袁翠蓮
摘 要: 自信心是孩子們成才的重要條件,它在孩子們心理健康中的價值已被我們廣泛接受。而數(shù)學學習的自信心是指孩子們在學習過程中對自身的數(shù)學學習能力和實踐能力等方面的信念,影響孩子們對數(shù)學學習內(nèi)容的選擇和接受,影響孩子們對數(shù)學學習的情緒調(diào)整。自信心是促進學生學好數(shù)學的重要動力之一,是學好、學會的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞: 小學數(shù)學課堂教學 自信心 建立措施
一個充滿自信的孩子,學習肯定是一帆風順的,而沒有信心的孩子,可能永遠不會體會到成功的滋味。這說明自信心是孩子們成才的重要條件,它在孩子們心理健康中的價值已被我們廣泛接受。而數(shù)學學習的自信心是指孩子們在學習過程中對他們的數(shù)學學習能力和實踐能力等方面的信念,它影響孩子們對數(shù)學學習內(nèi)容的選擇和接受,影響孩子們對數(shù)學學習的情緒調(diào)整??梢哉f,孩子們自信心是促進他們學好數(shù)學的重要動力之一,是能否學好、學會的關(guān)鍵。因此,在小學數(shù)學課堂教學中,我們要堅持學生為本,多方面地樹立孩子們的自信心。具體方法如下。
一、營造和諧、愉悅的課堂氛圍
通過小學數(shù)學教學實踐表明,孩子們在沒有心理壓力和精神負擔,心情舒暢的情境下,大腦會很容易形成興奮點,同時思維會非?;钴S,實踐能力也會很強。那么,老師應(yīng)該明白:寬松的課堂氣氛是樹立孩子們自信心的重要條件。實踐證明,當小學生在寬松和諧的環(huán)境中進行學習時,他們的自信心就很強,能夠自由發(fā)揮和積極交流,有豐富的發(fā)揮空間。因此,在這樣的氛圍下產(chǎn)生的自信心是孩子們向探究新知的前進動力,隨著學習目標的實現(xiàn),又會形成向更高目標進發(fā)的驅(qū)動力,進而形成不斷進步的良性循環(huán)。所以,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點和長處,并給予他們及時的贊揚和鼓勵。如果孩子們遇到困難,則我們不應(yīng)面帶指責,而應(yīng)有效運用形態(tài)表情及眼神激勵孩子們深入思考,用關(guān)心的言語激勵他們。同時,也可以有效調(diào)動優(yōu)秀生幫助后進生學習,孩子們之間的互幫互助不僅能有效完成教學任務(wù),而且通過他們的互助,避免后進生輔導時緊張的心理,有時會收到比我們輔導更好的效果。通過營造這樣的課堂氛圍,進而幫助孩子們維持良好的情感體驗,樹立不斷進取的信心,同時也幫助他們獲得成功奠定基礎(chǔ)。這樣在和諧、愉悅的課堂氛圍中一定會創(chuàng)造更大的自信與創(chuàng)新。
二、設(shè)計有彈性的教學內(nèi)容
在小學數(shù)學教學中設(shè)計一些低難度的問題由孩子們完成,使我們的教學目標循序漸進,組織分層教學,對不同層次的孩子提出不同的要求,為每一個孩子設(shè)計符合自己的數(shù)學題,讓每一個孩子都獲得成功,同時也有效培養(yǎng)孩子們的自信心。例如,在講完乘法計算之后,我安排了以下活動:某水果店有若干種水果,讓孩子們提出不同的問題。面對這樣的提問,不同的孩子會提出不同的問題,如10斤蘋果需要多少錢?30元錢可以買哪些水果?春節(jié)快到了,你打算用50元錢給媽媽買哪些水果?等等。這樣的活動能讓所有的孩子都參與,并讓不同的孩子獲得不同的提高和進步,也有效展現(xiàn)孩子們各自的創(chuàng)新能力,同時孩子們的自信心在這里得到有效的培養(yǎng)。
三、運用形式多樣的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容
現(xiàn)代教育學認為一個孩子的自信心與他的成功成正比,自信心越強,那么成功越多。針對小學生以形象思維為主的特點,在教學時我們應(yīng)采取多樣化的教學形式,形象生動、圖文并茂地展現(xiàn)教學內(nèi)容,提高孩子們的學習興趣,滿足孩子們的學習需求。例如,在講《分數(shù)大小的比較》一節(jié)時,我們可以通過故事的形式組織教學,先編一個關(guān)于分數(shù)大小比較的故事,然后形象生動地講給孩子們聽,再讓孩子們說說自己的感想。以多樣化的方式加以呈現(xiàn),這樣既生動有趣,又使孩子們獲得新知,最大限度地發(fā)揮孩子們學習的自主性和積極性,自信心也水到渠成地樹立起來。又如在講《有余數(shù)的除法》時,我們可以設(shè)計問題:“把7個橘子平均放在3個盤子里,每盤能有幾個,還余幾個?”這時,我們可以采用實物演示法,讓一個孩子分橘子給其他孩子,然后請其他孩子說說方法和結(jié)果,從而得出正確的方法。這樣的教學方式不僅有利于提高孩子們的學習興趣,而且分橘子這一活動對孩子們來說很簡單,他們都樂于表現(xiàn)自己,當孩子們在大家的鼓勵下取得成功時,自信心就會更高。
四、提供探索和交流的空間
新課改要求我們課堂教學不能只依賴于模仿和死記硬背,通過孩子們動手操作、積極探究、合作創(chuàng)新等方式學習數(shù)學。在這些活動中不同層次的孩子都能得到有效進步,不同程度地樹立起孩子們的自信心。在這種教學理念的指導下,能夠給孩子們提供充分探究和交流的空間,有效促進孩子們自主學習和自學能力的培養(yǎng)。在課堂教學中,我沒有積極引導孩子們進行自主性學習,為孩子們提供更多的合作交流的平臺和探索的空間。
五、采用多樣化的評價方式
小學數(shù)學課堂教學不僅要向孩子們傳授數(shù)學知識,更要培養(yǎng)孩子們的綜合能力和自信心。因此,小學數(shù)學的評價方式應(yīng)該注重多樣化。在教學過程中多采用表揚性的語言進行評價,這樣能夠讓每個孩子都積極地投入學習之中。我們在教學中還要注重對孩子們學習過程的評價,讓孩子們在評價過程中能夠暢所欲言,這樣能夠培養(yǎng)孩子們潛在的能力,使孩子們的自信心得到有效體現(xiàn)。
總之,在小學數(shù)學課堂教學中,我們要有效結(jié)合《小學數(shù)學課程標準》和孩子們的自身特點,采取行之有效的教學方法,不斷優(yōu)化課堂教學,樹立孩子們的自信心。