淺析大學(xué)生合唱團(tuán)的定位與組建

余瑞

[摘要]目前我國(guó)很多高校為了豐富校園文化，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)，紛紛組建自己的大學(xué)生合唱團(tuán)。但如何將非音樂(lè)專業(yè)的普通大學(xué)生組織起來(lái)訓(xùn)練成具有一定水準(zhǔn)的合唱團(tuán)，是合唱團(tuán)組建者必須面對(duì)的問(wèn)題。文章根據(jù)多年組建訓(xùn)練合唱團(tuán)，并多次帶團(tuán)參加國(guó)內(nèi)國(guó)際合唱大賽獲獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生合唱團(tuán)的定位與組建進(jìn)行論述，為合唱團(tuán)的組織者、指揮、訓(xùn)練者提供理論和實(shí)踐借鑒。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；合唱團(tuán)；定位；組建

合唱是一種群體參人性非常好的音樂(lè)形式，它極具感染力，給人以溫暖、撫慰、激勵(lì)和震撼，容易引起表演者和聽(tīng)眾的思想感情共鳴，并能很好地展現(xiàn)一個(gè)集體、團(tuán)隊(duì)的良好精神風(fēng)貌和力量。合唱團(tuán)的集中訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育，培養(yǎng)了學(xué)生溝通交流的協(xié)同合作能力，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，這引起了越來(lái)越多高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，紛紛組建自己的大學(xué)生合唱團(tuán)。

如何將非音樂(lè)專業(yè)的普通大學(xué)生組織起來(lái)訓(xùn)練成具有一定水準(zhǔn)的合唱團(tuán)，是每個(gè)高校大學(xué)生合唱團(tuán)訓(xùn)練、管理、指揮指導(dǎo)老師必須思考的問(wèn)題。筆者在湖北工程學(xué)院音樂(lè)學(xué)院長(zhǎng)期負(fù)責(zé)?！按簳熀铣獔F(tuán)”的組建、組織、訓(xùn)練和指揮工作，帶領(lǐng)“春暉合唱團(tuán)”參加湖北省藝術(shù)合唱團(tuán)比賽，榮獲第三、四屆比賽一等獎(jiǎng)，首屆東亞國(guó)際合唱比賽（2013，煙臺(tái)）金牌獎(jiǎng)，筆者榮獲指揮獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。根據(jù)筆者在合唱團(tuán)組建訓(xùn)練指揮工作中的經(jīng)驗(yàn)，合唱團(tuán)成功的關(guān)鍵因素在于合唱團(tuán)定位、成員選拔、組建、管理、訓(xùn)練幾個(gè)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合自己的組建訓(xùn)練合唱的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)理論重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生生合唱團(tuán)的定位與組建進(jìn)行論述，供同行參考借鑒。

一、合唱團(tuán)的定位

所謂定位，就是不同的合唱團(tuán)體根據(jù)合唱團(tuán)自身的各方面條件、能力確定好自己是按哪種類型的合唱團(tuán)去發(fā)展，這樣才能按這類合唱團(tuán)所演唱的作品類型來(lái)決定自己的用聲方法。只有準(zhǔn)確地給自己定位，才能明確自己的任務(wù)和方向，從而逐漸積累，使演唱水平不斷提高。

目前國(guó)內(nèi)合唱團(tuán)大體出現(xiàn)了三種類型第一種是群眾歌詠型，在群眾文化活動(dòng)、慶典晚會(huì)、紀(jì)念晚會(huì)匯演中越來(lái)越普及。這類合唱團(tuán)多為期一兩個(gè)月的短期行為，臨時(shí)組建集中訓(xùn)練演唱一兩首歌曲反映時(shí)代風(fēng)貌、歌頌黨、歌頌祖國(guó)、歌唱新生活的創(chuàng)作歌曲。第二種是歌劇合唱型，由中國(guó)專業(yè)文藝團(tuán)體而來(lái)。合唱團(tuán)演唱的作品一般著重表現(xiàn)作品的戲劇性內(nèi)容，音域?qū)?，感情起伏大。這類合唱團(tuán)表演的節(jié)目一般為歌劇中的合唱段落，還有像《黃河大合唱》《長(zhǎng)征組歌》《毛澤東詩(shī)詞合唱》等演出曲目。第三種是室內(nèi)合唱型，是小范圍內(nèi)演唱的合唱形式，主要演唱無(wú)伴奏藝術(shù)歌曲作品。

