護理專業(yè)教學(xué)改革的探討

王朝生　趙雪薇

【摘要】隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和社會需求的發(fā)展，護理服務(wù)的范圍逐步擴大，服務(wù)的內(nèi)容也日趨復(fù)雜，人們對健康的需求也越來越高，護理人才培養(yǎng)已成為國家的急用性人才。因此，高職護理教育應(yīng)立足于培養(yǎng)高素質(zhì)實用性專業(yè)人才。教學(xué)改革勢在必行。本人以護理專業(yè)教學(xué)改革為主線，探討我院教學(xué)改革具體做法。

高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是，掌握專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論基本技能，具有從事本專業(yè)實踐技能，以適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)社會需要的高職實用型專門人才。為此，必須深化教學(xué)改革，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的宗旨，教學(xué)質(zhì)量是高職的生命線，教學(xué)是學(xué)校的任務(wù)，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)教育部《關(guān)于在高職高專中開展專業(yè)教學(xué)改革試點工作的通知》現(xiàn)將我院教學(xué)改革的實踐綜述如下：

一、教學(xué)改革的基本原則

教學(xué)改革的基本原則：適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展與護理專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)高技能實用性人才為目標(biāo)，以護理專業(yè)能力與基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以理論教學(xué)和實踐教學(xué)改革為基本內(nèi)容，以理論學(xué)習(xí)—臨床實踐相結(jié)合為途徑，確立和實現(xiàn)護理專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)：建立適合專業(yè)特色的教學(xué)模式，教學(xué)體系和質(zhì)量保證體系，體現(xiàn)實用型人才培養(yǎng)規(guī)格，突顯高職教育特色。

（一）突出護理專業(yè)的教學(xué)特色

1.以適應(yīng)社會服務(wù)所需要的高職實用性專門人才。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

2.建立學(xué)校與醫(yī)院新型的“雙師型”教師隊伍和技能操作能力強的兼職教師隊伍。

3.建立和完善校內(nèi)實踐場所，保證實驗課開出率。建立相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地體系，滿足學(xué)生畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)要求。

4.根據(jù)社會需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強化技能操作，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

5.加強課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)全過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在課堂上聽懂學(xué)會。

（二）堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，以能力和素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育必須適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向與臨床密切結(jié)合，充分利用醫(yī)院資源，培養(yǎng)“零距離”的護理人才。通過廣泛深入的人才需求調(diào)研，了解醫(yī)院對護理人才知識和能力的要求，再確定本專業(yè)人才的知識和能力結(jié)構(gòu)，通過分析和了解構(gòu)建人才的理論課體系和技能教學(xué)體系，使二者有機結(jié)合，形成知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式。

（三）建立課堂教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系

以整體護理為導(dǎo)向適當(dāng)調(diào)整護理課程設(shè)置，按社會護理人才進行改革，以護理為主導(dǎo)，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課為專業(yè)課打基礎(chǔ)，基礎(chǔ)課需要進行調(diào)整，以知識夠用、實用為度的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整和壓縮教學(xué)課時，把理論知識與技能操作相融合，強化操作能力與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、護理專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，面向醫(yī)療、社區(qū)、老年康復(fù)和家庭護理保健服務(wù)一線，掌握護理職業(yè)崗位所需的基本知識、基本技能具備較強實際工作能力。具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和德、智、體、美全面發(fā)現(xiàn)的高技能型專門人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

1.具有高等職業(yè)教育相適應(yīng)的文化基礎(chǔ)知識。社會主義市場經(jīng)濟、政治、法律的基本知識。疾病預(yù)防與保健知識及心理衛(wèi)生知識。

2、具有基礎(chǔ)護理、?？谱o理技能操作能力。對常見病多發(fā)病整體護理的能力。對危、患、重癥病人應(yīng)急處理和搶救能力和開展社區(qū)健康評估、健康教育、預(yù)防保健、康復(fù)護理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，完成護理各門課程的學(xué)習(xí)及獨立完成各項實踐操作。通過網(wǎng)絡(luò)資源等途徑獲取護理領(lǐng)域、新理論、新知識、新技術(shù)并運用于實踐操作能力。

（三）師資隊伍建設(shè)

為了加強護理專業(yè)師資隊伍建設(shè)，我們建立了護理專業(yè)師資庫，教師隊伍學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有專兼職教師52人，具有高級職稱16人，其中教授6人，副教授10人，研究生11人，本科學(xué)歷25人，形成了一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以骨干教師為支撐，以雙師型教師為主體的高素質(zhì)教師隊伍。尤其重視基礎(chǔ)護理及臨床專業(yè)課教師隊伍的建設(shè)。在教學(xué)改革過程中，注重優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，各主干課程無論在教師年齡結(jié)構(gòu)，還是在職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)配備比較合理。

（四）實訓(xùn)場地建設(shè)及設(shè)備狀況

加強實訓(xùn)室建設(shè)是護理專業(yè)改善教學(xué)條件的重要環(huán)節(jié)。我院護理專業(yè)擁有2000多平方米的實訓(xùn)實驗室，如人體標(biāo)本陳列館等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室32間。主要承擔(dān)護理專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，臨床專業(yè)課實驗教學(xué)工作。擁有基礎(chǔ)護理技能操作實訓(xùn)室5間，老年社區(qū)實訓(xùn)室10間。從醫(yī)院住院部、護理工作站、模擬病房到手術(shù)室、產(chǎn)房等工作崗位，完全模擬三級醫(yī)院的布局情況，可供學(xué)生在校完全了解醫(yī)院的工作情況。

三、教學(xué)改革的基本做法

1、課堂教學(xué)方法改革

課堂教學(xué)方法和手段是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，努力探索先進的教學(xué)方法和手段，推進教學(xué)手段的更新，充分運用啟發(fā)式、討論式、互動式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在教學(xué)方法改革的同時，努力實現(xiàn)教學(xué)手段的更新，充分運用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富、生動、直觀和易于接受，改變過去傳統(tǒng)的簡單教學(xué)方法與手段，提高課堂教學(xué)效果，為護理專業(yè)課堂教學(xué)注入新的活力。

2、實踐教學(xué)改革

校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施完備，專業(yè)實驗室按基礎(chǔ)護理、臨床護理、急救護理三大方向進行建設(shè)。學(xué)生在實驗室實訓(xùn)分三步進行?？匆曨l錄像、老師示范、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，實行手把手的教，大大提高學(xué)生的技能操作掌握程度。

3、實習(xí)基地不斷完善

校外實習(xí)基地經(jīng)過實踐與建設(shè)，確立了一批重點實習(xí)帶教基地，“一幫一”實行帶教學(xué)生，指導(dǎo)臨床技能操作，與此同時，整合改革教學(xué)計劃，加大實踐教學(xué)比重，精簡了與護理無關(guān)的內(nèi)容，增設(shè)了護理禮儀等相關(guān)課程，實現(xiàn)人文科學(xué)、自然科學(xué)和技能科學(xué)的有效結(jié)合，并建立了嚴(yán)格的考核制度等，學(xué)生較快地適應(yīng)了臨床工作。