如何抓好寄宿學(xué)生的養(yǎng)成教育

趙吉元

摘 要：所謂養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為習(xí)慣，形成良好道德品質(zhì)的教育。家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，社會(huì)是檢驗(yàn)養(yǎng)成教育的大舞臺(tái)。抓好養(yǎng)成教育，形成良好的道德品和行為習(xí)慣，對(duì)每一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。良好習(xí)慣是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，良好習(xí)慣使人終身受益。尤其是寄宿學(xué)生，要把這些第一次離開父母，家庭，生活、學(xué)習(xí)都得不到父母關(guān)照的孩子們教育培養(yǎng)好，使他們?cè)趯W(xué)校快樂生活，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，學(xué)校養(yǎng)成教育尤為重要。根據(jù)自己多年的探索和實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 長(zhǎng)效機(jī)制 活動(dòng)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）02-160-02

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制

1、 健全機(jī)構(gòu)，狠抓落實(shí)。為強(qiáng)化對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校首先成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、政教主任為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、班主任為成員的養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體計(jì)劃、落實(shí)。做到明確分工，責(zé)任到人，層層落實(shí)。組長(zhǎng)全盤抓，副組長(zhǎng)分管年級(jí)抓，領(lǐng)導(dǎo)成員分工具體抓。并把這項(xiàng)工作作為學(xué)?？荚u(píng)少先隊(duì)工作、班級(jí)工作的重要內(nèi)容。

2、強(qiáng)化措施，全員參與。學(xué)校以制度建設(shè)為突破口，規(guī)范養(yǎng)成教育行為。先后制定了《楊坊寄宿制小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《楊坊寄宿制小學(xué)班級(jí)管理工作量化評(píng)分方案》、《楊坊寄宿制小學(xué)宿舍管理工作量化評(píng)分方案》，把養(yǎng)成教育工作作為德育工作的重要內(nèi)容，放在學(xué)校工作的首位，進(jìn)行檢查、落實(shí)、評(píng)比，齊抓共管，體現(xiàn)德育為首，五育并舉全面發(fā)展的教育理念。

二 、創(chuàng)造有利條件，搭建養(yǎng)成教育的活動(dòng)平臺(tái)

1、養(yǎng)成教育從生活細(xì)節(jié)抓起。寄宿制小學(xué)生中，獨(dú)生子女比例較大，他們普遍生活自理能力差，衛(wèi)生習(xí)慣不夠好，部分孩子長(zhǎng)期失去父母關(guān)愛，有爺爺奶奶關(guān)照，造成性格孤僻、親情缺失，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差。初來到寄宿制小學(xué)環(huán)境不熟，生活需要自理，一時(shí)感到各方面都不適應(yīng)，心理壓力大，想家心切，不安心在校生活、學(xué)習(xí)。這是寄宿生入校后要突破的第一大難關(guān)。我們的做法是：先松后緊，抓小放大，先讓他們熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師、同學(xué)，穩(wěn)定思想情緒，初步適應(yīng)寄宿生活。然后開展以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《寄宿生在校一日常規(guī)》為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育活動(dòng)。以國(guó)旗下講話、周會(huì)、隊(duì)會(huì)等主題教育活動(dòng)為載體，在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中潛移默化的滲透各種規(guī)范要求的內(nèi)容，以此來改變不文明、不健康、不規(guī)范的行為習(xí)慣，使他們知道應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，從而內(nèi)化為思想，外化為行動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣，不斷提高生活自理能力。學(xué)校對(duì)學(xué)生提出明確具體的要求，教育督促努力做到。生活方面的基本要求有：上下床鋪不擁擠，按時(shí)就寢有秩序；床上休息睡姿正，起夜不擾他人夢(mèng)；按時(shí)起床速疊被，床鋪整理有順序；有序洗漱講衛(wèi)生，生活常識(shí)記心中；用品擺放有位置，地面拖掃要及時(shí)；自帶用品保管好，他人物品莫亂動(dòng)；愛護(hù)公物都有責(zé)，門窗柜墻無污跡；夏季開窗勤通風(fēng)，冬季關(guān)門要保溫；當(dāng)好模范值日生，保持衛(wèi)生常干凈；打飯自覺排好隊(duì)，文明用餐不浪費(fèi)；學(xué)會(huì)自己洗碗筷，生活事務(wù)不依賴；不買零食不挑吃，良好習(xí)慣常保持……。

