培訓(xùn)方式必須符合發(fā)展的要求，朝多樣化方向發(fā)展。士官教育的組訓(xùn)方式，應(yīng)以部隊(duì)實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，以崗位需要為落腳點(diǎn)，針對(duì)部隊(duì)實(shí)際情況和不同崗位需要，有效地組織訓(xùn)練。

（一）完善“雙元制”培訓(xùn)模式

“雙元制”培訓(xùn)模式就是院校和部隊(duì)共同進(jìn)行教育和培養(yǎng)的一種方式。目前，士官院校一般采用“2+1”或“1+l”的培訓(xùn)體制，即在院校學(xué)習(xí)兩年或一年，在部隊(duì)實(shí)習(xí)一年。這種培訓(xùn)體制反映出了理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，是可行的。但現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)重于部隊(duì)實(shí)習(xí)的情況較為普遍，依托部隊(duì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行監(jiān)督和管理的力度不夠，急需制定出一套完整的實(shí)習(xí)方案，與部隊(duì)共同管理。

（二）取得“雙證書(shū)”的培養(yǎng)定式

學(xué)員從院校畢業(yè)后除了取得畢業(yè)證書(shū)外，還應(yīng)按要求取得合格的任職資格證書(shū)。任職資格證書(shū)的取得，可依靠院校自身力量培訓(xùn)解決，也可與部隊(duì)或地方聯(lián)合培訓(xùn)，取得任職資格證書(shū)。要把取得任職資格證書(shū)列入人才培養(yǎng)方案，作為一項(xiàng)重要的培訓(xùn)指標(biāo)來(lái)完成。

（三）培訓(xùn)方式的多樣性

院校除按總部規(guī)定培訓(xùn)對(duì)象、任務(wù)及學(xué)制外，還應(yīng)針對(duì)部隊(duì)的實(shí)際需要，進(jìn)行多方位的培訓(xùn)。如根據(jù)部隊(duì)的需求，院校進(jìn)行2—6個(gè)月的短期培訓(xùn)；考慮專(zhuān)業(yè)的急需進(jìn)行短期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；士官升級(jí)培訓(xùn)等。使士官培訓(xùn)更加多樣化和經(jīng)?；?。

四、打破課程設(shè)置的傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新

在瞬息萬(wàn)變的軍事戰(zhàn)略環(huán)境和具有多樣性選擇的教育環(huán)境下，士官院校教育應(yīng)主動(dòng)打破課程設(shè)置的傳統(tǒng)模式，從目標(biāo)管理的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合部隊(duì)崗位需求，切實(shí)做好士官教育課程設(shè)置的重組，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)科學(xué)性

目前，士官院校新開(kāi)設(shè)的課程當(dāng)中，軍事共同課和政治理論課在課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配上總部都有明確規(guī)定，不能變更。只有在專(zhuān)業(yè)課上做些文章，按照“訓(xùn)用一致”的原則，做到課程設(shè)置少而精，避免“華而不實(shí)”，盡量以實(shí)用為主。在開(kāi)設(shè)的課程中，應(yīng)加大實(shí)踐性?xún)?nèi)容的教學(xué)力度，減少理論部分的教學(xué)內(nèi)容，在理論與實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例安排上達(dá)到1：1。

（二）注重知識(shí)更新，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性

要根據(jù)士官職業(yè)教育的特點(diǎn)，按照“突出針對(duì)性”的原則，優(yōu)化知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)今世界，知識(shí)更新速度是不可想象的，因此，士官職業(yè)教育要適應(yīng)這一特點(diǎn)和要求，在人才培養(yǎng)方案及知識(shí)內(nèi)容上不斷增加新理論和新成果，始終保持動(dòng)態(tài)的發(fā)展軌跡。

（三）貼近崗位需求，體現(xiàn)職業(yè)性

士官作為軍隊(duì)建設(shè)的重要力量，有鮮明的自身特點(diǎn)，其服役期長(zhǎng)，崗位穩(wěn)定，技術(shù)要求高，這都決定了士官職業(yè)教育要以崗位需求為牽引，加強(qiáng)任職能力培養(yǎng)。因此，應(yīng)結(jié)合部隊(duì)實(shí)際，將部隊(duì)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題引入教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)有效地重組教學(xué)模塊，避免貪大求全，確保實(shí)用對(duì)路的人才快速生成。

綜上所述，士官培訓(xùn)要適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的需要，必須緊密聯(lián)系高新技術(shù)發(fā)展實(shí)際，圍繞士官教學(xué)與高新技術(shù)結(jié)合現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，加強(qiáng)戰(zhàn)法訓(xùn)法研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，深化教學(xué)方法改革，為部隊(duì)培養(yǎng)適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要的高素質(zhì)新型士官人才。