傳統(tǒng)文化與德育工作

鄧小敏

[摘 要]自改革開放以來，雖然人們勤奮努力向上的品質(zhì)使得經(jīng)濟(jì)、科技得到進(jìn)一步的提升，但是也忽略了傳統(tǒng)文化的重要性。部分人無視尊老愛幼、勤儉節(jié)約、扶危救困等傳統(tǒng)美德。學(xué)生是祖國的花朵，是未來的希望。全國各地都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育培養(yǎng)。而德育教育的要求、目標(biāo)都在體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。

[關(guān)鍵字]傳統(tǒng)文化 德育工作 滲透 學(xué)校 教師

近兩年，全國各地都掀起了一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。當(dāng)中還包括一些商界人士、藝術(shù)家。而弟子規(guī)、儒家經(jīng)典書籍更成為了他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的途徑。在值得欣慰之余，有一些現(xiàn)象卻是令人擔(dān)憂：在這個(gè)物質(zhì)文明與精神文明不相符合的時(shí)代，許多孩子已經(jīng)與傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)，甚至是不知道何謂傳統(tǒng)文化。因此，擺著我們面前的問題就集中在：傳統(tǒng)文化與學(xué)校里的德育工作有著怎樣的聯(lián)系？作為人類文明工程師的教育工作者，又該如何在德育工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生也能感受中華名族的偉大，讓他們能勝任“繼承中國上下五千年文明”的任務(wù)呢？

一、傳統(tǒng)文化與德育工作的關(guān)系

中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。上至琴棋書畫，下至四書五經(jīng)文史典故，無不反映出“文雅的、謙和的、感恩的、孝道的、俠義的、修己的、責(zé)任的等等”的中國五千年?duì)N爛文化。南宋岳飛“精忠報(bào)國”，顧炎武高呼“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這些更是傳統(tǒng)文化中“愛國主義”的體現(xiàn)。

《小學(xué)德育綱要》指出，小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育。它培養(yǎng)的目標(biāo)是讓學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管好自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想基礎(chǔ)。從綱要中我們可以看出，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)就是繼承中國的傳統(tǒng)文化。德育工作中對(duì)學(xué)生要求的思想道德素質(zhì)，是提高一個(gè)民族的思想道德素質(zhì)的反映。因此，傳統(tǒng)文化的傳承教育在德育工作中不容忽視。加之，小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的希望，他們純潔、天真，是一張張白紙，能快速地理解、吸收傳統(tǒng)文化的精髓。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從小抓起，比進(jìn)入社會(huì)后無休止的宣傳來得更有效。傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)造就人才的起點(diǎn)，是德育教育工作的中心環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)文化的傳承需要我們每一位教育工作者的付出與統(tǒng)籌。

二、把傳統(tǒng)文化貫穿在德育工作中

德育工作，不僅是集體的事情，也是個(gè)人的事情。所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，學(xué)校是第一責(zé)任方，教師更加有著義不容辭的責(zé)任。

（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何做？

學(xué)校是學(xué)生除了家庭以外，接觸最多的地方。如何開展德育工作，讓學(xué)生在這當(dāng)中感受傳統(tǒng)文化，值得深思。其實(shí)，學(xué)校處處都無不在體現(xiàn)著中國的傳統(tǒng)文化，完成好每一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單而常規(guī)的活動(dòng)都能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化。

首先，做好每周周一的升旗儀式的工作。據(jù)了解，部分學(xué)校極不重視升旗活動(dòng)，經(jīng)常都是草草了事，甚至有些學(xué)校連升旗臺(tái)都沒有設(shè)立。升旗儀式，不僅僅是一項(xiàng)活動(dòng)，它是一次讓學(xué)生近距離感受愛國情懷的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)他們的愛國主義的行為。五星紅旗是我國的國旗，是無數(shù)先烈用鮮血染紅的，是他們犧牲自己的生命換來了中華人民共和國的成立，是他們成就了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生知道自己肩負(fù)著“愛祖國，愛人民”的責(zé)任。

