一切從“我”開始

李佳薇

摘 要： 高職生剛剛完成了九年義務教育，遠離父母，異地求學，人生觀和價值觀并未完全構建成，“自我意識”易受外界的影響。面對外界的壓力，內心意愿長期壓抑后就會形成或隨波逐流，或是憤世嫉俗的消極表達方式，此時對學生進行思想引導有著重要意義。本文講述了班級工作中遇到的實例及處理方案，同時結合班級品牌建設——“四自管理”幫助同學們樹立“一切從我開始”的理念。

關鍵詞： 人生觀 自我意識 品牌建設 教育案例

一個班級的同學就像一幅絢麗的風景畫，有濃墨重彩的近景，也有風輕云淡的遠景，近物喜于表達，往往成為班級里的焦點，遠景羞于表達、不善表達或各種原因不真實表達，無形中成了遺忘的角落。記得一次因班級聚會的活動項目當著全班同學的面征求方案時，因為以前聚會以“吃”為主，這次我建議大家唱歌，沒想到氣氛異常熱烈，有的同學恨不得從板凳上跳起來，有的同學高喊要唱的經(jīng)典曲甚至開始建議去哪唱，一時間這個建議仿佛成了沒有爭議的定案，當然我也沒忘了讓大家舉手表決，一時間學生齊刷刷地舉起了手，目之所及已經(jīng)遠遠過半，當場這個方案就算定了，我心滿意足地離開教室，結果剛走到樓梯口，團支書就追上來了，說：“老師，很多同學私下說不想去唱歌，能不能換別的呀？”“什么？”我懷疑自己耳朵出了問題，我剛剛看到的是假象，還是團支書夸大事實只是少數(shù)同學不想唱歌，我匪夷所思的同時讓她再做個舉手表決，我沒再走進教室，團支書出來說：老師，這次只有十幾個愿意去。第一次舉手表決時少說也有三十多個，前后來去幾分鐘變化就這么大，團支書看出我的詫異，說：“老師，其實我們班愛唱歌的就那么幾個外向活躍的，好些人都是不喜歡唱歌，去KTV要睡覺的，只是看見老師你那樣的興致，還有一些同學熱烈地響應，不想掃興罷了?！薄斑@樣也可以？”放在心里的話沒說出來，卻引發(fā)一長串的深思，盡管在班團委組建時人員構成考慮到各種類型學生，這次事情，團支書及時反映了同學們的心聲，可有那么多人在這么一件小事上都不能如實反映自己的真實想法，有著各種顧慮，可想而知，平日班級各項事務表面上大家參與，可背后又有多少人有心參與。老師與同學當眾溝通的局限性和同學們對周記溝通“安全性”的考慮，真實的話就被無形過濾掉了。經(jīng)過考慮，我在網(wǎng)上花了幾十元錢買來一個帶鑰匙的意見箱。鑰匙只有我有，并在班級對同學們講這不僅是意見箱，更是我們溝通的橋梁，想法和心情都可以寫進去。未曾想到的是美好的初衷引來了更大的問題。

有了這個小箱子后，每個星期五的下午班會課后，我就會拿著小鑰匙打開箱子，第一周，收到一封信和幾張小紙條，信是談自己理想的，還有就是對現(xiàn)在的一些迷茫，幾張小紙條是咨詢一些問題，看后我還是挺欣慰，覺得這是個溝通的好方式。第二周收到更多的紙條，有的抱怨自己的付出得不到別人的認可，有的開始對一些班委提出了質疑，等等。第三周，第四周每次打開，箱子里都是滿滿的，每次都看得我甚是郁悶。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)班級氣氛越發(fā)緊張，本來之前班級就存在一些“小團體”，這是任何一個集體都避免不了的，雖然在入校分宿舍時我故意把同一地方的同學分散開來，可時間久了，“小團體”現(xiàn)象還是凸顯了，自從班級多了意見箱，仿佛又加劇了這一現(xiàn)象。一次，我有事找了一位同學到辦公室來后，那位同學很委屈地說很多同學背地里說她有事到我這里來告狀。與此同時，我發(fā)現(xiàn)同學與我的距離遠了，再沒了之前談心式的信件，甚至我在一位任課老師那聽說，我班有位同學告訴她班里同學心機很重。他們的“小世界”里發(fā)生了什么？十五六歲的女孩子心思細膩，一些同學關注別人究竟有無犯錯，尤其是班委和同學間，班委被告發(fā)日漸頻繁。雖說我深知作為班主任，很多方案不能朝令夕改，可對于意見箱是否該設置和班級目前存在的問題該如何應對成了我的當務之急。

正在我焦頭爛額時，學校系部要求創(chuàng)建品牌班級，也就是一個班以一個品牌作為自己的特色，班級現(xiàn)狀急待重樹班風，簡單地說，從關注自己開始，利用品牌建設的班級會議，我提出了自己的看法，選了四自管理作為本班特色：“自定目標、自主管理、自我完善、自我發(fā)展”。目的只有一個，短期內要讓同學們把注意力放在自己身上，這次班會圍繞“從關注自己開始”的主題就班級現(xiàn)狀展開討論，剛開始大家都挺扭捏，但說起意見箱大家的話匣子終于打開了，有的同學說，我們不該用過多的精力關注他人，吹毛求疵，應先從自身找問題；有的同學說，我們不該過于在意別人的目光，猜忌別人；還有的同學說，我們應該勇于表達自己，這樣會減少許多不必要的誤會，等等。大家對這次的事情感慨頗深，最后當意見箱退出歷史舞臺時，大家都長長地舒了口氣。我總結了大家的想法，人生就像一盤棋，如果你一直想著毀別人的棋，輸棋的一定是你。如果你一直跟隨別人出棋，輸棋的還是你。我們要有獨立的思想，要有表達思想的能力，人生這盤棋我們才會贏。此次班會讓同學們的思想受到了不同程度的感染，有的同學把QQ的個性簽名改成了“關注自己”，有的同學周記里寫到自己觀念的轉變，等等。班會后，我們要把這種思想的影響力延續(xù)下去，把四自管理確定為班級的品牌長期堅持下去，并讓同學按文明道德、勤奮學習、勞動衛(wèi)生、文體活動四類考核項目根據(jù)自己的實際情況定目標。雖說短期內大家各項考核并不是很理想，可已經(jīng)真正意義上開始關注自己了。

通過這個案例，我深刻體會到高職生剛剛完成九年義務教育，遠離父母，異地求學，人生觀和價值觀并未完全構建，“自我意識”易受外界的影響。面對外界的壓力，內心意愿長期壓抑后就會形成或是隨波逐流，或是憤世嫉俗的消極表達方式。教育在必要時應該讓孩子直面問題及困難，而不是繞道走捷徑。當?shù)谝淮蚊鎸W生不能真實表達自己時，我想到了一個迂回的方法——避開眾人的目光私下溝通，這樣做表面上解決了溝通問題，可學生依然不能當眾真實表達自己，甚至導致同學之間開始產生猜忌，因為當眾表達自己的方式并不是問題的根源，根源是一部分同學的內心，同時在本身存在問題的集體里私下溝通的方式反而導致班級四分五裂，后因借助一次品牌建設的契機，給全班同學指明努力方向，并在班會上通過討論深刻認識到“關注自己”的重要性，一個成熟的人必須有自己的人生觀、世界觀，才不會盲目隨波逐流，“自我”表達意識才會足夠強烈。當然，教育是潛移默化的過程，一次深刻的班會也許只是一次心靈的觸碰，但當觀念逐漸形成，并有一定機制朝這個方向發(fā)展時，相信會開出美麗的花朵。