高中思想政治課主體健全人格的培育

雷紹仁

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對(duì)全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)提出明確的要求，對(duì)如何發(fā)揮高中思想政治課在培育主體健全人格中的重要作用成為一項(xiàng)重要課題。新課改雖已實(shí)施多年，但學(xué)校為了追求升學(xué)率，仍把學(xué)生分成重點(diǎn)班和普通班進(jìn)行授課，形成教師心目中的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，積極完成自己的升學(xué)目標(biāo)。在各級(jí)各種統(tǒng)考和大考中，將學(xué)生排名次進(jìn)而細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，甚至按名次進(jìn)行排位和獎(jiǎng)懲。因此部分學(xué)習(xí)困難、基礎(chǔ)一般、行為偏常的學(xué)生常被老師輕視和放棄，使他們?cè)诎嗉?jí)中往往無聲無息，沒有人注意到他們，甚至連課堂教學(xué)中教師的提問也很難涉及他們，從而使他們表現(xiàn)出自私、自卑、逆反、得過且過甚至對(duì)環(huán)境和社會(huì)的仇視、報(bào)復(fù)的心理傾向，往往自感苦悶和彷徨，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，偏離教育的宗旨，不利于素質(zhì)教育的推行。作為高中思想政治課，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重和培育主體健全的人格，倡導(dǎo)人人平等，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)方面肩負(fù)著特殊的使命和責(zé)任。

一、利用課堂主陣地，加強(qiáng)合作意識(shí)，克服自卑心理，強(qiáng)化育人功能。

存在自卑心理的學(xué)生在認(rèn)識(shí)和處理問題上常以自我為中心，而不考慮他人和集體的利益，認(rèn)為老師和他人不關(guān)注自己而變得自我和孤獨(dú)，惟我獨(dú)尊，缺乏共同交往和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)此如果引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)走上正道，如果放棄或引導(dǎo)不得當(dāng)，他們萌動(dòng)的上進(jìn)心就可能泯滅。因此，我們應(yīng)以豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，加強(qiáng)集體主義和合作意識(shí)的培養(yǎng)。首先，教師在授課中要培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)、小組意識(shí)，問題面向全體學(xué)生，使他們明確“一滴水只有放進(jìn)大海里才不會(huì)干涸”。讓他們以寬闊的胸襟接納社會(huì)和他人，積極融入班級(jí)集體當(dāng)中，使他們每時(shí)每刻都受到關(guān)注和鼓勵(lì)。其次，積極開展各種集體活動(dòng)，建立良好的人際關(guān)系，通過班會(huì)主題活動(dòng)、學(xué)校班級(jí)間體育競(jìng)技活動(dòng)、公益活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，使他們?cè)诩w活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、互讓互諒的良好品格，積極培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有條件的學(xué)?？砷_展夏令營、參觀愛國主義教育基地等活動(dòng)，使學(xué)生心中有國家、心中有集體、心中有他人，有利于克服自私的心理，走向互助與合作。再次，創(chuàng)造和諧班級(jí)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，教師要把人的發(fā)展放在首位，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一，在思想政治課教學(xué)中，要樹立科學(xué)的學(xué)生觀，創(chuàng)設(shè)平等和諧的良好教學(xué)氛圍，樹立他人集體利益至上的原則，明確集體他人和個(gè)人之間的和諧統(tǒng)一關(guān)系，只有和諧的集體，自己才能健康發(fā)展，自私和封閉不可能成長成才，只有集體、社會(huì)和他人才能為一個(gè)人成功提供重要的前提條件。

二、堅(jiān)持新課改理念，寬容愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通，激發(fā)學(xué)生自信自強(qiáng)的心態(tài)。

