小學(xué)信息技術(shù)教師如何提升師德

柳建華

“師者，所以傳道、授業(yè)，解惑者也”。而作為當(dāng)代的小學(xué)信息技術(shù)教師接觸的是天下最美麗、最天真、最陽(yáng)光、最單純的“花朵”，面對(duì)這樣的小學(xué)生，僅僅要做到傳道、授業(yè)，解惑這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)信息技術(shù)教師必須具備更高的師德素養(yǎng)，這樣才能照亮學(xué)生勇敢、正直、高尚、勤奮、無(wú)私等人類文明的一面。

我國(guó)的大教育家孔子曾經(jīng)說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話更是警示我們，在工作中要做一個(gè)道德高尚的老師：為人師表、熱愛學(xué)生、勤懇敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、循循善誘……。作為小學(xué)信息技術(shù)教師如何提升自己的師德素養(yǎng)，努力使自己成為學(xué)生指引方向的航標(biāo)燈呢？

一、教育學(xué)生“德”為先

法國(guó)教育家盧梭說過“只有一門學(xué)科是必須要教給孩子的，這門學(xué)科就是做人的天職。……我寧愿把有這種知識(shí)的老師稱為導(dǎo)師而不稱為教師，因?yàn)閱栴}不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎樣做人。”雖然信息技術(shù)教師一般都不是班主任，但是教育學(xué)生怎樣做人，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)也是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給小學(xué)生的道德素養(yǎng)提出了新的要求。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足等，這都為小學(xué)信息技術(shù)教師提出了新的教育難題。如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂上指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，不在互聯(lián)網(wǎng)中“迷路”呢？

首先在教學(xué)中，小學(xué)信息技術(shù)教師要有高度的責(zé)任感和警惕心，把“德育”教育放在首位。教師在努力提高自身網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，更要教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)因勢(shì)利導(dǎo)，積極規(guī)范小學(xué)生上網(wǎng)活動(dòng)?！扒嗌倌晟暇W(wǎng)文明公約 ”是小學(xué)信息技術(shù)教師每次指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的法寶：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) 不瀏覽不良信息，要誠(chéng)實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人，要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 不隨意約會(huì)網(wǎng)友，要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空。

其次，小學(xué)信息技術(shù)教師要不厭其煩的時(shí)刻提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全。不要把姓名、住址、電話號(hào)碼等與自己身份有關(guān)的信息資料在網(wǎng)絡(luò)中公開，沒有征得家長(zhǎng)的同意，不要輕易向別人提供自己的照片。千萬(wàn)不要在父母不知道的情況下安排與別人進(jìn)行面對(duì)面的約會(huì)。也不要輕信網(wǎng)上朋友的信息資料，因?yàn)橐恍﹦e有用心者上網(wǎng)前往往用假信息資料巧妙地把自己偽裝起來(lái)。網(wǎng)上朋友就狹隘在網(wǎng)上為好，貿(mào)然走出“網(wǎng)”，就有可能給學(xué)習(xí)、生活、安全和溫馨的家園帶來(lái)麻煩和不快。

最后，教育學(xué)生不要瀏覽網(wǎng)上的不良信息，更不要被壞人利用?；ヂ?lián)網(wǎng)中經(jīng)常會(huì)有一些虛假信息、負(fù)面報(bào)道，特別是小學(xué)生時(shí)常接觸的QQ群中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸如：某某信息不轉(zhuǎn)家人就會(huì)死光光之類的消息。小學(xué)生不明事理，為了家人往往一念之差就動(dòng)手轉(zhuǎn)發(fā)了這樣的信息。小學(xué)信息技術(shù)教師要教育學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，做一個(gè)智者，讓此類信息止于自己。

小學(xué)信息技術(shù)教師時(shí)常對(duì)學(xué)生敲警鐘，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。教育學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)并利用網(wǎng)絡(luò)更好地去獲得信息，篩選對(duì)自己有用的信息，并對(duì)其加以整理利用，最后成為自己的知識(shí)。

