淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

王瑩

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文學(xué)科是一個完整的科學(xué)體系，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題。因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，就要在教學(xué)中注意研究語文教材的內(nèi)在聯(lián)系，提高課堂教學(xué)效益，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能取得明顯的教學(xué)效果。

一、提高課堂教學(xué)效益

課堂效益的提高，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾點作出努力：一是要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，切實努力從學(xué)生實際出發(fā)準(zhǔn)備教學(xué)、組織教學(xué)、調(diào)控教學(xué)和評價教學(xué)，從而為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是學(xué)生在教師的心中要有情感、有思想、有自尊、有個性的生命體。那么，在教學(xué)中，就必須滿腔熱血地、藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生去主動地理解知識、選擇知識、分析知識、應(yīng)用知識和構(gòu)建自身的知識體系，從而成為學(xué)習(xí)的主人。三是既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的主體，那么，教師在用自身的心血與智慧點燃學(xué)生生命之火，維系學(xué)生學(xué)習(xí)生命的持續(xù)奮進的動力系統(tǒng)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。四是尊重學(xué)生，促進學(xué)生個性的良好發(fā)育，課堂教學(xué)洋溢著生命活力。

二、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

我國有句古話：“授人以魚，供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡”。美國布魯納認為教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅要掌握一門學(xué)科的基本原理，還要掌握學(xué)習(xí)的方法。良好的方法可以使人更有效地掌握知識，并在知識遷移規(guī)律作用下，觸類旁通。

學(xué)習(xí)方法是指學(xué)習(xí)時所采用的手段、方式和途徑。所謂學(xué)會學(xué)習(xí)，實質(zhì)上就是掌握學(xué)習(xí)方法。這對小學(xué)生來說尤為重要。小學(xué)生天真、幼稚、不夠成熟，這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺，又貪玩好耍，因此對他們加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教育家葉圣陶強調(diào)：“教育培養(yǎng)習(xí)慣?！比藗円渤Ｕf：“習(xí)慣決定命運?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)成績好壞幾乎是成正比的。在教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要抓緊抓實。在語文教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)慣：

①養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，學(xué)生早晨到校后，要求學(xué)生自覺拿出課本，讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文。

②養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué)講，還要勇于發(fā)表自己的意見。

③養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，學(xué)生在上課的同時，要把老師強調(diào)的重點內(nèi)容在課文旁邊做簡單批注，把老師板書的重點內(nèi)容寫在課堂筆記本上。

④養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，語文課學(xué)生不預(yù)習(xí)，就沒辦法順利進行，所以我要求學(xué)生在上新課前，必須預(yù)習(xí)，把課文中的生字詞注音后多讀幾遍，課文標(biāo)好自然段序號，再讀一讀課文，想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問題。

⑤養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。

⑥養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，行款美觀。

在學(xué)習(xí)方法上，主要對學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)方法、識字寫字方法、朗讀方法、概括段意方法、課堂筆記方法、作業(yè)方法、寫作方法等方面的指導(dǎo)。

就拿寫作來說吧，為了提高學(xué)生的寫作能力，我經(jīng)常進行課堂隨筆訓(xùn)練。課堂隨筆訓(xùn)練可以是篇章訓(xùn)練，更多的是段落或句式的訓(xùn)練。教師要求學(xué)生在短時間內(nèi)快速構(gòu)思一句、一段或一篇文章的寫作思路，模仿、借鑒課文的寫法，費時不多，卻能收到事半功倍的效果。又如學(xué)生閱讀課文時，教給他們一套閱讀符號，在具體講解課文時，教會他們?nèi)c批注。這雖然看來只是一些基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，但這種訓(xùn)練也包含思維訓(xùn)練的內(nèi)容，蘊含有對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)的內(nèi)容。這樣會促進課堂教學(xué)效果的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，既是教師應(yīng)當(dāng)自覺肩負的神圣使命，也是教學(xué)方法中的具體問題，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一是發(fā)揮課堂作用，利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成。有句俗話叫“師傅領(lǐng)進門，修煉在個人”。課堂上，教會學(xué)生尋找解決問題的方法和善于提出問題才是真正領(lǐng)進了門。

二是教會學(xué)生讀書，首先要讀好教材，然后進行廣泛的課外閱讀。上課前，先預(yù)習(xí)教材中將要講授的內(nèi)容，只要知道將要講些什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文，必須及時地仔細地逐字逐句地閱讀教材，把不懂的字、詞做上符號，查工具書理解。有不懂的句子或段落，反復(fù)讀一讀、想一想，實在難理解，就和同學(xué)討論解決全面消化所學(xué)知識。在學(xué)完課文之后，還應(yīng)把整篇課文內(nèi)容再閱讀，做一個全文總結(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解。

三是養(yǎng)成練習(xí)習(xí)慣，做練習(xí)是自學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它對透徹理解和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實際問題的能力，都有很大作用。做練習(xí)必須有良好的習(xí)慣，首先要認真審閱題目，使自己弄清楚題意，再獨立思考完成作業(yè)。如果有做不起的難題，要善于思考，要會查工具書。語文除了認真完成課后作業(yè)外，還要練習(xí)寫作，寫一寫日記、周記、片段、小作文，把平時看到的、聽到的、想到的，自己親身經(jīng)歷的事情，通過寫日記、周記、片段或小作文記下來，經(jīng)常練習(xí)寫作，學(xué)生的寫作能力就會提高。

四、增加知識儲備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。

總之，老師在課堂上提高了教學(xué)效益，學(xué)生又掌握了學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力及良好的練習(xí)習(xí)慣，還愁基礎(chǔ)知識學(xué)不好嗎？還愁閱讀能力和寫作水平提不高嗎？還愁語文教學(xué)質(zhì)量上不去嗎？因此，作為一名普通的小學(xué)語文教師，應(yīng)該積極主動地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，抓住教育的真諦，抓住培育生命，那樣我們的語文教育之樹就會永遠綠滿人間。