感悟高三

吳培珍

高三對(duì)于老師和學(xué)生來說都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。筆者感受最深的是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；還要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。學(xué)生存在的問題有：①基礎(chǔ)非常薄弱，詞匯量不足；②高一、高二起碼有一半學(xué)生（特別是男生）對(duì)英語失去興趣，上課不注意聽講；③課堂上沉悶，不活躍，不喜歡思考；④沒有養(yǎng)成學(xué)英語的語言習(xí)慣。對(duì)此，筆者采取了以下一些做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。”只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要把激發(fā)興趣放在教學(xué)的首位。人的求知欲的一個(gè)極其重要的前提。只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)積極主動(dòng)地去求學(xué)，才會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

①課前一日一句英語名言警句，特別是可以激發(fā)學(xué)生斗志的話。每天由值日生提前寫在黑板上，上課之前大家一起大聲朗讀。這樣既可鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能學(xué)到英語知識(shí)。

②每周一次課外閱讀。高三生活是非?？菰锏?，為了豐富學(xué)生的生活，每周周二英語周練時(shí)間，筆者會(huì)讓學(xué)生自由讀二十一世紀(jì)英文報(bào)，英文小說書蟲（這些很適合高三學(xué)生）。這種輕松快樂的方式會(huì)讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)習(xí)英語，擴(kuò)大詞匯量，提高了閱讀能力，了解了西方的文化生活，對(duì)高考起著很重要的作用。

③適時(shí)給與學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和贊賞。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和贊賞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)因素，對(duì)待學(xué)生就要像對(duì)待小孩一樣，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力，有時(shí)候聽寫有進(jìn)步的，寫作中有優(yōu)美句子的，考試很一點(diǎn)進(jìn)步的。給他們獎(jiǎng)勵(lì)一塊巧克力，一個(gè)棒棒糖，過生日的時(shí)候給他們買一個(gè)小蛋糕。有時(shí)候一個(gè)小禮物，一句溫暖的贊賞的話對(duì)他們都有很大的影響。

④建立和諧、融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡一個(gè)教師，也往往喜歡上他的課，并能主動(dòng)接受這位教師教授的英語知識(shí)。因此，英語教師不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，而且還要讓學(xué)生充分地感到“師愛”的存在，讓他們感受到真誠和愛心。尤其要善待后進(jìn)生，多從生活中去主動(dòng)關(guān)心他們，在課堂上多關(guān)注他們，以情動(dòng)人，這樣才能增強(qiáng)了差生的自信心，學(xué)英語的興趣就會(huì)越來越濃，教師就收到了良好的教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、教學(xué)中的具體實(shí)施

（一）一輪復(fù)習(xí)中

筆者主要采取以下方法：①少講短語和單詞，每節(jié)課抽出20分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己背，然后學(xué)案抽查，把重、難點(diǎn)板書，針對(duì)不同的知識(shí)，使用不同的方法。如講“have”做使役動(dòng)詞的用法時(shí)，詞匯書上已講得很詳細(xì)，筆者就讓他們漢譯英，做完之后讓他們互相檢查，再一起在詞匯書上找答案，最后叫他們總結(jié)，筆者再補(bǔ)充與其相似的”get“的用法知識(shí)。總之，在復(fù)習(xí)課本時(shí)，一定要有所側(cè)重，形式要多樣，讓學(xué)生在課堂上最大限度地吸收知識(shí)，當(dāng)堂消化。

（二）開展小組討論與合作

教師要建立一種民主、和諧的師生關(guān)系，盡可能地為學(xué)生營造輕松的氛圍。只有這樣，學(xué)生才會(huì)感到心情舒暢，才會(huì)和教師主動(dòng)配合，其求知欲和思維就會(huì)活躍起來。只有當(dāng)學(xué)生敢想、敢問、敢說時(shí)，他們的創(chuàng)新思維才會(huì)被激活，創(chuàng)新的見解才會(huì)不斷地涌現(xiàn)出來。因此，筆者運(yùn)用小組討論與合作的方法開展復(fù)習(xí)，合理地分配小組，做到好、中、差基本均勻，每個(gè)組男女比例適當(dāng)，性格互補(bǔ)。

