中專計算機教學模式改革研究

李威

【摘要】本文通過研究，分析了中專計算機教學的現(xiàn)狀，提出了進行計算機教學模式改革的舉措，對于促進中專計算機教學的發(fā)展，促進人才的有效培養(yǎng)具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】中專；計算機；教學模式；改革策略

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學的進步，社會對職業(yè)人才素質(zhì)的要求更高了。作為中專學校，要不斷拓展自己的發(fā)展空間，就需要不斷進行教學模式的改革創(chuàng)新，針對市場需要，調(diào)整人才培養(yǎng)策略，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才。計算機教學也不例外。目前，在中專學校的計算機專業(yè)設置和課程內(nèi)容教學方法上都存在一定問題，培養(yǎng)的人才難以滿足社會的需要，我們要積極改進教學模式，能夠打破陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機應用人才。

一、中專計算機教學現(xiàn)狀分析

在中專計算機教學中，存在一些問題，影響教學質(zhì)量的提升，更是影響到人才的培養(yǎng)。在中專計算機教學中主要存在以下問題：

第一，教材內(nèi)容落后。教材是教師授課的重要依據(jù)，是學生學習的載體，極大影響著教學質(zhì)量的高低。但現(xiàn)在的中專計算機教學內(nèi)容較為陳舊，落后，更新速度較慢，一些新技術(shù)、新知識在教科書中沒有體現(xiàn)出來。另外，一些教學內(nèi)容存在重復現(xiàn)象，導致學生的厭學心理嚴重。在中專計算機教材中，還存在理論性內(nèi)容很多，但實踐操作內(nèi)容不足的問題，也導致學生在教學過程中，不能進行有效的實踐操作，影響學生計算機應用能力的提升。

第二、專業(yè)設置上存在問題

在中專學校的計算機專業(yè)設置中，也存在一些問題，專業(yè)設置很籠統(tǒng)，不夠?qū)I(yè)。每個學習者都有這樣體會，計算機專業(yè)內(nèi)容豐富，包括硬件、軟件內(nèi)容，硬件又包括組裝、電子電路知識、顯示原理、打印原理、掃描儀等各方面的內(nèi)容，可以說在中專的計算機專業(yè)設置上，很多內(nèi)容計算機方面的知識和內(nèi)容都有涉及，但這種過于寬泛的內(nèi)容如果讓學生利用兩三年的時間進行學習，學生也只能走馬觀花地學一遍，學生只懂得一些計算機的皮毛，根本什么實質(zhì)性的計算機技能也掌握不好，教學質(zhì)量是不高的，所培養(yǎng)的人才素質(zhì)也必定不高。

第三、學生的個體差異明顯

在中專計算機教學中，每位教師都會發(fā)現(xiàn)，學生的計算機基礎差別很大，學生的個體差異明顯，計算機水平呈現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象。有的學生的計算機水平很高，在課堂教學中，一些教學內(nèi)容一些操作，教師不需要講，學生全明白，但還有一些學生的計算機基礎薄弱，同時，對計算機學習也和不感興趣，什么都聽不懂，學不會。學生個體差異明顯為教學帶來很大的考驗。

二、計算機教學模式改革策略

1、積極開發(fā)校本教材

要有效解決計算機教材內(nèi)容落后、重復、實踐性差的問題，就需要積極地開發(fā)校本教材。學校要根據(jù)學生的需要，根據(jù)社會發(fā)展的需要，積極開發(fā)自己的校本教材，使教材內(nèi)容能夠跟上時代步伐。在校本教材中，要能夠?qū)崿F(xiàn)計算機理論與實踐的結(jié)合，能夠把計算機行業(yè)領域中的一些新知識，新技能納入到教材中去，提高計算機教學的質(zhì)量，這對于促進學生的計算機學習積極性，提高學生的技能水平具有積極的作用。

2、專業(yè)課程設置與學生需要掛鉤

很多學生反映，在中專計算機學習中，學到的內(nèi)容到現(xiàn)實中都用不到，工作中需要用到的內(nèi)容，在學校又都沒有學，學了很多知識，聽到了很多內(nèi)容，但實際應用價值不高。因此，中專計算機專業(yè)課程設置要能夠與學生的需要掛鉤，要根據(jù)市場需要的技能不斷變化課程設置，以體現(xiàn)出教學的實用性。對于學生在工作中需要的內(nèi)容要積極補充到教材中去，對于一些不需要的專業(yè)課程，要大膽刪去。計算機專業(yè)課程設置要向操作性課程轉(zhuǎn)移，適當使理論課程的比重降低一些，能夠站在實用角度設置專業(yè)課程。對于中專計算機專業(yè)教學而言，要培養(yǎng)的是計算機操作員而不是計算機工程師，因此，對于一些過于高深的課程要大膽刪去，授課課程的實用性要強，能夠針對學生的薄弱基礎，根據(jù)學生的需要進行課程設置，這樣，才能有效提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3、實施分層教學，互助教學

在計算機教學中，針對學生的個體差異明顯的情況，可以開展分層教學，開展互助教學。教師再重復考慮學的個體差異的基礎上，在教學目標設置、教學內(nèi)容選擇、教學方法選擇上都要有所區(qū)別，能夠針對不同的學生開展不同層次的教學活動，以保障每個學生都能聽懂學會，保證每個學生在計算機學習中都有收獲，都能感受到學習的價值。比如，在Microsoft word教學中，基礎類學生需要熟練掌握運用文字處理的基本知識、基本技能。程度較好的學生需要能夠靈活應用所學知識，解決一些實際問題。教室布置不同的學習任務，鼓勵學生進行自主學習，互助學習，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，這對于有效提高教學效果，促進學生的個性發(fā)展具有積極的意義。

4、積極構(gòu)建網(wǎng)絡化教學模式

在中專教學機教學中，教師要積極尋求教學模式的創(chuàng)新改革，能夠構(gòu)建網(wǎng)絡化的教學模式，充分利用虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現(xiàn)代化教學技術(shù)，開展網(wǎng)上教學。比如，教師可以進行網(wǎng)上授課，使學生能夠隨時對自己不懂的教學內(nèi)容在網(wǎng)絡上與教師進行討論交流，提高學生參與課堂學習的積極性?？梢蚤_設一些網(wǎng)上選修課，擴大學生的知識視野，使學生能夠在網(wǎng)絡上學到課本上沒有的新知識，新技能?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡自主學習為不同層次的學生提供豐富的學習資源，鼓勵學生進行網(wǎng)上自主學習，不斷提高學生的自學能力，提高學生的計算機技術(shù)，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總之，在中專計算機教學中，還存在一些不足之處，計算機教學要不斷進行創(chuàng)新改革，積極解決教學內(nèi)容和教學方式上存在的問題，解決中專學生個體差異明顯的問題，通過創(chuàng)新教學模式，不斷探究能夠提升中專生計算機學習積極性主動性的教學模式，以促進計算機教學質(zhì)量的提升，促進計算機專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

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