農(nóng)村中學(xué)開展語文活動課的必然、優(yōu)勢及方法

緒連法　張貴愛

[摘 要]在諸如獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等農(nóng)村中學(xué)語文課改教學(xué)遍地開花結(jié)果的今天，最受學(xué)生喜愛的要數(shù)活動課了。因其具有一定的必然性；也具有極大的優(yōu)勢；其教學(xué)方法也極易操作。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué) 語文活動課 必然 優(yōu)勢 方法

近幾年來，諸如獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等一些先進(jìn)、時(shí)髦的中學(xué)語文教育教學(xué)方法深受中學(xué)師生的喜愛。中學(xué)語文教師通過上述等先進(jìn)、時(shí)髦的教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，成功地變成了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)演”；而學(xué)生得益于這些先進(jìn)、時(shí)髦的教育教學(xué)方法，真正變成了學(xué)習(xí)的“演員”、主人。在這些先進(jìn)、時(shí)髦的教育教學(xué)方法中，最受學(xué)生歡迎的要數(shù)以學(xué)生自主參與活動為特征的語文活動課了。

一、農(nóng)村中學(xué)開展語文活動課的必然

多年來，我國傳統(tǒng)的中學(xué)語文教育教學(xué)模式，一直照搬照用原蘇聯(lián)的一套完整的模式。我們不能否認(rèn)，得益于這種“舶來品”的模式，我國中學(xué)語文的教育教學(xué)得到了成長壯大。但是，隨著我國改革開放形勢的不斷發(fā)展、變化、深入，這種模式越來越不能適應(yīng)我國中學(xué)語文教育教學(xué)發(fā)展的需要了。其弊端是：教學(xué)內(nèi)容相對封閉；教育教學(xué)方法相對陳舊落后，這就直接造成了中學(xué)語文教育教學(xué)成績的“極不理想”。中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代生活氣息嚴(yán)重脫節(jié)，老師只注重“滿堂灌”，致使語文課堂教學(xué)氣氛沉悶、無味，時(shí)間久了，學(xué)生對語文課興趣全無也就不難理解了。由此可見，要想讓學(xué)生從心底里喜愛語文，要想讓我國的中學(xué)語文教育教學(xué)徹底地走出目前的困境，我們必須想方設(shè)法使中學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容具有開放性；教育教學(xué)方法具有多樣性。

要想實(shí)現(xiàn)我們想要的這種理想的局面，組織學(xué)生大力開展行之有效的語文活動就成為了一種必然。對此，本人進(jìn)行了大膽的嘗試。但是，由于本人初次嘗試這種活動，又沒有名師指點(diǎn)，再加上又缺乏相關(guān)的典型案例作參考，因此，本人開展的這種活動，常常因缺乏具體的目標(biāo)、內(nèi)容等因素而陷入困境。

由此，本人意識到，要想把中學(xué)語文活動課扎實(shí)開展、取得成效，必須把這種活動課列入課程，使其成為中學(xué)語文正式課程的一部分。比如：每周開設(shè)一節(jié)語文活動課，一學(xué)期以十九周計(jì)，學(xué)生一學(xué)期就能有十九節(jié)課開展這種活動了。

二、農(nóng)村中學(xué)開展語文活動課的優(yōu)勢

顯然，中學(xué)語文活動課同其他意義上的活動課是有天壤之別的。中學(xué)語文活動課，是緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動開展教學(xué)的。

這樣看來，語文活動課的教學(xué)內(nèi)容，必須緊貼現(xiàn)代生活氣息；必須時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)它的社會實(shí)用性。它的教學(xué)模式必須是“全天候、開放式”的，它可以涉及社會的各種領(lǐng)域，特別是一些尖端、前沿的領(lǐng)域，并且這些領(lǐng)域一定得是學(xué)生看得見、摸得著的東西，一定同學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活相聯(lián)系。這樣的活動課，才能深得學(xué)生的“民心”，得到了學(xué)生的“民心”，學(xué)生對語文這門課程就會產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，學(xué)生才能對此學(xué)的深、學(xué)的透。如此這般，中學(xué)生的語文素質(zhì)就會得到全面的提升。

這些，我們可以通過開展如下一系列的活動得到我們想要得到的效果。比如：在班級內(nèi)適時(shí)適當(dāng)?shù)亻_“新聞發(fā)布會”；在保證學(xué)生安全的前提下，組織學(xué)生走出校園，對街道過街簾、墻壁上的廣告詞“雞蛋里挑骨頭”似的查找錯(cuò)別字。這些實(shí)實(shí)在在的活動，學(xué)生會群情激蕩、振臂高呼：哇塞！學(xué)習(xí)語文這么有趣，這么實(shí)用啊。

如此這般操作，開展語文活動的優(yōu)勢就徹底地體現(xiàn)出來了。

三、農(nóng)村中學(xué)開展語文活動課的方法

常規(guī)的語文課堂教學(xué)，老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。而中學(xué)語文活動課的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主實(shí)踐性。由此可見，開展中學(xué)語文活動課的方法應(yīng)是學(xué)生的“自導(dǎo)自演”。

學(xué)生的這種“自導(dǎo)自演”，是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇學(xué)習(xí)課題，自覺參與其中。在整個(gè)活動過程中，學(xué)生要通過具體的實(shí)踐活動，直接獲取感性和理性的知識，并在進(jìn)一步的活動中，往深層次中理解、感悟。學(xué)生這樣獲取的知識，印象絕對是深刻的，其自學(xué)能力也會得到切實(shí)的提高，會牢記一輩子，受益終生。

本人為了檢驗(yàn)這種“自導(dǎo)自演”的效果，曾多次組織學(xué)生開展諸如“演講會”、“辯論賽”等活動，沒想到，其效果竟是事半功倍的。