淺談?dòng)變簣@的體育教育

謝磊磊

組織體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進(jìn)幼兒身體 智力的發(fā)展，而且對(duì)幼兒情感 社會(huì)性及自我概念的發(fā)展也具有重要價(jià)值，是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。

一 、體育游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康

幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段 。如幼兒在體育游戲中，生理活動(dòng)極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動(dòng)中，順利地完成某 項(xiàng) 游 戲 動(dòng)作 ，激發(fā)幼兒良好的情緒 ，克服困難，形成樂觀開朗的性格。體育游戲是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法 。游戲活動(dòng)中要求幼兒注意力放在達(dá)到的目標(biāo)上，而不是完成動(dòng)作的方式上。因此，為了達(dá)到游戲目標(biāo)，幼兒必須適應(yīng)游戲動(dòng)作，表娜出靈活完善的動(dòng)作。例如 "捕捉"游戲 ，每個(gè)幼兒應(yīng)該注意追捉者的動(dòng)作，當(dāng)追捉者敬近 自己的時(shí)候，必須迅速跑到對(duì)面 ，感到安全了才放慢速度，或者停住。當(dāng)追捉者又挨近了，則又要加快速度。這種突然變化或者對(duì)于信號(hào)迅速作出反應(yīng)的要求，發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力，鍛煉了幼兒的靈活應(yīng)變能力。體育游戲可從教育要求出發(fā)，做各種各樣的活動(dòng)性游戲和球類游戲?；顒?dòng)性游戲可分主題游戲和非主題游戲?？傊?，根據(jù)年齡、季節(jié)的不同，開展多樣化的體育游戲，可 以延緩疲勞，振奮精神，發(fā)展和完善幼兒的運(yùn)動(dòng)器官，增進(jìn)健康。

二 、體育游戲可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

游戲可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力，促進(jìn)記憶和積極的思維。游戲中，幼兒形成最簡單的時(shí)間定位，表現(xiàn)出動(dòng)作的連貫性，例如 “起初”“從這”“以后”“在這以前”“始”

“同時(shí)”“在我數(shù)到切的時(shí)候”“傳來”“明確空間定位”“前進(jìn)”“后退”“居中”“往左”“往右”“上面氣”“下面”“越過”“一個(gè)跟一個(gè)” 等概念的形成，并在游戲活動(dòng)中，要求幼兒作出更為復(fù)雜的迅速反應(yīng)空間定位促進(jìn)智力的發(fā)展。例如幼兒在 "不倒娃娃"游戲中，比賽單腿站立，他們數(shù)數(shù)看，誰 站 的 時(shí) 間長，有的數(shù)到 ，有的數(shù)到 ，形成數(shù)的概念。又例 "給小動(dòng)物喂食" ，幼兒用不同的 "食物"投進(jìn)各種動(dòng)物頭象的嘴里 ，他們把青菜投進(jìn)兔子的嘴里 ，把魚投進(jìn)貓嘴里等，理解小動(dòng)物吃的習(xí)性。總之 ，不管是游戲的內(nèi)容、游戲過程以及游戲規(guī)則和動(dòng)作的作業(yè)，都可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

三、體育游戲可培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)

列斯加夫特有一句名言 "我們應(yīng)該利用游戲，為了教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)" ，使他們養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣，克制自己，薄重友情。例如 幼兒滿頭大汗、專心致致地爬上攀登架后獲得的成功感和愉快感，便是培養(yǎng)幼兒意志和毅力的開端，使之逐漸形成良好的個(gè)性。要進(jìn)行嚴(yán)格的游戲規(guī)則的教育，游戲規(guī)則應(yīng)貫穿在游戲的全過程中，起調(diào)節(jié)幼兒的行動(dòng)，促進(jìn)道德品質(zhì)培養(yǎng)的目的。例如 “狡猾的狐貍” ，其中一名幼兒扮演狐貍 ，其余幼兒扮演小動(dòng)物，游戲的規(guī)則主要是小動(dòng)物向 “狐貍你在哪里”"三次后 ，狐貍站出來說 “我在這里” ，然后才能去捉小動(dòng)物，小動(dòng)物開始從圈中四處逃跑。這個(gè)游戲可培養(yǎng)幼兒的注意力、耐心和對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力 ，從而形成良好的個(gè)性一一鎮(zhèn)定、勇敢、頑強(qiáng)。

五 應(yīng)在快樂的氣氛中結(jié)束游戲

以何種方式在何時(shí)結(jié)束游戲，對(duì)一節(jié)好的體育游戲活動(dòng)來說也是必要的組成要素，值得教師認(rèn)真考慮 一般來說，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時(shí)候結(jié)束游戲最為合適 此時(shí)結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲的過程，期待下次游戲的來臨 此外，游戲結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與器材的收拾與整理，以讓幼兒養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣總之，在體育游戲中，教師始終扮演著觀察者 支持者 合作者 引導(dǎo)者的角色，在尊重幼兒的前提下，應(yīng)能適時(shí) 適當(dāng)?shù)靥峁椭c指導(dǎo)，能有效地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的游戲方法，在提高幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，促進(jìn)其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，樂于參加運(yùn)動(dòng)參考文獻(xiàn)：

幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施體育游戲時(shí)，從目標(biāo)的設(shè)立 內(nèi)容的選擇到活動(dòng)的開展，都要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)、游戲、指導(dǎo)三者有機(jī)結(jié)合起來，最終達(dá)到最優(yōu)的體育教學(xué)效果，具體來說，教師應(yīng)設(shè)定明確且可調(diào)整的目標(biāo)，應(yīng)選擇適宜而富有趣味的游戲內(nèi)容與形式，應(yīng)善于利用故事 器材 情景布置激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，應(yīng)重視正式游戲前的熱身環(huán)節(jié) 在游戲開展過程中，教師還應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與游戲的復(fù)雜程度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，注意在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的自主性與規(guī)則意識(shí)，注意根據(jù)對(duì)幼兒游戲能力與過程的觀察及時(shí)調(diào)整，此外，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)束游戲，以維持幼兒體育游戲的興趣