淺談中職德育教學中培養(yǎng)學生責任感的方法分析

高佳

摘 要：現(xiàn)代社會，人們對教育的質(zhì)量和內(nèi)容有了更多更新的要求，德育工作已經(jīng)得到社會、家長和學校的重視。中職生處在價值觀和情感形成和發(fā)展的初期，學校德育教育的好壞直接影響著孩子的成才和發(fā)展，德育教學作為德育教育的重要途徑已經(jīng)得到學校的重視。責任感作為一種時代擔當精神，需要在德育課上給與重視，想方設(shè)法的培養(yǎng)學生的責任感，讓中職生樹立一定的擔當意識。

關(guān)鍵詞：中職 德育教學 責任感 方法

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）02-029-01

一個沒有責任感的人，就可能一事無成，沒有什么動力可言，它是一種道德品質(zhì)，是一種高尚的情感，是一個人長期發(fā)展不可或缺的要素之一。對于中職生來說，責任感的培養(yǎng)意義重大，這可以影響到他們的未來發(fā)展，對于他們來說責任感不僅僅是認真學習，自主獨立，還包括自覺意識和擔當意識，樹立合作精神和集體主義精神等。中職生作為未來國家發(fā)展和民族振興的主力軍，在中職德育課教學中培養(yǎng)他們的責任感尤為重要。

就目前的德育教學來說，由于課程教學沒有得到應(yīng)有的重視，教學效果不佳，教學的實際效能沒有達到。在對學生責任感的培養(yǎng)上，沒有完成既定的教育目標，很多的中職學生缺乏責任感，缺乏敢于擔當?shù)呢熑巍榇?，在新形勢下，作為德育課教師，一定要認清楚形勢，采取有效的教學策略來培養(yǎng)學生的責任感。

一、言傳身教，以身作則

有效的德育教育方式不是簡單的知識背誦和記憶，而是內(nèi)化到自身的行為。中職生天生好模仿，他們把老師視為學習的榜樣和模范，如果每位老師都謙謙君子，言行都符合社會規(guī)范，那學生自然而然也就會注重自己的品行和修養(yǎng)了。作為老師，要學高為師，身正為范，要為學生做好榜樣，要擁有一顆愛心，要擁有高尚的品格，要擁有精深的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)，要行為世范，以身作則，以信立人，讓學生尊崇自己。常言說得好，身教重于言教。如果一個德育課老師本身就具備濃厚的責任感，這讓中職生看在眼里，記在心里，學生自然也就會讓老師學習，老師的言行舉止自然也會潛移默化的影響到學生責任心的培養(yǎng)。對一件新的事情，他們一般都是被動行事，對于班級衛(wèi)生糟糕的班級，學生的衛(wèi)生維持意識較差，對班級的建設(shè)沒有責任感，這時候，德育課教師就可以發(fā)揮自身的魅力，主動在教室中撿起學生亂丟棄的垃圾，然后告訴學生愛護環(huán)境，人人有責，保持環(huán)境，人人用心，班級就是我們的大家庭，我們要樹立集體意識，有責任做好班級的衛(wèi)生工作，這樣通過言傳身教就可以培養(yǎng)學生的責任感和歸屬感，這比理論學習來的更快更有效。

二、改善教法，突出情感

針對德育課上中職學生的責任感教育來說，牽扯的東西的很多，有學生愛國主義教育、集體主義教育、歸屬感的教育、奉獻精神教育及擔當意識的教育等等。中職生的德育教育必須要有效的結(jié)合教學內(nèi)容和學情的變化，再依靠常規(guī)的講授式教學已經(jīng)不能有效的培養(yǎng)學生的品德了。面對著新形勢的變化，中職德育老師要與時俱進，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化德育課的教學。責任感作為德育教育的重要內(nèi)容之一，這也是促進學生全面發(fā)展的重要保障。老師要引導學生作為家庭的一員，也有責任做好相關(guān)的家務(wù)活動。進行情感的教育，可以設(shè)定一定的情形，讓學生通過小品等形式，讓他們表演如何做好小主人，感悟父母的付出和家庭的愛，讓他們自覺愛上家務(wù)勞動，因為這是他們歸屬感和責任感的體現(xiàn)，也是他們力所能及的事情。對于中職生來說，責任感還體現(xiàn)在學習上，他們的主要責任就是學習。所以在日常的教育活動中，老師要強化日常教育，用身邊事、用小事作為案例開展責任感的培養(yǎng)教學對策。引導學生認真學習，上好每一天的課，完成好每一天的作業(yè)，主要培養(yǎng)他們正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，這些正是學生責任心的集中體現(xiàn)。

三、家校聯(lián)合，強化責任教育

現(xiàn)代化的教育觀念認為有效的教育活動不是簡單的學校教育，而是家校合力，兩者相互推動和促進。對于學校來說，要有效的聯(lián)系學生家長，只要學校的條件允許就可以讓家長參與到學校的德育教育工作中來，家長可以以身說法，用現(xiàn)實案例來開導和教育學生。學校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展豐富多彩的家校參與活動。中職德育教師可以者不定期的邀請法律專家、德育大家來學校宣講，開展德育活動。對于學生責任感的培養(yǎng)上，可以廣泛開展豐富多彩的家校參與活動，讓責任感的培養(yǎng)工作落到實處，形成了德育合力。如學校組織的植樹節(jié)、春游、掃墓等活動，在參與活動的過程中和孩子一起了解文化知識，并培養(yǎng)他們責任感，提升他們的綜合素質(zhì)。

中職生最為祖國未來的建設(shè)者和接班人，必須從小讓他們樹立責任意識和擔當精神，中職德育教學作為學生德育教育的重要途徑之一，有些獨特的優(yōu)勢，為此，中職德育教學必須挑起這個大梁，在教學的過程中，采取有效的對策和方法培養(yǎng)中職生的責任感，讓他們懂得對自己負責，對集體負責，對家庭負責，對社會負責，讓他們做一個有責任感、歸屬感和人格健全的人，這樣才能成為報效祖國的棟梁。

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