2、養(yǎng)成教育從安全行為習(xí)慣抓起。培養(yǎng)學(xué)生的安全行為習(xí)慣，是養(yǎng)成教育的重要組成部分。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，才能使他們認(rèn)識(shí)到安全重如泰山，人人需要安全，安全伴隨人的一生。

學(xué)校通過健全組織，建章立制，開展多種扎實(shí)有效的活動(dòng)，把安全教育作為學(xué)校工作的頭等大事來抓。一是開展安全教育活動(dòng)。從用電安全，防火安全，交通安全，公共安全，家庭、學(xué)校生活常規(guī)安全，回家返校安全，各種活動(dòng)安全，自然災(zāi)害和突發(fā)事件、惡劣氣候應(yīng)急與自護(hù)自救安全等方面進(jìn)行基本安全知識(shí)的學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生能在各種情況下分辨清安全與危險(xiǎn)行為，不斷提高安全意識(shí)。二是開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。通過安全圖片展覽，安全知識(shí)竟賽，安全演講比賽，安全主體隊(duì)會(huì)，地震疏散演練，防火逃生演練，惡劣氣候應(yīng)急演練以及文化長(zhǎng)廊，讀報(bào)櫥窗，自辦手抄報(bào)宣傳教育等方式，使安全理念永駐心中，安全警鐘長(zhǎng)鳴耳邊。三是努力創(chuàng)建文明和諧的平安校園。通過具體落實(shí)校園安全門衛(wèi)制度，晝夜值班制度，學(xué)生安全回家返校制度，食堂衛(wèi)生安全制度等，確保師生安全。

3、養(yǎng)成教養(yǎng)成教育從活動(dòng)過程抓起。學(xué)校開展的活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建了一個(gè)發(fā)展自我、展示才藝、嘗試成功的平臺(tái)。通過各種活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言、行為、習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)都自然的表現(xiàn)出來。通過積極參與，互相學(xué)習(xí)，充分展示，不斷提高各種技能，從而培養(yǎng)起一種良好的行為習(xí)慣，使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞諸方面都得到全面發(fā)展，成為合格加特長(zhǎng)的一代新人。正常的活動(dòng)有：班級(jí)民主管理活動(dòng)；少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)；紅領(lǐng)巾廣播站活動(dòng)；紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗活動(dòng)；紅領(lǐng)巾手拉手活動(dòng)；升降國(guó)旗活動(dòng)；學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)；圖書大閱讀活動(dòng)；經(jīng)典誦讀活動(dòng)； “小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”展示活動(dòng)；“留守兒童之家”系列活動(dòng)；五分鐘演講比賽活動(dòng)；校園之星評(píng)比活動(dòng)；安全伴我行教育活動(dòng)；愛國(guó)歌曲大家唱比賽活動(dòng)；愛國(guó)影片大家看活動(dòng)；爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)比活動(dòng)；爭(zhēng)當(dāng)文明小公民評(píng)選活動(dòng)；小記者社會(huì)調(diào)查采訪活動(dòng)；道德模擬法庭活動(dòng)；智力七巧板競(jìng)賽活動(dòng)；課外興趣小組活動(dòng)；科技勞作競(jìng)賽活動(dòng)；感恩教育活動(dòng)；誠(chéng)信教育活動(dòng)；學(xué)生優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)；文明班級(jí)、文明宿舍評(píng)比活動(dòng)；“三操一活動(dòng)”。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生受到了潛移默化的教育，收到了良好的效果。

