家庭系統(tǒng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的影響及啟示

陳浩彬 張菡之

[摘要]家庭系統(tǒng)中親子關(guān)系、父母依戀、教養(yǎng)方式及父母支持等對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策具有重要影響。在職業(yè)決策指導(dǎo)中，父母及家庭成員應(yīng)成為咨詢對(duì)象，通過(guò)家庭譜系探索家庭對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的期望，重視家庭系統(tǒng)的行為控制、家庭成員的協(xié)作和溝通功能的改善。

[關(guān)鍵詞]家庭系統(tǒng) ?職業(yè)決策 ?大學(xué)生

[作者簡(jiǎn)介]陳浩彬（1979- ），男，江西九江人，江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院，講師，博士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)心理學(xué);張菡之（1987- ），女，江西南昌人，江西科技師范大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育學(xué)。（江西 ?南昌 ?330013）

[基金項(xiàng)目]本文系2012年江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“江西省職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展量度測(cè)算研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12ZD081）、2013年江西科技師范大學(xué)職業(yè)教育研究院課題“高職生職業(yè)決策困難影響因素研究”（項(xiàng)目編號(hào)：zj1309）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A ? ?[文章編號(hào)]1004-3985（2014）35-0128-02

職業(yè)決策是職業(yè)心理學(xué)的重要研究主題，早期對(duì)職業(yè)決策影響因素的研究集中在個(gè)體內(nèi)在因素，如人格、焦慮及決策風(fēng)格等。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)未決與人格如完美主義、自我意識(shí)和害怕承諾間呈正相關(guān);與理性決策風(fēng)格、自我效能及自我同一性呈負(fù)相關(guān)。近年來(lái)，研究者轉(zhuǎn)向外在因素，從系統(tǒng)理論視角探討家庭系統(tǒng)及其相互作用方式在個(gè)體職業(yè)決策中的作用，主張將家庭視為微觀系統(tǒng)，從整體上考察系統(tǒng)與個(gè)體職業(yè)決策的關(guān)系，研究主題包括親子關(guān)系、父母教養(yǎng)方式及家庭環(huán)境等對(duì)個(gè)體職業(yè)決策和職業(yè)發(fā)展的影響。本文將對(duì)家庭系統(tǒng)中各種因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的影響進(jìn)行梳理，為學(xué)校職業(yè)生涯指導(dǎo)提供有益啟示。

一、家庭系統(tǒng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的影響

1.親子關(guān)系與職業(yè)決策。研究者從心理分離與父母依戀兩方面探討親子關(guān)系對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的影響。心理分離指?jìng)€(gè)體與家庭在心理上分離并形成個(gè)體化的程度。心理分離分為沖突獨(dú)立和態(tài)度獨(dú)立。沖突獨(dú)立指?jìng)€(gè)體對(duì)父母沒(méi)有內(nèi)疚、焦慮、不信任、責(zé)任感或怨恨的心理分離過(guò)程，態(tài)度獨(dú)立指?jìng)€(gè)體保持與父母相異的態(tài)度、價(jià)值觀和信仰。研究表明，心理分離—個(gè)體化過(guò)程會(huì)導(dǎo)致個(gè)體清晰、穩(wěn)定的自我認(rèn)同，有利于個(gè)體在職業(yè)生涯發(fā)展中做出有效選擇。功能失調(diào)家庭，思想和情感獨(dú)立被認(rèn)為是對(duì)家庭完整性的威脅，會(huì)阻礙個(gè)體心理分離發(fā)展，導(dǎo)致個(gè)體職業(yè)決策效能降低。Lopez和Andrews認(rèn)為，職業(yè)未決主要是子女心理分離發(fā)展不充分的結(jié)果，心理分離能有效預(yù)測(cè)個(gè)體的職業(yè)決策。在親子關(guān)系中，子女與父親有相似的信仰和價(jià)值觀，父子關(guān)系比母子關(guān)系對(duì)個(gè)體職業(yè)選擇及職業(yè)決策承諾影響更大。

