對高職計算機實訓(xùn)教學(xué)的分析

劉華

引言：隨著經(jīng)濟的發(fā)展科技的進(jìn)步。計算機教育不斷地普及社會的信息化進(jìn)程不斷地加快，計算機的運用也越來越廣泛，無論是在經(jīng)濟還是社會的發(fā)展。所以，越來越多的高職院校都紛紛的開設(shè)與計算機有關(guān)聯(lián)的專業(yè)。然而，計算機實訓(xùn)教學(xué)就顯得尤為重要。它的效果的好壞直接影響著學(xué)生能不能真正的理解以及掌握相應(yīng)的計算機課程，對于學(xué)生的動手能力有直接的影響，除此之外，對學(xué)生的職業(yè)技能也有直接的影響，學(xué)院的就業(yè)率也受其影響。計算機實訓(xùn)教學(xué)已成為一個廣受關(guān)注的項目，許多的高職院校都對它引起了高度的重視。計算機教學(xué)體系中一個重要的組成部分就是計算機實訓(xùn)教學(xué)，這也是一個必不可少的過程。它能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力以及對問題的分析能力以及解決問題的能力。這篇文章就通過對高職計算機實訓(xùn)教學(xué)中所存在問題進(jìn)行了探討，最后，為高職計算機實訓(xùn)教學(xué)提出了幾點建議。

引言

計算機實訓(xùn)教學(xué)在計算機課程中是必不可少的。他是一個重要的環(huán)節(jié)。不管是對計算機理論以及原理的掌握、還是對學(xué)生運用計算機以及解決其他各種專業(yè)問題能力的培養(yǎng)。他都扮演這一個很重要的角色，但是在實際的工作中計算機實訓(xùn)教學(xué)是有很多的不足的，這就要我們?nèi)ゲ粩嗟母倪M(jìn)，不斷地對其優(yōu)化。使其更好地為教學(xué)服務(wù)，為經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。

一、目前計算機實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

對實訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識不夠全面。盡管已經(jīng)提倡了很多年的素質(zhì)教育。但是人們都抱有這樣一個認(rèn)識，那就是理論教學(xué)比實驗教學(xué)更重要，除此之外，對于能力的培養(yǎng)也不夠重視，因而沒有足夠的實驗課開設(shè)。所以，對于這門學(xué)科，一些比較基本的實驗以及那些重點的實驗范圍及其相關(guān)的內(nèi)容了解得都不夠透徹。所以不利于目標(biāo)的培養(yǎng)。因為他們的目標(biāo)不明確

在具體要求上規(guī)范性不夠強。制定實驗內(nèi)容時有很強的隨意性，甚至有的教學(xué)人員會有這么一個觀念，那就是;實驗教學(xué)是低人一等的差事，因而，不樂意承擔(dān)實驗教學(xué)這樣一份工作，這樣一來，學(xué)生對這門課程也就自然而然的不重視了。輕視實驗課主要體現(xiàn)在以下些方面。其中的一點就是將學(xué)習(xí)計算機作為一種時髦。并不對其進(jìn)行深刻的研究，只是做一些表面的了解。也即淺嘗輒止。更說不上通過上機將課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行消化。

