小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)

施曉嵐

摘 要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念的不斷更新，素質(zhì)教育在當(dāng)今小學(xué)教育中逐漸推行開來(lái)。對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)教育而言，學(xué)生批判思維的培養(yǎng)是其中一個(gè)較為重要的組成部分。創(chuàng)新是社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新能力的提升也具備理性的批判思維。因此，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、記憶動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這對(duì)于學(xué)生批判思維的培養(yǎng)是十分不利的，應(yīng)該采取有效可行的改革措施，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的批判思維。語(yǔ)文閱讀在小學(xué)教育中起到全面的基礎(chǔ)性作用，本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，分析學(xué)生批判思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 閱讀教學(xué) 批判思維 理性批判

一、積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)批判思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生批判思維之前，應(yīng)該注意一個(gè)問(wèn)題，就是何為批判思維。應(yīng)該讓師生對(duì)批判思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。同時(shí)，還要在學(xué)生批判思維培養(yǎng)的過(guò)程中注意兩個(gè)問(wèn)題。首先，應(yīng)該讓學(xué)生敢于批判，“盡信書不如無(wú)書”，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中，應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到，不是書中講到的都是學(xué)生應(yīng)該積極學(xué)習(xí)的，也不是書中描述的都可以當(dāng)做榜樣來(lái)學(xué)習(xí)。所以，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用批判思維看待事物。同時(shí)，為了不讓學(xué)生對(duì)批判思維產(chǎn)生誤解，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，批判思維并不是一味地挑戰(zhàn)權(quán)威、否定權(quán)威，而是應(yīng)該根據(jù)實(shí)事求是的方針，正確認(rèn)識(shí)事物。持否定態(tài)度對(duì)待一切事物，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀課堂中，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)批判思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不出現(xiàn)過(guò)分偏激的狀況。

二、注重課堂批判氛圍的營(yíng)造，給學(xué)生提供批判的機(jī)會(huì)

為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，老師應(yīng)該積極營(yíng)造恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍，給學(xué)生提供批判思維培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。師生關(guān)系對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造有著重要影響，新型教育理念倡導(dǎo)平等、融洽的師生關(guān)系。然而老師與學(xué)生之間仍然存在隔閡，一部分學(xué)生在課堂中不敢發(fā)言，不善于與老師進(jìn)行必要的溝通，這對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造是十分不利的。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行批判思維的訓(xùn)練，就需要老師積極營(yíng)造恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍，給學(xué)生提供批判的機(jī)會(huì)。首先老師可以多多利用書本中的一些課文，給學(xué)生提供批判的對(duì)象，還可以結(jié)合我們當(dāng)前的一些實(shí)際生活，為學(xué)生的批判思維培養(yǎng)提供良機(jī)?！疤骄渴浇虒W(xué)”可以被用做課堂氛圍的營(yíng)造，在上課之前，老師可以給學(xué)生提供一個(gè)具體的案例，讓學(xué)生找到其中可以用來(lái)批判的點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自主討論，不斷鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

三、培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、善于批判的思維

對(duì)于小學(xué)生而言，批判思維的培養(yǎng)是有一定的難度的。首先，小學(xué)生一般是不敢批判的。他們認(rèn)為書中講到的都是正確的，是值得自己學(xué)習(xí)和效仿的。這就是老師應(yīng)該注意的一個(gè)方面，首先應(yīng)該打破學(xué)生的這種心理，告訴大家要結(jié)合我們當(dāng)前的實(shí)際生活，以批判思維對(duì)待書中的事物。以課本中的《哪吒鬧海》為例，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有趣神話故事的同時(shí)，注意學(xué)生批判思維的培養(yǎng)?？梢詥?wèn)學(xué)生，哪吒只身一人來(lái)到大海邊為鄉(xiāng)親們報(bào)仇，固然值得嘉獎(jiǎng)，然而在當(dāng)今社會(huì)中我們可以跟哪吒一樣嗎？答案當(dāng)然是否定的，因?yàn)樯裨捁适屡c我們的生活是有區(qū)別的，在我們遇到不能解決的困難的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)報(bào)告老師或者家長(zhǎng)。這就是學(xué)生批判思維培養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)善于批判，不能胡亂批判，例如將書中的人物批判一遍，認(rèn)為其他人都是錯(cuò)誤的，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的。因此，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生敢于批判且善于批判的思維。

四、結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用批判思維

課堂教學(xué)與我們的生活應(yīng)該緊密聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生批判思維的培養(yǎng)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生批判思維的培養(yǎng)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，在生活中培養(yǎng)批判思維，并將批判思維運(yùn)用到生活實(shí)際中。將課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，相輔相成，促進(jìn)學(xué)生批判思維的培養(yǎng)。例如近期出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)事件：“老人摔倒事件”，可以問(wèn)學(xué)生在可能遭到詐騙的情況下，一些人不敢或者故意不扶起摔倒的老人，這樣的做法對(duì)不對(duì)。應(yīng)該通過(guò)一些社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生用批判眼光對(duì)待事物，面對(duì)摔倒的老人，我們應(yīng)該伸出援助之手，老人們不應(yīng)該以此為理由訛詐好心人的錢財(cái)。

五、提高學(xué)生辨別是非的能力及理性批判思維

對(duì)比教學(xué)是一種較新穎的教學(xué)模式。教師可以通過(guò)一些文章的改動(dòng)，進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改動(dòng)前后的一些不同，用批判思維看待這篇文章。通過(guò)有效的對(duì)比，一些不足之處就能夠清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生對(duì)應(yīng)該修改之處進(jìn)行合理批判。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的理性批判，批判思維建立在實(shí)際分析之上，應(yīng)該根據(jù)具體情況，科學(xué)理性地批判，而不可出現(xiàn)盲目的批判。

學(xué)生在課堂中培養(yǎng)批判思維對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有重要影響，批判思維的培養(yǎng)與提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高與動(dòng)手實(shí)踐能力的增長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀課是一門較為特殊的課程，學(xué)生閱讀能力的提升對(duì)于各科的學(xué)習(xí)都是有利的。本文結(jié)合了小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂，探究了學(xué)生批判思維的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生批判思維的培養(yǎng)，首先學(xué)生應(yīng)該對(duì)批判思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣才有利于批判思維的培養(yǎng)。老師應(yīng)該積極營(yíng)造批判性的課堂氛圍，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際生活，以及課本中的內(nèi)容，不斷給學(xué)生創(chuàng)造批判的機(jī)會(huì)，這樣才有利于學(xué)生批判思維的培養(yǎng)。批判性思維的培養(yǎng)與學(xué)生辨別是非的能力是分不開的，老師應(yīng)該不斷提高學(xué)生辨別是非的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性批判，這才是真正的批判思維。

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