高職院校音樂(lè)教學(xué)方法探析

楊紅麗　邵青春

【摘要】在高職音樂(lè)教學(xué)中，要大膽改革創(chuàng)新，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生既有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能，又具備良好的綜合素質(zhì)，成為綜合型的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂(lè)教學(xué)方法；教育理念；教學(xué)模式

在高職院校素質(zhì)教育中，音樂(lè)教學(xué)是不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任。高職院校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的主要突破口，引用先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)手段，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從多方面提高教學(xué)效果。因此，做好高職院校音樂(lè)教學(xué)具有十分重要的意義。下面，我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校的音樂(lè)教學(xué)談一下自己的看法。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

部分高職院校由中專院校轉(zhuǎn)型升格而來(lái)，由于受到師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面的影響，大部分高職院校在音樂(lè)教學(xué)中采用合堂的教學(xué)方式。教學(xué)模式與方法過(guò)于單一、枯燥，忽視了課堂內(nèi)、外與學(xué)生之間的交流，忽視了情感的投入，讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。因此要改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)與學(xué)，注重教師和學(xué)生的雙向交流。教師在講授理論知識(shí)的同時(shí)，采用情景教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的參與，拉近理論與實(shí)踐的差距，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，要逐步淡化教師的主體地位，同時(shí)逐步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生親自參與知識(shí)的建構(gòu)，在“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識(shí)，在探究知識(shí)中形成個(gè)人化的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中借助音樂(lè)作品進(jìn)行聆聽(tīng)、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生親身參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生在知識(shí)、技能與學(xué)生之間搭建一個(gè)橋梁，促其形成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。提高學(xué)生在教學(xué)中的地位，把教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、充分利用多媒體教學(xué)

以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)已被廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的音樂(lè)課教學(xué)方法與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)相結(jié)合，不僅能有效地提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，而且可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

教學(xué)電影、電視、錄像這些媒體可以提供大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以用不同速度播放，可重放教學(xué)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和重要之處，突出教學(xué)重點(diǎn)。采用活動(dòng)圖像與聲音相結(jié)合的方式傳遞信息，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，極大地提高了學(xué)習(xí)的效率。利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到有效的鍛煉，利于在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“雙主教學(xué)模式”的實(shí)現(xiàn)。

三、努力創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂(lè)教學(xué)的根本目的就是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。由于音樂(lè)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂(lè)課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。音樂(lè)課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了音樂(lè)教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。當(dāng)前，許多人對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行了大膽的改革創(chuàng)新，積極探索，取得了很好的成效。如“創(chuàng)造性”教學(xué)、“體驗(yàn)、參與型”教學(xué)、“自主、合作、創(chuàng)造型”教學(xué)、個(gè)性教學(xué)法、“審美型”教學(xué)法等。在我們教課的過(guò)程中，要勇于嘗試，并結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行必要的完善和進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展，使其更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

當(dāng)前，高職院校普遍擴(kuò)招。招生模式上既有統(tǒng)招又有單招，學(xué)生素質(zhì)層次不一。在這種情況下，很有必要在高職院校音樂(lè)教學(xué)中采用“有針對(duì)性的分級(jí)教學(xué)”的新模式。針對(duì)不同層次的學(xué)生分班、分層次講授不同的內(nèi)容。有的學(xué)生來(lái)自城市，有的學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，所接受的音樂(lè)教育有較大的差別，在對(duì)待音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)上差距較大。因此，要因材施教，為不同起點(diǎn)的學(xué)生提供不同的內(nèi)容，確定不同的教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)中采用大班授課與小班輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，大班解決共性問(wèn)題，小班解決個(gè)性問(wèn)題，以適應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

在教學(xué)的過(guò)程中需要采用靈活的方式進(jìn)行，運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法等創(chuàng)設(shè)一定的情境，引入相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生每一次都感覺(jué)到新鮮，期待音樂(lè)課的到來(lái)。這樣學(xué)生的身心投入了，就能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、大力開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)

課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的有機(jī)組成部分，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野、提高學(xué)生興趣愛(ài)好、發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)人才、豐富學(xué)校音樂(lè)生活都有重要作用。學(xué)?？梢猿闪⒋髮W(xué)生合唱團(tuán)、民樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、音樂(lè)舞蹈隊(duì)、民族曲藝隊(duì)等，具有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生，可有效地在此組織中得到發(fā)展。我們?cè)耗昴杲M織校園歌手大賽、“冬之雪”迎新晚會(huì)等活動(dòng)，從而更好地為學(xué)生發(fā)展及有效教學(xué)的開(kāi)展提供幫助。

為了更好提升學(xué)生的音樂(lè)應(yīng)用素質(zhì)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和比賽活動(dòng)相結(jié)合、訓(xùn)練與演出相結(jié)合、單項(xiàng)活動(dòng)與大學(xué)生綜合活動(dòng)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，音樂(lè)專業(yè)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種音樂(lè)比賽，讓學(xué)生將日常所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，一方面有利于下階段音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面有利于提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)、心理素質(zhì)，使其更加自信。

高職院校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)走出具備自身特色的發(fā)展之路，通過(guò)不斷摸索，逐漸完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和方式，調(diào)整教學(xué)模式，通過(guò)自身的轉(zhuǎn)變，為社會(huì)培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。