淺談如何做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

董煥芹

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！睂?duì)于接受義務(wù)教育的中小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要。但是有相當(dāng)一部分小學(xué)生升入初中后，會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感而導(dǎo)致成績(jī)下滑，久而久之便失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)體會(huì)從學(xué)生進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因及應(yīng)采取的措施等方面，淺談如何做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作。

學(xué)生升入初中后數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，主要有兩個(gè)方面的原因。首先，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。初中環(huán)境可以說是全新的：新教材、新同學(xué)、新老師、新集體……學(xué)生需要有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過程；有些學(xué)生要克服對(duì)新環(huán)境的畏懼心理。

其次，學(xué)習(xí)科目和教學(xué)方法的變化。小學(xué)階段學(xué)科少、內(nèi)容淺；進(jìn)入初中后科目變多，內(nèi)容變深，有些學(xué)生感覺學(xué)習(xí)太累、太難，從而產(chǎn)生了厭學(xué)思想。由于小學(xué)階段教師講得細(xì)，類型歸納得全，考試時(shí)，學(xué)生只要熟記概念、公式及教師所講例題，就可取得好成績(jī)。因此，學(xué)生習(xí)慣于以教師為中心，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到了初中，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容多而抽象，教師不可能把每種知識(shí)的應(yīng)用形式和各種題型全講細(xì)，只能選擇講一些典型性的題目。剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)新生往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，致使學(xué)習(xí)困難較多，完成當(dāng)天作業(yè)就很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)的時(shí)間。這顯然不能形成良好的學(xué)法，更不用說提高學(xué)習(xí)效率了。

針對(duì)上述原因，我們要采取有效措施，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，具體可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、要關(guān)愛學(xué)生，建立和諧民主的新型師生關(guān)系

剛步入初中階段的新生，學(xué)習(xí)習(xí)慣及思想情感還停留在小學(xué)階段，如何使他們自覺接受新老師的教育，情感的因素十分重要。小學(xué)教師對(duì)學(xué)生是非常關(guān)愛的，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，教師對(duì)他們處處關(guān)心。初中教師要把小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的這種關(guān)愛延續(xù)下去，要以滿腔的熱情去感化學(xué)生，溫暖學(xué)生的心田，消除學(xué)生的心理障礙，關(guān)愛學(xué)生的生活。特別是在課堂上，教師要照顧不同層次的學(xué)生，做到說理深入淺出，表達(dá)形象鮮明，語言幽默風(fēng)趣，使教學(xué)始終處在和諧民主的氛圍中，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心有很多方法：比如在課堂提問時(shí)，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言；在作業(yè)本上，多用激勵(lì)性評(píng)語；開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，不忘給各類學(xué)生一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流，虛心聽取學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的意見和建議；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解自己。通過師生間的真情交流，教師既可得到學(xué)生的信任與理解，又可獲得教學(xué)的功力，從而建立起良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。古人常說“親其師，信其道”，講的就是這個(gè)道理。

二、創(chuàng)設(shè)條件，促使學(xué)生角色迅速轉(zhuǎn)變，獲得主動(dòng)發(fā)展

教師要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中教師必須采用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。教師應(yīng)抓住課堂教學(xué)的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，開展恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)參與條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材和教學(xué)實(shí)際的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在為學(xué)生提供充足的、典型的、較為完整的感性材料的同時(shí)，要精簡(jiǎn)教師活動(dòng)量，加大學(xué)生活動(dòng)量，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去讀、聽、議、想、演、練。在形式各異的“動(dòng)”法中，讓“靜”態(tài)的書本知識(shí)內(nèi)化到“動(dòng)”態(tài)的思維活動(dòng)中，進(jìn)而激活整個(gè)課堂，使學(xué)生在課堂上始終處于積極的思考和探索中，進(jìn)而在探索中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、要注重教法與學(xué)法的逐步完善，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教師應(yīng)在認(rèn)真研究教法的同時(shí)花大量時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，具體可以從以下幾方面來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：1.課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。教師可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證學(xué)生聽課時(shí)有針對(duì)性。2. 專心聽講，勤于思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要求做到“心到”，即注意力高度集中；“眼到”，即仔細(xì)看清教師的每一步板書演算；“手到”，即適當(dāng)做好課堂筆記；“口到”，即隨時(shí)回答教師的提問，以提高聽課效率。3. 及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，復(fù)習(xí)時(shí)要以課本與課堂筆記為主，回顧課堂上教師所講內(nèi)容，如有不明白的地方應(yīng)與本組同學(xué)討論，以強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師的精心指導(dǎo)、訓(xùn)練督促，讓學(xué)生真正變“我學(xué)會(huì)了”為“我會(huì)學(xué)了”。

總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接工作涉及面廣、難度較大，但只要我們教師充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以務(wù)實(shí)的態(tài)度和滿腔的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確指導(dǎo)他們，就一定能讓七年級(jí)新生成功完成由小學(xué)數(shù)學(xué)向初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過渡，為他們以后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。