大學(xué)生合唱團(tuán)屬于第一種，是為愛(ài)好音樂(lè)的大學(xué)生組建的一種類社團(tuán)組織，主要目的是為了提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)，主要任務(wù)為校內(nèi)重要活動(dòng)、節(jié)日及重大紀(jì)念活動(dòng)演出、校慶、迎新晚會(huì)表演合唱節(jié)目，還要定期參加每年的大學(xué)生合唱團(tuán)競(jìng)賽活動(dòng)。但合唱團(tuán)成員每年都有畢業(yè)或因?qū)W習(xí)任務(wù)重而不能參加，需要不停替換、變動(dòng)。因此，大學(xué)生合唱團(tuán)適宜定位為以業(yè)余形式存在、長(zhǎng)期堅(jiān)持活動(dòng)、瞄準(zhǔn)專業(yè)合唱水準(zhǔn)的大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)。合唱團(tuán)的定位受到兩個(gè)條件的制約：一是指揮的水平，二是合唱隊(duì)員的素質(zhì)。每所高?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況，在演唱水準(zhǔn)上定位有所差異，有音樂(lè)專業(yè)的學(xué)?？梢远ㄎ粚I(yè)演唱水準(zhǔn)的合唱團(tuán)，沒(méi)有音樂(lè)專業(yè)院校在演唱水準(zhǔn)上可以定位業(yè)余、準(zhǔn)專業(yè)級(jí)別。

二、合唱團(tuán)的組建

確定了合唱團(tuán)的定位，就要立足現(xiàn)有條件，確定合唱團(tuán)的規(guī)模及聲部編制，選招合唱隊(duì)員，著手合唱團(tuán)的組建。相對(duì)于音樂(lè)表演藝術(shù)，合唱團(tuán)不需要購(gòu)置很多昂貴的樂(lè)器，一臺(tái)伴奏鋼琴即可，組建的重點(diǎn)在于在挑選合適的合唱團(tuán)隊(duì)員和配置認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)水平能力強(qiáng)的訓(xùn)練指導(dǎo)老師。在合唱團(tuán)員和合唱指揮訓(xùn)練指導(dǎo)教師的選拔上，首先要選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)水平能力強(qiáng)的訓(xùn)練指導(dǎo)老師，由合唱團(tuán)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)挑選合適的合唱團(tuán)隊(duì)員，還有相關(guān)的行政教輔人員、學(xué)生會(huì)干部做好協(xié)調(diào)配合。合唱團(tuán)的組建指導(dǎo)老師對(duì)合唱團(tuán)的組建起主導(dǎo)作用，需要做好以下四個(gè)方面的具體工作：

（一）聲部的編制

合唱一般分為多個(gè)聲部，由各聲部合作，表現(xiàn)較復(fù)雜的聲樂(lè)作品。根據(jù)音色類型可分為男生合唱，女生合唱，男、女聲混聲合唱，成人與童聲的混聲合唱，根據(jù)聲部可以分為二聲部、三聲部、四聲部、八聲部，甚至更多聲部的合唱。一個(gè)大學(xué)生合唱團(tuán)要達(dá)到較高的水準(zhǔn)選擇四聲部編制是最為適宜的，但具體編制幾個(gè)聲部要根據(jù)指導(dǎo)老師的個(gè)人能力和團(tuán)員的音樂(lè)素養(yǎng)綜合決定。

在指導(dǎo)教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校以前又沒(méi)有組建過(guò)合唱團(tuán)得情況下可以采用二聲部。二聲部合唱沒(méi)有內(nèi)聲部，合唱音準(zhǔn)相對(duì)容易掌握，適于演唱一些普及性作品。如果合唱團(tuán)員的音樂(lè)素質(zhì)較好，指導(dǎo)教師合唱訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的不斷積累可以采用三聲部。三聲部合唱團(tuán)由于有了內(nèi)聲部，在音準(zhǔn)及聲部之間均衡上的要求比二聲部合唱團(tuán)要高訓(xùn)練難度較大。合唱團(tuán)指導(dǎo)教師如果有豐富合唱指揮訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和較高的藝術(shù)造詣并具備改編音樂(lè)作品的能力，可以采用女高、男低兩個(gè)外音部，女低、男高兩個(gè)內(nèi)聲部的四個(gè)聲部形式。四聲部合唱團(tuán)音域?qū)拸V，和聲效果豐滿，具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力，除了可以演唱二、三聲部的合唱作品外，也可以演唱由混聲合唱或根據(jù)器樂(lè)作品改編的四部合唱作品。

