對(duì)生物教學(xué)的思考——實(shí)驗(yàn)教學(xué)的得與失

王煒

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主地獲取知識(shí)和技能、體驗(yàn)和了解科學(xué)探究的過程和方法、形成和提高創(chuàng)新意識(shí)、樹立科學(xué)的價(jià)值觀的活動(dòng)過程。聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，考察學(xué)生能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的大勢(shì)所趨。

但上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，有時(shí)亂哄哄的，紀(jì)律非常不好，有時(shí)學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)課好玩，不能認(rèn)真地按照要求進(jìn)行操作、觀察和思考。自主并不等于放任自流，在教學(xué)中我們還要及時(shí)調(diào)控。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)一下探究實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)的體會(huì)，以期待有進(jìn)一步的提高。

一、紀(jì)律是實(shí)驗(yàn)順利開展的保證

（一）“丑話說前頭”，提前告知違反紀(jì)律的后果

學(xué)生看到教室里沒有的動(dòng)物和植物，孩子的天性會(huì)興奮不已，不加引導(dǎo)和約束，整節(jié)課可能鬧哄哄的。上課前說好：不認(rèn)真實(shí)驗(yàn)就要收走實(shí)驗(yàn)裝置，甚至要離開實(shí)驗(yàn)室。

老師說話要算數(shù)，對(duì)個(gè)別打鬧的同學(xué)可讓他回教室。一次兩次之后學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣就可以不用這個(gè)方法了。

（二）引入小組制度

小組學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自我約束的最好方法。學(xué)生內(nèi)心都有積極向上的愿望，同伴的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)約束他們。按四人一組分，選出小組長(zhǎng)，名單貼在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，既方便評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果又可檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理情況。

實(shí)驗(yàn)前畫出小組評(píng)比榜，表格簡(jiǎn)潔，項(xiàng)目不宜太多，以免學(xué)生厭煩。做完實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)要把結(jié)果寫在上面，那個(gè)組做得快、做的慢、準(zhǔn)不準(zhǔn)確一目了然。

二、有潔凈良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，考慮環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響

精心布置實(shí)驗(yàn)室是很有必要的。在干凈整潔的生物實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生會(huì)心情興奮而有克制，少了幾分浮躁。這樣，學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就有了一個(gè)良好的氛圍，組織教學(xué)就比較容易了。器材準(zhǔn)備充分，不要做實(shí)驗(yàn)時(shí)要東要西。

對(duì)實(shí)驗(yàn)用品逐個(gè)進(jìn)行檢查，防止不利于實(shí)驗(yàn)的因素存在，例如：在準(zhǔn)備做種子的成分實(shí)驗(yàn)時(shí)，把解剖針換成鐵絲穿小麥種子，酒精燈中的酒精量是否適量，以保證實(shí)驗(yàn)的安全。

三、明確提出學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的舉止要求

發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的器材要收走；在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不許大聲喧嘩和打鬧；做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要實(shí)事求是，仔細(xì)耐心；離開前整理好衛(wèi)生。

必要時(shí)這些要求讓一兩位學(xué)生復(fù)述一遍，務(wù)必每個(gè)孩子都明確這些要求。

四、教師的評(píng)價(jià)和建議具有導(dǎo)向和激勵(lì)性

教師的積極評(píng)價(jià)和建議是組織和調(diào)控實(shí)驗(yàn)操作中必需的。通過口頭評(píng)估來對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)的效果，在一節(jié)課中起到穿針引線的作用。但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如何進(jìn)行量化，也是今后值得考慮的一個(gè)問題。

曾問過初三進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)前的孩子，合上課本，你想想三年學(xué)了那些知識(shí)？學(xué)生熟練說出的不是概念，而是三年中做過的各種實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)令學(xué)生的多種感官幾乎全部發(fā)揮出來，我想這是他們記憶猶新的原因吧。

如果實(shí)驗(yàn)?zāi)芙?jīng)過精心設(shè)計(jì)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)等方面具有無可替代的作用，這也是生物課的魅力所在。在自己十幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有精彩的瞬間也有效果低微之處，在此將一些想法展示出來，敬請(qǐng)大家指正。