其次，堅(jiān)持開展誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化?！兜茏右?guī)》、《論語》以及三字經(jīng)等等體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的典籍，已經(jīng)在好長的一段時(shí)間里沒有出現(xiàn)在學(xué)生的讀書課上。因此，學(xué)校在重視“應(yīng)試教育”的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)合理地安排時(shí)間讓學(xué)生接觸、誦讀這些經(jīng)典著作，從這樣的渠道上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

再次，組織學(xué)生參觀紀(jì)念館，博物館，名人故居、歷史遺跡，讓他們感悟歷史，崇印先哲。

另外，學(xué)校還可以開展節(jié)日慶典、主題集會(huì)等。比如在植樹節(jié)時(shí)，組織學(xué)生植樹、給校園的花草樹木灌溉，讓學(xué)生珍惜生命，愛護(hù)花草樹木；再比如，在重陽節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生在本地區(qū)內(nèi)的養(yǎng)老院做義工，培養(yǎng)學(xué)生“尊敬老人”的思想。

（二）教師應(yīng)當(dāng)如何做？

教師是學(xué)生的知識(shí)傳授者，也是學(xué)生接受德育培養(yǎng)的第一人。所以，在德育工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，教師起著關(guān)鍵性的作用。那么，教師又應(yīng)從哪些方面努力呢？

第一，上好思想品德課。如何陶冶學(xué)生高尚的道德情操，造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發(fā)展的一代新人，乃是思想品德課教學(xué)的中心任務(wù)。它與德育工作相輔相成，當(dāng)中無不體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化。從《愛惜糧食》這一課中，讓學(xué)生明白到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，懂得感恩農(nóng)民伯伯的艱辛勞動(dòng)，珍惜糧食，不浪費(fèi)；《學(xué)習(xí)做爸爸媽媽的好孩子》這篇小文章，教育學(xué)生要孝敬父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩，盡“孝道”等等。

第二，從學(xué)生的日常行為著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。選好班上的班干部，讓學(xué)生體會(huì)到“責(zé)任”二字，讓他們明白自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任，對(duì)集體的責(zé)任；對(duì)于部分使用粗言爛語的學(xué)生，要耐心教導(dǎo)，從而使他們學(xué)會(huì)文雅、謙和”的待人禮節(jié)；對(duì)于存在作弊、撒謊等現(xiàn)象的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)引起重視：做好學(xué)生的思想工作，為其分析此等不良習(xí)慣的弊端，讓他們能夠約束自己的行為，改正錯(cuò)誤，真正地做到“修己”。

第三，與家長保持緊密的聯(lián)系。年齡越小的學(xué)生越容易受到家庭教育的影響。因此，教師在做好本職工作的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取得到家長的支持與配合。學(xué)校教育與家庭教育不應(yīng)被分割開來。教師應(yīng)該讓家長明白到，德育工作與傳統(tǒng)文化的重要性，讓學(xué)生在家庭里也能感受到傳統(tǒng)文化的氛圍。

中國傳統(tǒng)文化是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，曾長期處于世界領(lǐng)先的地位。我們都應(yīng)以它為準(zhǔn)則規(guī)范自身的言行，讓所有人都體會(huì)到中華文化的魅力，以它為準(zhǔn)則教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓他們真正地成為“德智體美勞”的“五有”

新人，讓他們能夠肩負(fù)起建設(shè)祖國的偉大任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

【1】《小學(xué)生德育綱要》，國家教育委員會(huì)，1993年3月

【2】《學(xué)校道德教育原理》，檀傳寶，教育科學(xué)出版社，2000年

【3】《淺談傳統(tǒng)文化在德育工作中的作用》，王俊海 河南省安陽市內(nèi)黃縣井店完小

【4】《小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究》 李霽，中國學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，2010年3月