基于初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)教學的探析與研究

馬彥龍

【摘要】 課堂是學生獲取知識的主要途徑，因此，課堂對于學生的成長起著至關重要的作用，課堂的教學質(zhì)量也就嚴重影響著孩子的未來. 初中數(shù)學課堂教學如何才能做到優(yōu)質(zhì)教育，這就是我們今天所要研究的課題.

【關鍵詞】 初中數(shù)學課程；優(yōu)質(zhì)教育；教與學

所謂優(yōu)質(zhì)教學，即高質(zhì)、高效、高水平、高境界的教學，優(yōu)質(zhì)教學必然是有效教學，它堅持三維目標整合的整體發(fā)展觀，秉承注重思維過程、生活經(jīng)驗、開放建構和整體聯(lián)系的知識觀，倡導主動性、交往性、創(chuàng)新性和體驗性學習的學習觀，要求教師由傳授者走向促進者，由擁有知識到擁有智慧. 當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識. 因此，很大程度上課堂教學的質(zhì)量好壞將影響孩子們的一生. 如何才能做到初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)質(zhì)教育呢？這需要孩子、父母、老師共同努力.

一、數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀分析

1. 教師自身的心態(tài)問題

一是心理盲目自信. 教師自身固有的心理暗示，也是一種心理寄托，總認為講了做了學生就能聽懂、記住、會做，自己心理就平衡，否則就放心不下. 考前拿到題目，看似熟悉的題目，認為學生一定會做，但考試結果還是一塌糊涂. 基本的運算、等式的變形、定義、定理都錯漏百生、含混不清. 二是備課不充分. 有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學不會有多大影響. 因此，導致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹. 三是為教授目的而急功近利. 題目一條一條地講，課本內(nèi)容一點一滴地傳授，生怕知識結構不完整，還要把知識拓展延伸. 教師講得津津有味，課堂時間不夠，還要拖堂上課，生怕遺漏一個環(huán)節(jié)，但學生課堂上什么也沒有記住. 另外，還有題海戰(zhàn)術、差異教學等諸多方面的問題.

2. 學生與家長方面的問題

學生：初中生雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性. 因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強，沒有嘗到數(shù)學對自己的好處，自然無法提高學習數(shù)學的興趣. 家長：父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響. 現(xiàn)在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關心也只限于物質(zhì)方面的給予，精神和心理方面便有所忽略. 對于自己的孩子的學習，往往忽視了在學習過程中的關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結果而已.

二、優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂教學的方法

如何在40分鐘內(nèi)提高教學效果，產(chǎn)生最大的效益？學生的知識能力、情感態(tài)度價值觀得到全方位的提升，提高教學質(zhì)量，課堂是關鍵，追求課堂效率、減輕學生課后的負擔是教師一直追求的目標. 在教學實踐中，通過不斷反思教師的教學行為，筆者認為課堂上應抓好以下幾個方面：

1. 認識價值，培養(yǎng)興趣

當今社會是一個科學技術高速發(fā)展的社會，老師在教學中應該讓學生認識到，數(shù)學知識已經(jīng)滲透于社會各個領域中，初中數(shù)學知識已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N基本知識技能了. 只有讓學生充分認識到數(shù)學知識的重要性，認識到掌握數(shù)學知識的必要性，學生才會刻苦努力學習并保持持久的動力. 興趣是最好的老師. 只有讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，才能讓學生自主地去了解學習它. 有很多數(shù)學成績較差的學生，一般都是覺得數(shù)學知識像大道理般抽象難懂，初中知識在生活中一般都很難運用得到，因此，覺得初中數(shù)學無用，從而也無法對它產(chǎn)生興趣. 老師在教學中應該認識到學生的這種心理，先讓學生了解到數(shù)學知識的重要性，然后慢慢從充分備課、把握教學難度、豐富教學方法等方面培養(yǎng)學生的興趣.

2. 建立師生關系，提升自我能力

人們都有著自己的喜好，對于自己喜歡的事物，就會有著濃郁的興趣，反之亦然. 教師和學生之間也一樣，師生關系融洽，課堂教學效率也會大大提高. 因此，教師也可以是學生的朋友，與學生打成一片，讓學生從心底里接受自己，喜歡自己. 正所謂愛屋及烏，老師讓學生喜歡，相應老師所教授的學科也相應的會被學生所喜歡，從而產(chǎn)生極大的興趣愛好. 老師在教學中適時創(chuàng)造機會和條件，讓學生發(fā)表自己的見解，并引導他們自主研究學習，讓他們在學習中形成這樣一個積極學習、主動思考的習慣，并且將自己的想法及時地運用到數(shù)學知識的學習中去，讓他們養(yǎng)成這樣一種“學習——思考——實踐”的良好學習習慣，必將在以后的學習中起到事半功倍的效果.

3. 深化重點，化解難點，把課堂還給學生

教師應在備課時苦下功夫，有獨到的眼光，平時應注意收集好題、經(jīng)典題，建立自己的題庫，鉆研教材，熟悉教學大綱、考點，做一個智慧型研究者，通過精選，一題多解，一題多變，規(guī)范書寫. 對同類題放在一起講評，有利于總結、歸納、提煉，有利于學生區(qū)分，形成專題研究，提高課堂效率，也給學生提供充足的消化時間. 教師何不通過觀察學生獨立審題、解題過程，讓學生暴露不同的思維傾向，從而糾正學生的錯誤行為，學生從錯誤中反思自己、形成共識？這種課堂教學方式，學生們的認識是深刻的，甚至是終身難忘的. 此外，課堂還要培養(yǎng)學生數(shù)學的基本思想、解題的方法、書寫的技巧等.

當今世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉型期，如何做好這一時段的優(yōu)質(zhì)教育將是我們未來將要長期面臨的課題. 只有我們教師不斷學習先進的教育教學理論，不斷反思自己的課堂教學行為，合理運用優(yōu)質(zhì)課堂教學的策略，從有效走向優(yōu)質(zhì)，才能真正提高和發(fā)展學生的數(shù)學能力，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，才能真正使教育成為學生幸福成長的奠基石. 學校、老師和家長共同努力，協(xié)調(diào)配合，數(shù)學教育才能取得好的成績.