我對老段的感情很復(fù)雜

芮媆

我在還沒認識老段的時候，就頻頻從別人口中聽到與他有關(guān)的事情?？偨Y(jié)起來他被貼上以下幾個標簽：因教學經(jīng)驗豐富而聞名全縣，多年來工作都認真努力，對人嚴肅冷淡，不茍言笑。

見到他第一面時我便隱隱相信了外界的傳聞：年過半百的小老頭，個子不高，有啤酒肚，稀疏的頭發(fā)妥帖地趴在頭皮上。因為上了年紀，面部肌肉有些松弛。穿筆挺的西裝和锃亮的皮鞋，干凈整潔之外又給人以敬畏感和距離感。

老段講課確實好。黑板左側(cè)羅列詳盡的知識點，右側(cè)是對應(yīng)的例題和練習題。每節(jié)課他總要寫滿黑板好幾次，細碎的白色粉末落在他的肩頭。而每個認真聽課的學生一節(jié)課下來都覺得異常飽滿充實。

老段工作的認真和努力大家也是有目共睹的。作文書里描寫老師“深夜在昏黃的燈光下批改作業(yè)”“帶病講課”等一系列催人淚下的情節(jié)，在遇到老段前這些都從未在我身邊真實地發(fā)生過。所以當我看見老段一邊打點滴一邊批改作業(yè)，咳嗽得滿臉通紅仍然堅持講課，講到嗓子嘶啞再難發(fā)聲時，我被他那顆赤子之心給結(jié)結(jié)實實地感動了一把。

老段是隔壁班的班主任。我印象中的班主任基本上都是話癆，總是站在講臺上喋喋不休地傳授自己的人生經(jīng)驗或是用一件小事引申出無限多其他的事甚至他們會用一節(jié)課的時間教育一個上課一不小心睡著的學生。但老段很另類，他沉默隱忍得如一株蒼勁的植物，他將話語全部都留給了課堂。記得初中剛?cè)雽W時，每科老師都用一節(jié)課的時間講學習方法。但老段只說了一句題外話就開始講課，他說：“如果你從現(xiàn)在整理一本錯題集，到了初三會是很好的復(fù)習資料?！焙髞恚聦嵶C明，這是最有實效的方法。

老段曾經(jīng)給過我一個終身難忘的愚人節(jié)。四月一號那天，我利用去辦公室送作業(yè)的機會，對老段撒了一句謊：“老師，英語老師說今天要和你換課?！崩隙握貞?yīng)，手機卻響了起來，他接了電話便不理我這茬兒了。我自討了個沒趣，悻悻地走了。那天老段還是按課表來上課，我為自己拙劣的謊言暗暗羞愧。講完課后老段走到我的座位前，一本正經(jīng)地對我說：“你們班主任讓你去趟辦公室。”我聽了，心里一驚。一邊回想有沒有犯什么錯誤，一邊往教室外走去。正要走出去時，老段在我的身后幽幽地說：“回來吧，你愚老師一次，老師也愚你一次。”全班頓時哄堂大笑。要知道讓一向不茍言笑的老段發(fā)揮一下他的幽默細胞有多么不易，而他將這種不易意外地給了我。

老段不喜歡對學生進行長篇大論的思想教育，但我是他例外的一個。我在一次考試中從前幾名退到了十幾名，心有失意，悶悶不樂。老段在上早操時把我叫到一邊，隨著廣播里的節(jié)奏緩緩地講話：“幾名和十幾名的能力能差到哪里？每科拉低兩分，六科就差十二分，中間不就隔著十多個人？所以名次在幾名到十幾名之間起伏很正常。你看看你，這么點事就看不開，以后的大風大浪還怎么面對？”這些略帶責怪意味的話語，樸實得深入人心。

從上面的事情來看，老段對我還是挺不錯的，但之前卻不是這樣。

之前，我是老段口中那個將火柴根數(shù)算成負數(shù)的笨蛋，是數(shù)學周測回回倒數(shù)的差生，更是做事冒失的數(shù)學科代表。他顯然對我很不滿意，所以他讓數(shù)學成績好的同學登記分數(shù)，在黑板上抄寫例題甚至收發(fā)作業(yè)。而這些，本都應(yīng)由數(shù)學科代表來完成。不論有心還是無意，老段曾經(jīng)就是這樣將我的自尊心踐踏得一文不值。

我不否認那段時間我恨極了老段，但我也清醒地知道，除了自身的努力外，沒有什么可以幫我改變現(xiàn)狀。所以后來的事情變得很勵志。

老段曾在一次講評試卷時說：“有的同學，雖然不是很聰明，但非常認真，所以連著幾次都可以拿到滿分?！北藭r，我正低著頭，盯著自己沒有任何錯誤的滿分試卷，心里盤算著這是第幾個滿分。我知道老段說的就是我。他不輕易夸獎學生，是我的努力獲得了他的肯定。是他教會我如何在別人將你的自尊狠狠地撕成碎片時，咬著牙，忍著淚，一點點地將它們重新拼湊完整。

所以，一直以來，我對老段的感情都很復(fù)雜，除了學生對老師特有的那種尊重外，還有別的什么，但我說不上來。只是，我如今面對講臺上一邊唾沫飛濺大談尊重，一邊與學生講話眼皮也不抬一下的數(shù)學老師時，我就很想念老段。

編輯/張春艷