初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的重要性淺析

吳順妹

在初中英語教學(xué)中，導(dǎo)入發(fā)揮著重要的作用。本文將通過重點分析初中英語課堂導(dǎo)入的基本要求和方法來闡述其重要性，希望對今后的初中英語教學(xué)有所幫助。

一、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性及要求

（一） 英語課堂導(dǎo)入的重要性

在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是影響整個教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。良好的導(dǎo)入能夠為一堂課的教學(xué)營造良好的氣氛，促進學(xué)生自主地加入到課程的學(xué)習(xí)中。英語教學(xué)的課前導(dǎo)入不僅可以促進學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，還能夠讓學(xué)生集中注意力，將精力放到課程中，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，英語課堂導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能在學(xué)生和教師之間建立起溝通的橋梁，使師生之間能夠更好地互動，從而活躍整個課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識。

（二）英語課堂導(dǎo)入的要求

1.滿足課程內(nèi)容要求的科學(xué)性

英語教學(xué)需要通過教學(xué)內(nèi)容來體現(xiàn)教學(xué)目的。因此教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教師對其表述的正確性等都會影響最終的教學(xué)效果。為了正確地表現(xiàn)英語教學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中引用事實，準(zhǔn)備豐富的材料來體現(xiàn)英語教學(xué)的內(nèi)容。而課程導(dǎo)入可以使教師在引用材料和進行課程內(nèi)容講解之間巧妙銜接，使得課程教學(xué)的內(nèi)容突出，觀點鮮明，從而有效地幫助學(xué)生掌握該課內(nèi)容的重點。

2.課程導(dǎo)入要符合學(xué)生的實際情況

根據(jù)英語教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，教學(xué)需要滿足學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求和實際情況。因此，教師在進行課程導(dǎo)入的時候，要充分考慮到學(xué)生的各種實際情況，如年齡特征，知識水平等，選擇學(xué)生能夠接受的生活實際來進行教學(xué)，導(dǎo)出新課程的內(nèi)容，從而帶動學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，讓學(xué)生能夠在對導(dǎo)入知識迅速消化吸收的情況下學(xué)習(xí)新的課本知識。

3.有針對性和趣味性地進行課程導(dǎo)入

要達到良好的教學(xué)效果，教師首先需要激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的欲望和興趣，英語課程的教學(xué)更是如此。由于背誦單詞、記憶語法等內(nèi)容具有較強的理論性和枯燥性，因此教師需要有針對性的、趣味性的課程導(dǎo)入來調(diào)節(jié)整個課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，得到一種精神上的放松和享受。在進行課程導(dǎo)入前，英語教師需要并根據(jù)不同的教學(xué)對象和課程內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方式，根據(jù)學(xué)生的知識水平和該階段的性格特點等，選擇能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性的導(dǎo)入方式，引起學(xué)生對知識的注意，從而達到英語教學(xué)的目的。

二、英語課堂導(dǎo)入的方法

英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點、教材的內(nèi)容等各方面來選擇合適的導(dǎo)入模式。教師需要根據(jù)實際情況來靈活掌握課程教學(xué)導(dǎo)入的方法。

（一）興趣式導(dǎo)入

教育學(xué)家赫爾巴特認為，成功的教學(xué)應(yīng)該是將興趣融入到學(xué)生整個課程學(xué)習(xí)的過程中，為每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的起點，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極地探求知識的無窮魅力。因此興趣式導(dǎo)入是一種能夠有效地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、活躍課堂氣氛的方法，它主要包括音樂導(dǎo)入和實物導(dǎo)入兩種。

1.實物導(dǎo)入法，就是用實物來進行教學(xué)，然后聯(lián)系課程內(nèi)容進行知識講解。比如，如果某英語課需要學(xué)習(xí)介紹人體各個器官的單詞和知識點，教師可以利用塑料娃娃或人體模型等實物進行各器官單詞的介紹，如this is the head， nose， eye， ear等，這樣可以更生動地讓學(xué)生記住這些單詞，并且進行擴展。

2.音樂導(dǎo)入法。音樂導(dǎo)入的方式在活躍課堂氣氛的同時，還能調(diào)動學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維。在教學(xué)中適當(dāng)運用歌曲，能使學(xué)生減少對語言的陌生感。如，教師用一首含有語法例句的歌曲，喚起學(xué)生的共鳴和好奇心，在講解該歌曲的歌詞意思時，順帶將該語法引入，給學(xué)生留下深刻的印象。

（二）主體性導(dǎo)入

主體性導(dǎo)入的方式主要由課本劇表演和課前演講構(gòu)成。

新編初中英語教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。教師可事先讓成績好的學(xué)生將課文改寫成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進行排練。如：九年級英語某一課中有一篇關(guān)于圣誕活動的介紹，教師在上課前可以讓四位學(xué)生編寫短劇介紹過圣誕節(jié)的各項活動。該劇可分為三幕：Act I Christmas preparation/ Act II Christmas Eve/ Act III Christmas Day。然后教師再從學(xué)生的表演中逐漸導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式一般適用于故事性很強的課文。

而對于課前演講，教師可以讓一位學(xué)生上臺演講幾分鐘，演講的內(nèi)容可以是話題報告，也可以是看圖說話。如在教九年級英語Unit8 Ill help clean up the city park之前，教師可以設(shè)計一個話題報告，如：How to make our city more beautiful？ 要求學(xué)生在課前進行準(zhǔn)備。由于此話題有一定的難度，因此教師可以先安排成績較好的學(xué)生準(zhǔn)備約一分鐘的演講稿；對于程度中等的學(xué)生，可以安排一個80字左右的看圖說話（同一主題）；對于成績滯后的學(xué)生，則可以降低難度，要求他們根據(jù)前一課的內(nèi)容Unit7 Where would you like to visit？簡短地說一兩句話。然后，教師再從學(xué)生的演講中適時地導(dǎo)入新課。

英語課程導(dǎo)入藝術(shù)的修煉需要一個長期的過程，這不僅需要教師堅持不懈地努力，同時也需要教師的發(fā)散思維，創(chuàng)造出更多更好的導(dǎo)入方式，以達到教學(xué)的目的。