研究表明，安全型父母依戀與職業(yè)未決不存在顯著相關(guān)，但安全型父母依戀能促進(jìn)個(gè)體身份認(rèn)同以及對(duì)職業(yè)選擇的冒險(xiǎn)和探索，獨(dú)立思考，有效提升個(gè)體職業(yè)決策;焦慮型父母依戀與職業(yè)未決存在密切相關(guān)，焦慮型父母依戀不僅對(duì)職業(yè)決策困難產(chǎn)生直接影響，還通過(guò)消極情緒產(chǎn)生間接影響。對(duì)不同對(duì)象的依戀對(duì)個(gè)體職業(yè)決策存在顯著影響，Emmanuelle研究顯示，母親依戀通過(guò)自尊對(duì)女生職業(yè)未決產(chǎn)生影響，父親依戀通過(guò)自尊對(duì)男生職業(yè)未決產(chǎn)生影響。吳小秀研究表明，不管是父親依戀還是母親依戀，親子依戀質(zhì)量越高，越能促進(jìn)大學(xué)生的積極職業(yè)態(tài)度，降低職業(yè)決策困難。單獨(dú)的心理分離困難和單獨(dú)的父母依戀不能有效預(yù)測(cè)個(gè)體職業(yè)未決，兩者的結(jié)合對(duì)個(gè)體職業(yè)選擇承諾提供最大的支持。當(dāng)父母依戀與一定程度的心理分離相結(jié)合時(shí)，父母依戀在承諾過(guò)程中的影響最為突出。

2.教養(yǎng)方式與職業(yè)決策。父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)未決有重要影響，權(quán)威型教養(yǎng)方式能提升大學(xué)生的職業(yè)決策能力。在權(quán)威型教養(yǎng)方式中，父母適宜的干涉（如父母的接納、參與或情感溫暖，心理自主或民主，行為監(jiān)督或嚴(yán)格）能產(chǎn)生積極結(jié)果，如學(xué)業(yè)成就、親社會(huì)行為、積極的心理健康等。但Guay等發(fā)現(xiàn)，父母過(guò)度控制與子女職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)決策自主呈負(fù)相關(guān)，父母經(jīng)常表現(xiàn)出控制行為的個(gè)體，其自我效能感和自主水平較低，職業(yè)未決水平較高。

研究表明，父母情感溫暖教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策具有促進(jìn)作用。家庭的親密情感能有效提升子女自尊、自信及幸福感水平。劉婷婷研究發(fā)現(xiàn)，父母情感溫暖能使大學(xué)生感到高水平的職業(yè)決策效能，從而幫助個(gè)體緩解職業(yè)決策困難，提升與增強(qiáng)個(gè)體職業(yè)決策水平。侯春娜等研究表明，父母情感溫暖教養(yǎng)方式可以通過(guò)責(zé)任心對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的間接作用，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)決策效能。

3.父母支持與職業(yè)決策。健康的家庭支持為大學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境，能增進(jìn)其自我效能感及職業(yè)決策能力。Perry等研究表明，父母職業(yè)支持在增強(qiáng)個(gè)體職業(yè)信心和職業(yè)規(guī)劃方面具有重要影響，父母對(duì)子女職業(yè)理想的適時(shí)反饋與一系列潛在的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為相關(guān)。子女職業(yè)決策自我效能與家庭鼓勵(lì)和支持子女獨(dú)立以及參與各種活動(dòng)的程度呈正相關(guān)，女性職業(yè)未決與家庭控制水平和管理呈負(fù)相關(guān)。Guay等人研究發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)決策過(guò)程中子女的自信心水平取決于父母及同齡人給予自主支持的程度。父母自主性支持通過(guò)提升個(gè)體職業(yè)決策效能感以及激發(fā)個(gè)體職業(yè)決策自主性降低個(gè)體職業(yè)決策困難。

研究表明，職業(yè)未決部分是由于父母過(guò)度干涉，或是父母各方提供相互矛盾的信息形成三角關(guān)系，導(dǎo)致子女在主觀上感到職業(yè)選擇壓力。在中國(guó)文化中，父子兩輩文化價(jià)值觀沖突較高的個(gè)體在缺乏準(zhǔn)備和信息不一致上呈現(xiàn)出更多困難，父母期望過(guò)高的個(gè)體出現(xiàn)更多職業(yè)決策困難。父母的權(quán)威影響和情感表達(dá)含蓄性對(duì)個(gè)體決策具有重要影響，Gim研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人是亞洲唯一會(huì)將父母的壓力視作影響職業(yè)選擇最重要因素之一的群體。