由于學(xué)習(xí)成績的名次性和教師教學(xué)的分層性以及教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容化，常使成績較差的學(xué)生缺乏自信，總感到自己缺點(diǎn)多、名聲不好、老師和同學(xué)瞧不起、再努力也很難挽回影響、對(duì)高考希望又不是很大，因而往往悲觀、自卑、心灰意冷，對(duì)自己前途悲觀失望。作為老師要善待和全面看待學(xué)生，在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教育學(xué)生“寸有所長，尺有所短”的道理。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，積極面對(duì)并給予充分的肯定和鼓勵(lì)。對(duì)某些學(xué)生的錯(cuò)誤或過失要進(jìn)行“低調(diào)”處理，以防止問題擴(kuò)大化，因?yàn)樗麄兒芸赡苡泻芏啾慌?、指?zé)、訓(xùn)斥的經(jīng)歷，對(duì)此他們有很強(qiáng)的耐受性和對(duì)抗性，這樣做有利于學(xué)生自尊心得到保護(hù)，學(xué)生因而更容易進(jìn)行自我反省、自我約束，并樂于接受教育，最終改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

三、深挖課程資源，加強(qiáng)情感教育，重視因勢(shì)利導(dǎo)，塑造健康人格，追求個(gè)性發(fā)展。

人是講感情的，感情是心理健康的基礎(chǔ)，思想政治課教育要加強(qiáng)情感的溝通，深挖課程資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，而逆反心理是一種不健康的反常心理，他們總認(rèn)為老師對(duì)自己有偏見，對(duì)教師的批評(píng)與教誨總是持反對(duì)態(tài)度，甚至自己做錯(cuò)，也不愿意承認(rèn)，有時(shí)越是批評(píng)越是我行我素，批評(píng)教育越多越反感，作為教師要與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，平等對(duì)待和關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)中等生和后進(jìn)生要更加呵護(hù)。注重言傳身教，教師在給學(xué)生提出要求時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生明辨是非，對(duì)其傾入更多的愛心。同時(shí)要與家庭相溝通，共同理解子女的想法和態(tài)度，尊重子女合理的要求和選擇，用以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷提高他們的自控能力，弄成健全的心理品格，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，正確認(rèn)識(shí)和處理良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)自我調(diào)控，使之調(diào)適平衡自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)理解他人，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，自主發(fā)展，最終達(dá)到心理平和，克服逆反心理。

四、落實(shí)課程目標(biāo)，加強(qiáng)理想前途教育和榜樣教育，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，克服不思進(jìn)取、得過且過的思想和行為。

新課改課程目標(biāo)上是以學(xué)生的發(fā)展為主，注重主體的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，以培養(yǎng)其形成健全的人格為終極目標(biāo)。作為老師，要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的前途理想教育，理想是人生的奮斗目標(biāo)，是指導(dǎo)人生前進(jìn)的精神動(dòng)力，從而使人有堅(jiān)定正確的方向，才能正確選擇自己的人生道路。理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，需要自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，只有樹立與自身和時(shí)代要求相適應(yīng)的理想，才會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，從而克服困難、積極進(jìn)取，同時(shí)榜樣的力量是無窮的，人的真正價(jià)值在于服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，在日常教學(xué)中，我們要用先進(jìn)人物的偉大人格來熏陶學(xué)生，使他們成為學(xué)生心目中的精神動(dòng)力，讓他們懂得人應(yīng)該承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。為此要適時(shí)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生確立本周目標(biāo)、本月目標(biāo)、本學(xué)期目標(biāo)，從小到大的目標(biāo)逐一實(shí)現(xiàn)，只要“每天進(jìn)步一點(diǎn)”。到學(xué)習(xí)期末進(jìn)行總結(jié)，在原有基礎(chǔ)上看個(gè)人的提高，讓每個(gè)學(xué)生心中都有一輪太陽，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念、道德、前途和艱苦奮斗的教育。

總之，由于中學(xué)生尚未成熟，人生觀和價(jià)值觀尚未牢固確立，易受外界影響，心態(tài)往往復(fù)雜多變，利用思想政治課堂潛移默化地進(jìn)行健全人格的教育和培養(yǎng)，顯得十分重要。作為教師，要不斷加強(qiáng)新課改的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位，充分利用好課堂這塊主陣地，要發(fā)揮高中思想政治課的教育引導(dǎo)功能，同時(shí)要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)一代又一代合格的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。