另外一點就是對上機實驗不夠重視，隨隨便便的應(yīng)付，遲到早退現(xiàn)象很嚴(yán)重。有的甚至為缺席現(xiàn)象找借口。這樣現(xiàn)象屢見不鮮。實訓(xùn)教學(xué)的計劃的制定不合理。有的專業(yè)在制定教學(xué)計劃時盲目的增加一些不相關(guān)的計算機課程。這就使得課程內(nèi)容上的沖突。都說興趣是最好的老師，但是往往學(xué)生對實習(xí)都不感興趣，另外存在的問題就是有些課程因為缺少課程所必須的基礎(chǔ)知識導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行實習(xí)。大學(xué)教育的全過程中都應(yīng)該涉及到計算機實訓(xùn)教育。因該保證學(xué)生在每個學(xué)期都能夠接觸。但是很多的專業(yè)在他們的實訓(xùn)計劃安排中會有明顯的缺陷，課程在時間上安排的很不合理，就比如：有的學(xué)期完全不涉及計算機實習(xí)課，而有的學(xué)期則設(shè)置兩門或是兩門以上的計算機實習(xí)課，就給學(xué)生進(jìn)行深化的學(xué)習(xí)帶來了不便。高職計算機的實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生的要求也是比較嚴(yán)格地，它要求學(xué)生有熟練計算機軟硬件的實際操作技能并且在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該具備較高的計算機職業(yè)技術(shù)以及計算機職業(yè)素質(zhì)。較強的社會適應(yīng)能力也是必須的。在后序課程實習(xí)階段，對于計算機的那些相關(guān)的基本操作都不熟悉了。但是在一個學(xué)期進(jìn)行多門計算機課程的實習(xí)也是不科學(xué)的。因為它會使學(xué)生處于一種忙亂不堪的狀態(tài)。而且還有可能對計算機課產(chǎn)生厭惡。學(xué)生上機實習(xí)內(nèi)容需要進(jìn)行一定的改善，當(dāng)然，它的效果也需要進(jìn)一步的改善 。在進(jìn)行計算機上機實習(xí)時，一般都是對一些驗證性內(nèi)容進(jìn)行實驗。也就是讓學(xué)生將教師在課堂描述的理論知識以及相關(guān)的命令在計機上進(jìn)行一個驗證，在這當(dāng)中那些創(chuàng)新性性的實習(xí)內(nèi)容并不使很多。一般都是以教材為基準(zhǔn)，所以學(xué)生的想象力以及主觀能動性不能很好的發(fā)揮。

二、計算機實訓(xùn)教學(xué)必須注意的問題

正確處理好實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系。在那些傳統(tǒng)的高等教育中大多數(shù)都是以理論教學(xué)為主的，并不是很關(guān)注實訓(xùn)教學(xué)。通過理論教學(xué)來鞏固課堂理論教學(xué)的內(nèi)容，自身并沒有一個獨立的教學(xué)體系。但使高職教育中因為它是面向職業(yè)所以更加注重對實踐能力的培養(yǎng)。在這里，是以實訓(xùn)教學(xué)為主的。理論教學(xué)是為其服務(wù)的。它的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，所以，建立自己相對獨立健全的教學(xué)體系是必須的，除此之外，不應(yīng)該將實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)分離，因該保持他們的一個平衡。只有這樣才能更好的發(fā)展。要不斷的確立和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高職計算機實訓(xùn)教學(xué)是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識來解決實際中的問題。它既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力(就比如對于計算機相關(guān)設(shè)備以及相關(guān)工具的操作能力還包括對一些辦公自動化軟件的運用能力，除此之外，在對圖形圖像的處理以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)上都是有要求的。關(guān)于計算機的安裝以及維護(hù)都是學(xué)生必須要掌握的。因為這些在學(xué)生今后的求職中是很重要的，它可以稱得上是一個謀生的手段。計算機實訓(xùn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在實際的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題然后對問題進(jìn)行分析最后能夠很好的解決問題。從而能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識以及新技術(shù)上的積極性個更高。對于學(xué)生的自學(xué)能力以及應(yīng)變能力是一個很好的鍛煉。這樣一來，也就能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及他們的創(chuàng)造才能。這對于他們的社會能力也是一種很好的培養(yǎng)。通過計算機實訓(xùn)教學(xué)還能夠讓學(xué)生很好地鍛煉處理人際關(guān)系的能力。讓他們在解決實際問題中考慮到對于惹急噶U你洗的處理。并且通過社會實踐能夠增強他們的群體意識以及社會責(zé)任感，使他們自身得到一個全面的發(fā)展。

三、小結(jié)

實訓(xùn)教學(xué)的意義是很明顯的。它不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能還能夠鍛煉到學(xué)生各方面的能力。實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)在還處于一個探索以及發(fā)展的階段，只是少數(shù)的學(xué)校實現(xiàn)了設(shè)備上的更新?lián)Q代，對實訓(xùn)教學(xué)的過程、方法、模式以及方案做出了規(guī)劃?？墒?，實訓(xùn)教學(xué)的研究工作還是非常艱巨的。

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