（二）確定合唱團(tuán)的規(guī)模

大學(xué)生合唱團(tuán)的規(guī)模一般以20～60人之間為宜。若少于20人，演唱多聲部作品的能力會(huì)顯薄弱，而多余60人又會(huì)給管理和演唱水平的提高帶來(lái)難度。四個(gè)聲部女高（外聲部）10人，女低聲部8人，男高聲部8人，男低（外聲部）10人，維持在40人左右為宜。合唱團(tuán)的優(yōu)秀與否絕非是以團(tuán)員人數(shù)多少而決定的，它是科學(xué)、正規(guī)、嚴(yán)格訓(xùn)練的結(jié)果。一味追求人數(shù)多、氣勢(shì)大而降低對(duì)團(tuán)員演唱水平，得到的結(jié)果常常是事與愿違。

（三）合唱隊(duì)員選招測(cè)試

如何選招測(cè)試大學(xué)生合唱團(tuán)團(tuán)員？目前專門(mén)論述的論文還很少，張耀和司家偉分別對(duì)童聲合唱團(tuán)與職中合唱團(tuán)的團(tuán)員選拔做了論述；賀娟在《關(guān)于普通高校和高職院校合唱團(tuán)的幾點(diǎn)問(wèn)題》指出挑選合唱隊(duì)員的三個(gè)優(yōu)先條件：（1）聲音條件好的學(xué)生優(yōu)先；（2）有音樂(lè)方面基礎(chǔ)的學(xué)生；（3）形象氣質(zhì)俱佳的學(xué)生優(yōu)先。根據(jù)筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，唱團(tuán)員的音樂(lè)素養(yǎng)，特別是聲音本身、演唱音域，影響到合唱團(tuán)將來(lái)的演出水準(zhǔn)。合唱團(tuán)指揮必須親自傾聽(tīng)每一個(gè)團(tuán)員的聲音，重點(diǎn)考察候選團(tuán)員的音準(zhǔn)、聲音條件及節(jié)奏感，以保證團(tuán)員能夠勝任所在聲部音域的演唱，并具有良好的樂(lè)感和表現(xiàn)力。音準(zhǔn)是使合唱隊(duì)的演唱和諧、統(tǒng)一的重要保證，音質(zhì)干凈、能夠用真假聲結(jié)合的方法演唱而且音域很寬的學(xué)生就很容易接受訓(xùn)練。

（四）聲部的平衡

合唱的聲部平衡需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是合唱的音準(zhǔn)，二是聲部平衡和諧。目前解決合唱音準(zhǔn)問(wèn)題，國(guó)際上同行的方法是，將合唱由低位靠后改成為高位靠前了，所有聲部都向女高音的發(fā)聲狀態(tài)靠攏，因?yàn)橹挥懈呶豢壳暗陌l(fā)聲方法，才能避免聲音往下掉，從根本上解決了合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題，為達(dá)到和諧創(chuàng)造了可能性。聲部平衡中，各個(gè)聲部擔(dān)任著支撐整體均衡、和諧的功能，在根據(jù)聲音的特性和作品要求分工上相對(duì)比較明確，如主旋律的聲部一般放在女高音（或男高音），而女低音充當(dāng)輔旋律聲部，和聲性是男高音和女低音，男低音往往是充當(dāng)合唱的低音根基。解決聲部平衡問(wèn)題的一般做法是各個(gè)聲部（一般是女高音S、女低音A、男高音T、男低音B四個(gè)聲部）在人數(shù)上取得了合理的平衡，大體上能保證合唱各聲部在音量上的均衡。在四個(gè)聲部人數(shù)安排上，一般女高（外聲部）比女低聲部多2人，男低（外聲部）比男高聲部多2人，以達(dá)到聲部人數(shù)的配置符合音量效率遞減規(guī)律。聲部的平衡要求各聲部達(dá)成音量的自然的錐形結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，中間豐滿，旋律中最高處突出而清晰。

三、小結(jié)

本文探討了大學(xué)生合唱團(tuán)的定位和組建，提出合唱團(tuán)的定位受到兩個(gè)條件的制約：一是指揮的水平，二是合唱隊(duì)員的素質(zhì)，并分別從聲部的編制、合唱團(tuán)規(guī)模的確定、合唱隊(duì)員選招測(cè)試、聲部的平衡四個(gè)方面詳細(xì)論述了合唱團(tuán)的組建具體操作方法，為同行組建合唱團(tuán)提供了理論和實(shí)踐參考。合唱團(tuán)的定位和組建成功后將進(jìn)入日常管理和訓(xùn)練階段。筆者下一步將撰文對(duì)合唱團(tuán)的日常管理和訓(xùn)練、演出進(jìn)行論述。