如在講授高三課文時(shí)，針對(duì)一些長、難句，很多學(xué)生感到無從下手。筆者就讓他們小組先討論、分析；或者講一些科技或比較抽象的課文，但是一定要提醒學(xué)生：教師要抽查每組的同學(xué)，而且專門抽查基礎(chǔ)差的，還要實(shí)行連帶關(guān)系，這樣讓他們每個(gè)人都參與進(jìn)來，有任務(wù)可做。

（三）學(xué)生必備幾個(gè)筆記本

①英語改錯(cuò)本：改錯(cuò)本是專門針對(duì)單選的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)單選老師講得多還不如讓學(xué)生經(jīng)常對(duì)單選錯(cuò)題進(jìn)行整理分析，說明理由，寫上做題時(shí)的感受，而且用不同顏色的筆，讓字體醒目，至少兩周看一次。這是一種行之有效的復(fù)習(xí)方法，也是能起到很好效果的適合自己的復(fù)習(xí)資料。

②課堂筆記本：要求學(xué)生盡量把重要的內(nèi)容記在筆記本上，以便于復(fù)習(xí)。如果課堂上來不及記錄，課下一定要對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、歸類，同時(shí)教師要督促他們?nèi)ビ?、去寫，盡可能書寫工整，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

③課外袖珍小詞匯本：高三要做很多的高考題，特別是完型閱讀。我要求學(xué)生整理完型中的自己不熟悉的詞匯短語或者優(yōu)美句子。通過整理，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多高考題都會(huì)考一樣的熟詞生義，對(duì)詞匯的考察也大同小異。教師還要讓學(xué)生明白隨處可以學(xué)英語，如一瓶藥上的介紹，或者街上的告示牌，或者從英語雜志、報(bào)紙、小說上看到的文章，這些都可以潛移默化地提高學(xué)生的閱讀能力，增加其詞匯量。為了養(yǎng)成這一良好習(xí)慣，筆者把珍藏的“書蟲“60本無償?shù)亟杞o學(xué)生看，而且在每周一節(jié)的課外閱讀課上，把報(bào)紙的閱讀版文章給他們看，以便其積累詞匯，寫讀書筆記。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)讀書讀報(bào)的習(xí)慣。這樣既可讓學(xué)生感到輕松，又能提高其閱讀理解能力，增加其詞匯量。

（四）朗讀與背誦，聽寫與默寫

朗讀與背誦，聽寫與默寫在學(xué)英語中占據(jù)很重要的角色，對(duì)于川卷8年的詞匯表，我自己根據(jù)高考考點(diǎn)經(jīng)過改編，打印成一小張一小張的學(xué)案，每周檢測(cè)三張，讓學(xué)生對(duì)川卷詞匯熟悉過關(guān)。對(duì)于完形填空，筆者要求學(xué)生對(duì)做過的題應(yīng)予以再鞏固，讓學(xué)生把所選的正確答案填入后，在早讀課或晚上睡覺前大聲朗讀，基礎(chǔ)好的要能背誦，教師還會(huì)抽查，特別是對(duì)歷年的高考真題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的語感，使學(xué)生輸入量增多。學(xué)生一旦獲得了語感，就會(huì)自然、通順、流暢，所需詞語信手拈來，對(duì)英語學(xué)習(xí)就會(huì)興趣倍增。對(duì)于寫作中的優(yōu)美詞句，范文要求學(xué)生背誦默寫，或者給出漢語讓學(xué)生寫英語，有句古話說的好“會(huì)讀唐詩三百首，不回作詩也會(huì)吟?！?/p>

（五）由始至終練書寫

英語的主觀試題一共六十分，而寫作高達(dá)三十五分，因此書寫尤其重要。而我經(jīng)常帶理科補(bǔ)習(xí)班，特別是男生的書寫非常潦草。從第一次寫作之后，我要求書寫差的部分學(xué)生每天堅(jiān)持一篇書寫練習(xí)，一直堅(jiān)持十個(gè)月到高考。我經(jīng)常說，“長相決定待遇”，在高考閱卷中，書寫好或差直接影響學(xué)生的高考成績。

總之，“教學(xué)有法，但無定法”。有人說你教了那么多屆高三，肯定不用備課了。其實(shí)不然，因?yàn)槲覀兠磕昝鎸?duì)的群體都不一樣，每個(gè)孩子的性格也不一樣。我們必須充分以這個(gè)群體為主體，不斷的研究探索反思總結(jié)。和高三的孩子們一起奮斗，有眼淚，有汗水但是我覺得快樂充實(shí)，