二、關(guān)愛學(xué)生“情”為先

面對(duì)此類的小學(xué)生，小學(xué)的信息技術(shù)教師在課堂上要把自己的愛心全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。為了使學(xué)生在課堂中坐的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，聽得認(rèn)認(rèn)真真的，不偷玩游戲，不聊天，也不搗亂別的學(xué)生學(xué)習(xí)，教師就要做到眼勤、腿勤、嘴勤、手勤，要不厭其煩的穿梭在學(xué)生間，細(xì)心指導(dǎo)、精心點(diǎn)撥，熱心解疑。教師要讓學(xué)生明白，信息技術(shù)在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作中是不可或缺的，今天扎扎實(shí)實(shí)的掌握信息技術(shù)知識(shí)，明天才會(huì)得心應(yīng)手的舒心工作。

“愛”是教育的陽(yáng)光，小學(xué)信息技術(shù)教師越是這樣滿懷深情地去指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，也就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛?！坝H其師，則信其道”，這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑。它可以有力地把學(xué)生吸引到信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，從而推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向努力攀登。

三、溝通班主任“恒”為先

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，在教學(xué)中信息技術(shù)教師要尊重每一位學(xué)生，要贊賞每一位有進(jìn)步的學(xué)生；要從學(xué)生的興趣方面入手，發(fā)揮他們的主體作用；要讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)；要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要讓學(xué)生真正的理解和掌握信息技術(shù)知識(shí)。

信息技術(shù)教師所做的這些還要及時(shí)的與班主任溝通聯(lián)系，將每個(gè)班級(jí)每節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況告訴班主任。將“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”做到真真切切，而不是停留在空喊口號(hào)階段。信息技術(shù)教師及時(shí)向班主任通報(bào)本班學(xué)生信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，發(fā)言是否積極、操作是否規(guī)范，評(píng)價(jià)是否精彩，整個(gè)班級(jí)是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)此以往持之以恒的堅(jiān)持正面鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的點(diǎn)滴進(jìn)步，班主任就會(huì)把這樣的喜悅心情帶給學(xué)生，這樣既增強(qiáng)了科任教師與班主任之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信心。長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，小學(xué)生就會(huì)越來(lái)越喜歡上信息技術(shù)課，在信息技術(shù)課堂上就會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好，就會(huì)得到老師越來(lái)越多的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

四、克服職業(yè)倦怠“勤”為先

信息技術(shù)教師要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)追求，勤勤懇懇，持之以恒?！?5條班規(guī)》的作者，美國(guó)傳奇教師羅恩 .克拉克這樣說過自己對(duì)于不夠美好的現(xiàn)實(shí)的解決之道：“無(wú)論在怎樣的社會(huì)、怎樣的時(shí)代，人所擁有的是轉(zhuǎn)瞬即逝的生命。即便我置身于一個(gè)充滿焦慮的社會(huì)，我的生命中那些重要事務(wù)的秩序并不會(huì)發(fā)生改變。想想吧，如果生活非常不堪，作為老師，走進(jìn)教室就關(guān)上門，把那個(gè)喧囂的世界擋在門外，微笑的面對(duì)孩子們，和孩子們?cè)谛⌒〉慕淌依飫?chuàng)造出另一個(gè)世界，充滿活力的、美好溫暖的世界，每個(gè)孩子都應(yīng)該快樂的成長(zhǎng)，沒有什么理由可以剝奪孩子成長(zhǎng)的快樂、學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

小學(xué)信息技術(shù)教師在心中種下快樂、勤懇、奉獻(xiàn)這些“鮮花”時(shí)，枯燥、懶惰、自私這些“雜草”也就越來(lái)越少；種下信仰、堅(jiān)持、熱愛這些“鮮花”后，倦怠、抱怨、冷漠這些雜草自然就沒了生長(zhǎng)的空間。如此提升自己的師德素養(yǎng)，小學(xué)信息技術(shù)教師的內(nèi)心也就會(huì)變得更純凈、更堅(jiān)定了。