4.同輩支持與職業(yè)決策。兄弟姐妹是獨(dú)立于父母和家庭整體系統(tǒng)之外的有效支持系統(tǒng)，這些支持對(duì)個(gè)體職業(yè)選擇必不可少，尤其是在面對(duì)壓力情境進(jìn)行探索和決定時(shí)。研究表明，兄弟姐妹互相提供安全感和情感資源有利于大學(xué)生職業(yè)選擇。Palladino等研究關(guān)注社會(huì)支持的四個(gè)維度，即情感支持、社會(huì)融合、尊重支持及信息支持。調(diào)查顯示，兄弟姐妹影響社會(huì)支持的四個(gè)方面，情感支持是唯一被其他兄弟姐妹影響的維度，提供的情感支持可在情感親密及情感鼓勵(lì)中體現(xiàn)出來(lái)，個(gè)體將其兄弟姐妹的社會(huì)融合支持看作是有人可商談事情的、有相似人格特征和興趣愛(ài)好并享有共同朋友的，尊重支持以兄弟姐妹對(duì)個(gè)體能夠做出決定的能力及勇氣的信心形式呈現(xiàn)，兄弟姐妹提供的信息支持與當(dāng)他或她是職業(yè)信息源有關(guān)。

研究表明，在職業(yè)決策中，大學(xué)生會(huì)向兄弟姐妹學(xué)習(xí)，把他們作為信息的來(lái)源（信息支持），向其兄弟姐妹咨詢建議和意見(jiàn)并作為自己的榜樣。Palladino等研究發(fā)現(xiàn)，兄弟姐妹的社會(huì)支持通過(guò)積極和消極的行為榜樣以及通過(guò)人格和意識(shí)形態(tài)影響個(gè)體職業(yè)探索和職業(yè)決策。積極行為榜樣的影響可通過(guò)個(gè)體將其兄弟姐妹尊為榜樣的程度以及渴望成為像他們那樣的程度進(jìn)行測(cè)量。當(dāng)兄弟姐妹提供了壞的行為榜樣，或當(dāng)他們期望實(shí)現(xiàn)超越兄弟姐妹的愿望時(shí)，消極行為榜樣就出現(xiàn)了。人格和意識(shí)形態(tài)反映在人格特征或想法方面，當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)其兄弟姐妹的影響時(shí)，人格和意識(shí)形態(tài)在個(gè)體職業(yè)決策中就是兩個(gè)重要因素。在個(gè)體職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)折期，兄弟姐妹關(guān)系是最重要的影響源，這些轉(zhuǎn)折包括升入大學(xué)、換份工作、決定大學(xué)專業(yè)等。

二、未來(lái)研究方向及對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策指導(dǎo)的啟示

1.未來(lái)研究方向。目前的研究尚缺乏深入探討家庭系統(tǒng)怎樣影響大學(xué)生職業(yè)決策，只是表明這些因素間存在關(guān)聯(lián)。在綜合研究中，家庭因素、人格與職業(yè)決策關(guān)系的研究相對(duì)較少，并且存在不一致的結(jié)論。如有研究表明職業(yè)未決的內(nèi)容可能過(guò)于矛盾，導(dǎo)致研究中出現(xiàn)相沖突的結(jié)果，不一致的研究結(jié)論可能是由于測(cè)量職業(yè)未決的內(nèi)容不同造成;有關(guān)心理分離與父母依戀研究并不意味著各因素間沒(méi)有關(guān)聯(lián)，可能是因?yàn)橛兄薪橐蛩卦谄鹱饔?一些研究結(jié)果缺乏顯著效應(yīng)可能是由于參與研究被試較少以及異質(zhì)性方差因素造成等。此外，職業(yè)決策和決策加工過(guò)程的研究并未深入考慮文化作用。盡管現(xiàn)有研究都強(qiáng)調(diào)家庭系統(tǒng)在職業(yè)決策中起到重要作用，但以西方文化背景為主的研究結(jié)論不能完全體現(xiàn)非西方文化背景下個(gè)體職業(yè)決策的表現(xiàn)。如在集體主義取向的東方文化中，家長(zhǎng)支持對(duì)個(gè)體職業(yè)決策影響尤為突出，集體主義文化中個(gè)體在職業(yè)決策時(shí)更注重家庭的目的與意愿，而把個(gè)體意愿放在從屬或次要地位。職業(yè)決策困難產(chǎn)生的原因可能在不同文化群體中不同，從而咨詢方法也不同。如一個(gè)人被評(píng)估為職業(yè)未決，實(shí)際上在他自己的文化環(huán)境中可能是“正常的”;在個(gè)體主義文化取向文化背景中對(duì)預(yù)先判斷不敏感的個(gè)體，或當(dāng)他向父母征詢其職業(yè)選擇時(shí)會(huì)被視為不夠成熟，而在集體主義文化背景中，在職業(yè)決策中向父母、家庭成員或監(jiān)護(hù)人等征詢意見(jiàn)卻是值得稱贊的。因此，未來(lái)需要設(shè)計(jì)和采用更好的研究構(gòu)思和研究方法，深入揭示大學(xué)生職業(yè)決策困難的形成機(jī)制。

