淺議怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

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【摘要】隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性成為擺在每個(gè)教育工作者面前的重大課題，教師應(yīng)本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的原則，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，不斷改善英語(yǔ)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性成為擺在每個(gè)教育工作者面前的重大課題。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性提出自己的看法。

一、師生和諧是有效教學(xué)的基礎(chǔ)

教育學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍?！笨梢姡谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍非常重要，可以讓學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)中，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，更加主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛依賴于融洽的師生關(guān)系，教師不僅要做學(xué)生的貼心人，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體和心理，而且要尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們，不要挫傷他們的積極性。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，教師要努力做到在課堂教學(xué)中，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中大膽嘗試；要特別關(guān)注性格內(nèi)向和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，保護(hù)他們的自尊心和積極性，培養(yǎng)他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動(dòng)請(qǐng)教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要將自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹膯l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作創(chuàng)新精神。

二、學(xué)習(xí)興趣是有效教學(xué)的前提

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生一旦從內(nèi)心體會(huì)到了學(xué)習(xí)的趣味，就會(huì)自主地以高漲的熱情去關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體感受，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的成功和快樂。一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，促使學(xué)生保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。因此，教師必須不斷更新教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。例如，筆者在講授五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 what can the robot do？正文之前，先播放了幾分鐘有關(guān)足球機(jī)器人、家務(wù)機(jī)器人、昆蟲機(jī)器人的視頻，以高科技為向?qū)В沟脤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

三、課堂內(nèi)外的有趣活動(dòng)是有效教學(xué)的重要形式

1.課內(nèi)活動(dòng)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，活動(dòng)是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式。教師要在遵循小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的前提下，依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標(biāo)服務(wù)；使活動(dòng)形式多而不亂，有語(yǔ)言知識(shí)作支撐；使活動(dòng)活而有序，具有可操作性；使活動(dòng)真實(shí)，并體現(xiàn)開放性。同時(shí)，還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素，使各個(gè)活動(dòng)在教學(xué)目標(biāo)下有機(jī)地聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.課外活動(dòng)

高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅要在課堂上進(jìn)行，還應(yīng)展現(xiàn)在課外活動(dòng)的設(shè)置上。學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)如果得不到及時(shí)復(fù)習(xí)，很可能下次上課時(shí)就忘記了，這時(shí)，教師要給學(xué)生布置有趣的課外作業(yè)，幫助他們課余在家里和家長(zhǎng)、朋友或者同學(xué)一起玩、一起記，這樣比單純布置抄寫作業(yè)，能起到更好的作用。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，僅僅會(huì)背單詞、說句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能熟練運(yùn)用這門語(yǔ)言進(jìn)行交際的，所以要培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的能力?？梢栽趥鹘y(tǒng)的小游戲中，穿插進(jìn)上課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)、新句子，學(xué)生在玩的時(shí)候也學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)，鍛煉了說的能力。另外，教師還可以幫助學(xué)生組織課余的英語(yǔ)朗誦、作文比賽，這樣不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了他們英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

四、情景教學(xué)是有效教學(xué)的重要手段

所謂情境教學(xué)法，就是教師創(chuàng)設(shè)或模擬生活場(chǎng)景，使該情境具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合，創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法貼近生活，能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏一定的語(yǔ)言氛圍，往往會(huì)造成學(xué)生遺忘很快以及不敢開口的情況，因此，英語(yǔ)課必須設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和情境，讓學(xué)生們不知不覺地置身于英語(yǔ)環(huán)境中，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。情境化教學(xué)不僅能夠營(yíng)造氛圍和意境，更易于創(chuàng)造、模擬語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握基本的知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

情景教學(xué)需要注意以下幾個(gè)問題：情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平；情境創(chuàng)設(shè)要能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；情境創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活；情境創(chuàng)設(shè)要給學(xué)生提供發(fā)揮的空間；情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)分層教學(xué)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)是有效教學(xué)的重要途徑

教學(xué)評(píng)價(jià)目的有兩個(gè)方面：一是通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；二是使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

總之，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語(yǔ)教師要通過有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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