提高小學數(shù)學課堂教學效率的探討

王金成

課堂是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的主要目標都必須在課堂中完成。因而如何提高小學數(shù)學課堂教學效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學數(shù)學課堂教學效率，我作了如下一些探討。

一、創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍

良好的課堂學習氛圍首先要求有一個寬松和諧的教學環(huán)境，使得教師和學生都能夠全身心投入到教育活動中去，并在學習過程中獲得豐富多彩的情感體驗。如果教師表情過于嚴肅，學生在上課過程中容易處于過度緊張的狀態(tài)，從而對課堂上的師生交流失去興趣，甚至于感到害怕。這樣學生即使掌握了相關(guān)的數(shù)學知識，也會對數(shù)學失去興趣。“興趣是最好的老師”，因此，在數(shù)學課堂教學中，教師也要學會創(chuàng)造輕松的氣氛。

二、營造生動的問題情境

“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的重要理念之一。問題情境設置的好壞，很大程度上決定了是否可以激發(fā)學生的學習興趣、引發(fā)學生的獨立思考。數(shù)學教學應該立足于解決生活中遇到的問題，因此創(chuàng)設的情境應該來源于生活，又要高于生活，讓學生覺得學習數(shù)學不是不關(guān)己的事情，而是與每個人都密切相關(guān)的，這樣學生就有了學習的源動力。

三、引導學生的課堂學習過程

調(diào)動學生學習積極性。學習積極性是學好數(shù)學的重要保障，也是貫徹新課標為學生提供“做”數(shù)學的機會這一重要理念的前提。

調(diào)動學生學習積極性的關(guān)鍵在于，要讓學生在學習數(shù)學的過程中獲得成功感，讓他們意識到上完每節(jié)課后，自己的數(shù)學能力有了進步，使學生樂學。

給予學生體驗、思考空間。評判一堂課成功的標準，不僅要看學生通過這堂課獲得了多少知識，更要看這堂課給學生思想上帶來了多少收獲。在課堂上，教師除了要創(chuàng)設正確的問題情境、引發(fā)學生的思考外，還要給學生預留充足的思考空間。切不可每次向?qū)W生提出問題后，點名讓學生起立回答，這樣學生才能真正的投入到思考問題的過程中。

四、教學手段多樣化

教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的 "圖、文、聲、像"來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

五、建立和諧的課堂交流機制

建立良好的師生關(guān)系。好的師生關(guān)系可以有助于發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的求知欲，從而提高學生“學”的效率。

運用小組合作交流學習方式。小組合作學習的方式是新課標倡導的學習方式之一，它有利于全體學生主動參與課堂教學中來，開發(fā)每位學生的創(chuàng)造潛能，提高課堂教學效率。

小學數(shù)學是一門充滿趣味性、豐富多彩的課程，因此提高其課堂教學效率的方法也是具有多樣性的。在實際教學過程中，教師不但要掌控全局，還要注重細節(jié)，要正確利用有利因素從而提高課堂教學效率。