常德市城區(qū)中學民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀研究

唐偉

摘 要： 本研究采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法等研究方法，對常德市城區(qū)中學民族傳統(tǒng)體育展開現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果顯示在四所調(diào)查中學中，僅兩所中學在體育與健康課程教學中涉及民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，且均以武術(shù)為主；教師在近五年中沒有接受與民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的培訓；四所學校均無民族傳統(tǒng)體育項目專用場地器材，并提出增加投入等建議。

關(guān)鍵詞： 常德市 城區(qū)中學 民族傳統(tǒng)體育 開展現(xiàn)狀

民族傳統(tǒng)體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，更是我國中小學體育與健康課程的重要內(nèi)容，它具有內(nèi)容豐富、形式多樣、適應(yīng)人群廣泛、易于開展等特點。在我國中小學開展“陽光體育”普遍存在場地器材、體育教師不足的背景下，普及推廣民族傳統(tǒng)尤顯重要。本文以常德市城區(qū)四所中學的中學體育教師、學生為研究對象，從常德市城區(qū)中學民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀出發(fā)，剖析民族傳統(tǒng)體育在常德市城區(qū)中學開展過程中的成功經(jīng)驗，找到不足，為民族傳統(tǒng)體育在常德市城區(qū)中學的開展獻計獻策。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以常德市第一、第三、第五、第十一中學的體育教師40人、學生1200人為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集與本研究相關(guān)的文獻資料，經(jīng)整理，為本研究提供理論依據(jù)。

2.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的需要與問卷設(shè)計、發(fā)放要求開展調(diào)查，問卷發(fā)放收回情況見表1。

表1 問卷發(fā)放回收情況統(tǒng)計表

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS10.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理。

2.結(jié)果與分析

2.1常德市城區(qū)中學民族傳統(tǒng)體育課程開展現(xiàn)狀分析

2.1.1民族傳統(tǒng)體育開設(shè)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，47.1%的學生上過民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)課程，有52.9%的學生沒有上過相關(guān)課程。開設(shè)民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程的學校僅有兩所，占調(diào)查學校的50%。從教學內(nèi)容來看比較單一，大都以武術(shù)為主。

2.1.2師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

從表2可以發(fā)現(xiàn)：被調(diào)查的36位體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、學歷、職稱結(jié)構(gòu)均較合理；由表3可以清楚地3看出，他們在大學主修的專項結(jié)構(gòu)不均衡，按照百分比由高到低排序為：田徑（36%）、球類（33%）、體操類（17%）、其他（8%）、民傳（6%）。這種結(jié)構(gòu)很可能與常德市教育局歷年來把田徑、籃球、排球列為中學生常規(guī)賽事有關(guān)。在教師問卷統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，近五年來無一位教師參加過與民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的培訓。

表2 教師年齡、學歷、職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表（N=36）

表3 教師大學主修專項統(tǒng)計表（N=36）

2.1.3場地、器材現(xiàn)狀

常德市城區(qū)中學體育設(shè)施有了很大的改進，四所中學全部擁有400米塑膠田徑場，一中和五中還建有室內(nèi)球類訓練館。但四所中學無論室內(nèi)還是室外場地，生均面積均未達標。運動器材方面，除了均擁有一定的田徑、球類（籃球、排球、足球、乒乓球）器材外，民族傳統(tǒng)體育項目中相對普及的武術(shù)器材均少見。