4、養(yǎng)成教育從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)抓起。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終身，不好的習(xí)慣危害一生。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要在有計(jì)劃，有意識(shí)的過程中形成。無意的發(fā)展不可能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生要養(yǎng)成以下幾方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）愛惜作業(yè)、教科書的習(xí)慣。要求每種作業(yè)、循環(huán)使用的教科書都要包上統(tǒng)一的新皮子，工整美觀的寫上科目、班級(jí)、姓名。（2）做作業(yè)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整規(guī)范、不粗心馬虎、胡寫亂畫。作完作業(yè)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（3）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生做作業(yè)要細(xì)心認(rèn)真、注意力集中，不東張西望、左顧右盼，不抄襲答案，不浪費(fèi)時(shí)間，按時(shí)完成布置作業(yè)。（4）認(rèn)真上課，主動(dòng)參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，大膽探索，善于體驗(yàn)成功快樂的習(xí)慣。有一種敢于攻破難關(guān)解決難題的拼搏精神。（5）不懂就問不會(huì)就學(xué)的習(xí)慣。（6）認(rèn)真閱讀，用心品味感悟的習(xí)慣。

5、養(yǎng)成教育從文明禮貌習(xí)慣抓起。“十年樹木，百年樹人”，“樹人先樹德，育人先育心”。學(xué)校的要求是做事先做人，“做人先從誠(chéng)信開始，做事先從習(xí)慣開始，文明先從禮儀開始，健康先從心理開始，育人先從家庭開始”。我們注重了以下幾點(diǎn)：

（1）以無勝有，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。學(xué)校通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造文明禮儀氛圍，不斷開辟拓展文明禮儀教育活動(dòng)空間。精心設(shè)計(jì)布置校園文化，教室文化，宿舍文化，食堂文化，各室文化，充分挖掘人文精神，逐漸積淀校園文化，注重內(nèi)涵發(fā)展，展現(xiàn)出一所學(xué)校朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)。讓每塊墻壁都說話，每處環(huán)境都教育人，每張名人畫像都感染人，每個(gè)經(jīng)典故事都激勵(lì)人，每條名言哲理都啟迪人，每件學(xué)生作品都帶動(dòng)人，收到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

（2）以小促大，抓好日常行為禮儀。我校利用多種方式開展“在校禮儀”“家庭禮儀”“就餐禮儀”“待客禮儀”“做客禮儀”“公共場(chǎng)所禮儀”“集體活動(dòng)禮儀”等系列專題教育活動(dòng)，采取講故事、做游戲、知識(shí)竟賽、演講比賽、文藝演出等形式，使孩子懂得了言談舉止，待人接物等方面的日常行為禮儀，從小處入手培養(yǎng)學(xué)生知禮、懂禮、講禮、行禮，從而達(dá)到《守則》、《規(guī)范》的常規(guī)要求。

（3）言傳身教，踐行文明禮儀行為。學(xué)校通過教師模范行為引領(lǐng)文明禮儀。要求教師身體力行，率先垂范，充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進(jìn)文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。通過課堂教學(xué)使學(xué)生全面了解文明禮儀。充分發(fā)揮課堂主渠道、主陣地作用，將小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程中涉及到的文明禮儀的內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，適時(shí)進(jìn)行文明禮儀教育。通過豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生踐行文明禮儀。學(xué)校設(shè)“文明禮儀崗”開展“文明每一天”，“文明伴我行”活動(dòng)，從“文明在我心中”“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”等方面入手，在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出文明禮貌行為來。

總之，良好習(xí)慣的形成是艱苦困難的，形成后是愉快和諧的。良好習(xí)慣不僅要不斷培養(yǎng)，而且還要經(jīng)常保持。只有長(zhǎng)抓不懈的做好這項(xiàng)工作，才能使祖國(guó)的花朵在教育這片沃土中茁壯成長(zhǎng)。