淺論現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

趙海英

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念及理論依據(jù)

美國教育交流技術(shù)協(xié)會（Association for Educational Communications and Technology）對現(xiàn)代教育技術(shù)（Modern Edu -cation Technology）作了如下描述：它是指在先進的教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對“教”與“學(xué)”過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。它的理論依據(jù)是構(gòu)物主義學(xué)習(xí)理論（Constructivist Learning Theory）。構(gòu)物主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)：要以學(xué)生為中心，學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，不是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，教師只對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進作用?！扒榫啊睂σ饬x建構(gòu)起重要作用。協(xié)作學(xué)習(xí)對意義建構(gòu)起關(guān)鍵作用。對學(xué)習(xí)環(huán)境進行設(shè)計，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以利用各種學(xué)習(xí)工具和信息資源進行學(xué)習(xí)，從而達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。要利用現(xiàn)代教育概念指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，這將有助于適時適量有節(jié)奏地傳遞信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要是用圖像、聲音、動畫等多種手段展示教學(xué)內(nèi)容，把教師原本難以理解的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的事物，從不同的側(cè)面、不同的角度揭示事物內(nèi)在的規(guī)律。它化繁為簡、化抽象為具體，有助于學(xué)生從感性認識上升到理性認識?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到外語教學(xué)中，對促進教與學(xué)的雙向交流，推進應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，加快教學(xué)改革的步伐，促進我國的英語教育與國際接軌具有重要作用。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的初步應(yīng)用

1.用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，經(jīng)常需要引入各種媒體，教師的備課資料和收集到的信息，包括課文、練習(xí)、問題、演示，以及相關(guān)的預(yù)備知識、補充材料等教學(xué)信息，在具體教學(xué)過程中出現(xiàn)的時間、方式、次數(shù)等都是動態(tài)和隨機的，會受課堂教學(xué)中的各種因素影響。在常規(guī)教學(xué)手段下，各種不同的教學(xué)信息分別出現(xiàn)在教科書、錄音機、錄像帶等不同的媒體中，它們之間是獨立的，很難有效地整合在一起，教師在課堂教學(xué)中容易產(chǎn)生忙亂的現(xiàn)象。課件制作能把文本、圖像、聲音、動畫等素材根據(jù)人的思維習(xí)慣和教學(xué)要求，把所有資料鏈接在一起，極大地方便教學(xué)。

2.多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，加強語言操練。在英語教學(xué)中特別強調(diào)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多媒體進行教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。例如學(xué)習(xí)spring， summer， autumn， winter有關(guān)四季的單詞時，可以通過多媒體將春、夏、秋、冬，四季優(yōu)美的畫面和情節(jié)呈現(xiàn)：春天小草的發(fā)芽、夏天花兒的盛開、秋天枯黃的落葉、冬天迷人的白雪，相信通過電腦呈現(xiàn)的這些情景會很快吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)內(nèi)容也簡單明了呈現(xiàn)眼前。在學(xué)生身心投入時，教師通過循循善誘的導(dǎo)入，學(xué)生單詞記憶效率會提高很多。另外，學(xué)生在欣賞之中，若老師引導(dǎo)巧妙，還能復(fù)習(xí)很多舊知，將學(xué)生思維打開，為學(xué)生寫看圖說話和寫英語小作文起到了很好的先導(dǎo)和奠基作用。

3.多媒體教學(xué)能增大課時容量，提高教學(xué)效率。運用多媒體課件輔助教學(xué)，教師就可以在課前將語言、例句以及課外背景知識信息轉(zhuǎn)化成動感的圖片、動畫圖象信息，課上可根據(jù)教學(xué)程序播放，有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)的學(xué)科知識內(nèi)容，也減輕了教師在課堂寫板書的勞動強度，相對減少了講課所需的時間。教師也可以隨機地加大語言操練的力度，增加一些課外知識，對課本也起到補充作用。在學(xué)生進行練習(xí)時，老師把練習(xí)題展示在屏幕上，讓學(xué)生解答，有針對性地講解，對學(xué)生的知識和能力缺陷進行及時的補救，這樣就縮短了師生間教與學(xué)的反饋周期。甚至在進行小組對話訓(xùn)練時，如果把對話情景通過小攝像頭拍入銀幕，那學(xué)生的興趣就更濃了，大大活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。這樣，在短短的四十五分鐘時間里，老師傳授的知識相對豐富、增多，學(xué)生真正習(xí)得的東西也相應(yīng)增多，大大地增加了課堂和知識的密度，也提高了課堂效率。

4.多媒體教學(xué)能再現(xiàn)情節(jié)、滲透思想教育，促進學(xué)生全面進步。學(xué)校教育的目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。為此，小學(xué)英語教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握英語的知識和技能，也要對學(xué)生進行思想教育。教學(xué)實踐證明：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，運用多媒體再現(xiàn)故事情節(jié)，使小學(xué)生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗得到彌補，思想性更加清晰明朗，學(xué)生無形之中受到熏陶，加深感染力。

5.多媒體教學(xué)對英語教師提出了更高的要求。當(dāng)今社會是一個信息時代，知識更新的速度極快，教師必須不斷地學(xué)習(xí)、充實自己，掌握一定的計算機知識和多媒體的操作技術(shù)，運用先進的教學(xué)軟件制作課件，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，否則，就會被淘汰。另一方面，媒體網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，教師并非具有多于學(xué)生的信息，以此，作為英語教師還要具有過硬的專業(yè)水平和廣博的課外背景知識，以確保課件的質(zhì)量。

多媒體教學(xué)顯示出的效果是極大的，只要我們積極正確地加以推廣，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的發(fā)揮。這對于素質(zhì)教育、對于解決學(xué)生及教師負擔(dān)過重問題，具有很大的作用。所以說現(xiàn)代教育技術(shù)是我們現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一部分。