2.2民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢

民族傳統(tǒng)體育項目具有增強體質(zhì)、娛樂健身休閑、豐富文化生活、培養(yǎng)良好個性心理，更具有傳承民族文化的目的。由于民族傳統(tǒng)體育的作用和功能決定了其發(fā)展可引入學校課堂的必然性，特別是中學體育課堂。民族傳統(tǒng)體育具有獨特的傳承方式，其本身所具有的教育作用。對體育教學就有著方法學的啟發(fā)作用。民族體育活動內(nèi)容豐富多彩，活動形式各有其本民族的文化內(nèi)涵。對于加強非競技教學模式的教育改革來說，有助于提高體育教學的文化特性，近幾年來，隨著民族傳統(tǒng)體育被廣泛挖掘和不斷發(fā)展，很多高校在體育課中不斷增加民族傳統(tǒng)體育項目選項課及課時。調(diào)查中，93.8%的師生認為近幾年通過各種途徑對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目有了較多的接觸和了解。經(jīng)過一段時間練習，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，能提高學生的身體素質(zhì)，男生和女生在運動能力、耐力和力量素質(zhì)等方面都有較大幅度長進。從這個方面可以看出，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在高校學生體育課中開展是切實可行的。民族傳統(tǒng)體育項目場地器材的可開發(fā)性較強，政策支持，可操作性強，有利于全民健身的開展。

在學校開展民族傳統(tǒng)體育，可以緩解學校體育經(jīng)費、場地設(shè)施不足的問題。學校體育教育要實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的終身體育意識和增強學生的體育能力，需要足夠數(shù)量的體育場地設(shè)施和經(jīng)費做保障。據(jù)有關(guān)調(diào)查得知，目前我國大多數(shù)學校的體育場館、運動器材缺乏，教育經(jīng)費嚴重不足，導致學校體育教育的發(fā)展受到一定的影響。面對這種狀況，在學校體育教學中融入民族傳統(tǒng)體育項目是可行的。豐富多彩的體育活動內(nèi)容能吸引更多學生參加體育鍛煉。過去一些學校受場地器械的限制，開展的項目偏少，難于調(diào)動學生的積極性，導致學生對體育活動失去興趣，身體素質(zhì)差。造成這種情況是因為多數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目對場地、器材和活動的組織形式?jīng)]有很高的要求，器材可根據(jù)人們的需求及消費水平而自制，場地較為簡易，活動不受性別、年齡、季節(jié)、氣候的限制。例如：傣族的打秋千、打陀螺、丟包，哈尼族的磨秋、武術(shù)，苗族的打草蛇等體育項目，這些項目的設(shè)備簡單，成本不高，而且可以就地取材。我們學校的大課間活動就是貫徹陽光體育運動的一種表現(xiàn)形式，越來越多的學校把大課間活動作為學生體育鍛煉的主要活動，活動內(nèi)容豐富多彩，時間越來越長。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當前中小學大課間體育活動的內(nèi)容主要分為三類，第一類是沿用國家推廣的現(xiàn)行廣播體操，第二類是在現(xiàn)行廣播體操的基礎(chǔ)上自編了校操或校舞或是手語操，第三類是少數(shù)特色傳統(tǒng)校在廣播體操的基礎(chǔ)上加上本校特色的項目，例如，乒乓球傳統(tǒng)校安排了乒乓球，排球傳統(tǒng)校安排了排球等項目作為大課間操活動內(nèi)容，這些民族體育項目能夠愉悅學生身心、開發(fā)智力，提高學生的身體素質(zhì)，更熱愛體育活動。常德市各城區(qū)中學的大課間活動開展得多姿多彩，各具特色。因此，學校應(yīng)根據(jù)自己的具體和實際情況，有針對性地選擇一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目作為大課間的活動對象，作為學校體育的教學內(nèi)容，這樣能提高學生學習體育的積極性，緩解學校體育經(jīng)費和場地設(shè)施不足的矛盾，順利開展學校體育教學工作。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

民族傳統(tǒng)體育在四所調(diào)查中學中，僅兩所中學在體育與健康課程教學中涉及民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，且均以武術(shù)為主；教師在近五年中沒有接受與民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的培訓；四所學校均無民族傳統(tǒng)體育項目專用場地器材。

3.2建議

3.2.1加大民族傳統(tǒng)體育方面教師引進、培訓力度。

3.2.2加大場館、專用器材投入力度。

參考文獻：

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