如何在英語教學中提高學生的口語能力

侯曉霞

在初中英語教學中，教師應該注重為學生的終身學習打下基礎。筆者在多年的英語教學中認識到，要提高初中英語教學質量，關鍵就在于教師要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，推進教學創(chuàng)新，實施師生互為主體的課堂教學。這就要求教師要精心設計每一堂課的教學環(huán)節(jié)、教法，把握好重點、難點、考點，用淺顯易懂的英語組織教學，講授新課，引導學生完成每一課時的學習任務。

學習一門語言的目的是為了應用它，給工作、學習、生活帶來益處。新編初中英語教材正是本著學用結合的宗旨，彌補了舊教材側重語法和詞匯的應用而忽視口語、聽力方面的訓練的缺陷。新教材的編寫不僅立足于現(xiàn)實，還著眼于未來，符合教學實際和學生的認知規(guī)律，它有以下兩個基本特點：一是培養(yǎng)思想情感和提高文化素質相結合；二是主題、結構和交際功能相結合。所以，利用口語訓練將課本知識與日常生活相結合就顯得尤其重要了。筆者根據(jù)自己的教學實踐，談談以下幾點教學方法，以供同仁參考，以期能拋磚引玉。

一、精心設計教學環(huán)節(jié)，恰當應用英語進行教學

初中英語教學與初中英語教材是相輔相成的，所以對于一些課堂基本用語學生都能理解。在教學中，教師應把握這樣一個原則：盡可能用英語進行教學，必要時可使用漢語。當然，除使用英語外，教師還可以通過手勢、動作、板圖、板畫等來表達自己的意思，學生通過經常聽教師說英語，自然會熟悉掌握一些英語表達方法，并能模仿運用，如教師總是在上課時說：“Its time for class， class begins.”因此學生很容易說出“到吃飯或上學的時間了”等類似的句子。而且教師在課堂上應盡量不使用漢語，這也是為了讓學生養(yǎng)成用英語表達的習慣，正如馬克思所說：“一個人要想學好一門外語，必須首先忘記本族語言?！?/p>

教師在課堂上使用的英語還應根據(jù)實際教學內容及時加以調整，即用不同的句型表達同一個意思，使學生既能聽懂教師的要求又能鞏固這幾種表達法。如教師請學生合上書聽錄音時，就可以說：I advise you to close your books and listen carefully.也可以說成：I suggest you close your books and listen carefully.或Youd better close your books and listen carefully. /Why not close your books and listen carefully？總之，英語課堂教學是培養(yǎng)學生口語能力的一個關鍵因素。

二、熟悉掌握對話、課文，儲備大量語言材料

新教材每一個單元的內容都圍繞同一個話題展開，通過對話、課文、語法知識的學習，聽力和寫作的訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的技能。在對話和課文的教學中，教師應注意引導學生掌握其中的重點詞匯及語言材料，并通過多種形式的操練（包括師生對話、分組對話、上臺表演等），使學生能夠靈活運用這些語言材料。課堂氣氛應適度活躍，秩序形散而神不散，讓學生通過會話、互相檢測，加速對所學內容的記憶，從而更好地理解鞏固主要的句型和交際用語。

教師在課文教學中要多采用閱讀法和設問法，學生在口述與所讀篇章有關的問題時，必須幫助他們用英語正確闡述自己的看法，并要自己組織語言材料對所學內容進行復述，除準確描述出文章的大意外，還應將自己的觀點加進去，表達個人意見和想法。同時，復述課文還可以用不同的主人公的口吻來進行。如《項鏈》一課，學生學完后通過多多練習就能很好地掌握故事大概內容，學生可以分別以瑪?shù)贍柕?、皮埃爾、讓娜幾位主人公的口吻把這個故事講給教師和其他學生聽。對于基礎稍差、復述課文有困難的學生，教師可以列提綱來引導他們掌握文章的大意。如《秘密被公開》一課學完后，學生討論了自己對Ms King的看法和評價，大家都積極組織所學語言材料，積極發(fā)言：有的學生認為Ms King是一位堅強聰明的女性；有的學生贊賞她克服困難，獨自謀生的勇氣；有的學生發(fā)表男女平等的觀點；還有的學生表示自己將來要像Ms King一樣做一個有個性的人。通過這些輔助學習，學生對所學知識就會有一定的鞏固和拓展。同時，教師要注意課外活動不應太頻繁，以免加重學生負擔，活動旨在提高學生的學習興趣。

三、聽、說、讀、寫相輔相成，口語訓練貫穿始終

在英語教學中，聽說讀寫幾種技能的訓練并不是孤立、單獨地進行的，而是互相聯(lián)系、互相制約、互相促進、相輔相成的。所以要想練好口語，聽、讀、寫的訓練不可或缺。其實在聽力訓練中同時也進行著說的訓練，學生通過聽，領會文章的內容，再回答教師的問題，或進行復述，這就涉及說的訓練。寫作訓練也是如此，在寫作前，教師可引導學生先口頭組織提綱要領，這比直接動筆寫要好，省時的同時又鍛煉了學生的口語能力。英語的各種技能訓練都很重要，在練好口語的同時，也應該重視其它能力的訓練。另外，不容忽視的是：要想說一口流利地道的英語，還應了解中西文化的異同，了解英語國家的風俗、人情。英語教材中的材料都體現(xiàn)著中外文化的特點，具有時代感、思想性、知識性和真實性，滲透著對學生的思想教育。教師應巧妙利用這些材料注重讓學生鑒別中西方文化的異同，并在正式的交際場合中尊重英語國家獨特的習俗，這對提高學生的英語素養(yǎng)和準確使用英語有著很重要的意義。

未來的世界要求更多的人掌握英語，口語是交際場合最有效的突破口，其重要性無與倫比。教師在教學中應重視對學生口語能力的培養(yǎng)，使學生將所學的知識變成活的、可用的東西來造福人類。