2.對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策指導(dǎo)的啟示。首先，在職業(yè)生涯規(guī)劃或職業(yè)決策指導(dǎo)中，應(yīng)把家庭系統(tǒng)作為一個(gè)重要變量加入考慮，父母及家庭成員應(yīng)都成為咨詢對(duì)象。咨詢者關(guān)鍵是要注意家庭系統(tǒng)中父母支持和親子沖突的程度，區(qū)分個(gè)體心理分離與父母依戀以及積極、健康的父母干涉和過(guò)度干涉等概念之間的差異，并在必要時(shí)提供換位式交流，幫助父母與子女之間形成健康依戀及健康沖突，強(qiáng)化彼此相互依存的價(jià)值。針對(duì)不同家庭問(wèn)題類型，咨詢者應(yīng)創(chuàng)新咨詢的方法與技術(shù)。如家庭治療可以促進(jìn)父母權(quán)威性和自主支持，權(quán)威型教養(yǎng)方式加上父母鼓勵(lì)自主支持是咨詢者促進(jìn)家庭治療的重要方法;咨詢者也可以在與監(jiān)護(hù)人建立良好的咨詢關(guān)系中提供一些暗示信息，如關(guān)系是給予與獲得的、我要為自己的決策負(fù)責(zé)等，咨詢者應(yīng)該教會(huì)個(gè)體使用這些信息提升其自我效能感、更自主的想法以及在職業(yè)決策中做出更多承諾。其次，咨詢者可通過(guò)家庭譜系探討家庭對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的影響。父母的職業(yè)期望與個(gè)體職業(yè)理想直接和間接地通過(guò)個(gè)體自我效能感和期望的結(jié)果相關(guān)聯(lián)，咨詢者可以創(chuàng)造性地評(píng)估家族成員的工作狀況、經(jīng)濟(jì)預(yù)期、職業(yè)價(jià)值觀、家庭角色的看法以及世界觀等。如果咨詢者能夠了解大學(xué)生如何將家庭系統(tǒng)或家族信息內(nèi)化到自己個(gè)人形象和職業(yè)期望中，在干預(yù)層面上咨詢者就能預(yù)備更多的方案。同時(shí)，父母期望對(duì)個(gè)體積極的職業(yè)決策結(jié)果具有重要貢獻(xiàn)，子女如何迎合父母的期望是重要的考慮事件，那些感覺(jué)自己能夠在職業(yè)和學(xué)業(yè)上滿足父母期望的個(gè)體展現(xiàn)了更大的能力來(lái)應(yīng)對(duì)與職業(yè)決策相關(guān)的問(wèn)題，而覺(jué)得自己不能辜負(fù)父母期望的個(gè)體則經(jīng)歷更多心理壓力。因此，咨詢者應(yīng)根據(jù)不同家庭情況，對(duì)大學(xué)生職業(yè)未決的原因進(jìn)行細(xì)分，針對(duì)不同來(lái)源的職業(yè)未決進(jìn)行特定干預(yù)，構(gòu)建職業(yè)決策困難定制化的干預(yù)方案和體系。最后，注重家庭系統(tǒng)的行為控制、家庭成員的協(xié)作和溝通功能的改善。家庭是一個(gè)自然的社會(huì)系統(tǒng)，家庭成員之間相互影響，相互依存，按照一定的規(guī)則組成一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)整個(gè)系統(tǒng)中各部分間的互動(dòng)關(guān)系。咨詢者不僅要幫助大學(xué)生了解自己和工作世界，也要把職業(yè)選擇知識(shí)介紹給其父母，使其父母成為大學(xué)生職業(yè)決策的幫助者和支持者。同時(shí)，咨詢者應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)子女采取情感溫暖式教養(yǎng)方式，促進(jìn)子女職業(yè)生涯自我管理能力發(fā)展，強(qiáng)化父母情感溫暖對(duì)個(gè)體職業(yè)決策自我效能發(fā)展的影響，深化他們的責(zé)任意識(shí)，提升大學(xué)生職業(yè)決策承諾和職業(yè)決策的發(fā)展水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉婷婷.大專生職業(yè)決策自我效能與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2008（12）.

[2]侯春娜，伍麟，劉志軍.家庭因素中父母情感溫暖、文化性與責(zé)任心對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能的中介與中介調(diào)節(jié)研究[J]. 心理科學(xué)，2013，36（1）.