甜甜江南

姜曉華

【摘要】江南好風(fēng)景，春水綠如藍(lán)。在蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六單元里選用的都是有關(guān)江南的音樂(lè)作品，白居易的那首“憶江南”也就閃現(xiàn)于腦海中。當(dāng)我嘗試去整合這個(gè)單元的內(nèi)容，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、吟唱、表演中感受江南之美時(shí)，就想到把這節(jié)課定位為一節(jié)音樂(lè)“通感”體驗(yàn)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體驗(yàn)感知音樂(lè)，積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中。讓學(xué)生能夠結(jié)合唱、聽(tīng)、動(dòng)多角度通感體驗(yàn)、感受，讓學(xué)生在情境中暢游江南。

【關(guān)鍵詞】《無(wú)錫景》；《采菱》；《擔(dān)鮮藕》；通感；感官

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)用方言學(xué)唱《無(wú)錫景》和一系列聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生感受江南的音樂(lè)語(yǔ)言。

2.能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音有感情地演唱《采菱》，并表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)舞蹈《擔(dān)鮮藕》的活動(dòng)感受水鄉(xiāng)的生活和勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）《無(wú)錫景》

1.師帶著學(xué)生深情吟誦白居易的《憶江南》，這首詩(shī)總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫(huà)的江南。江南，自古就享有“人間天堂”的美譽(yù)。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？讓我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解江南，走進(jìn)江南?！菊f(shuō)明：第一課時(shí)學(xué)生已會(huì)演唱《憶江南》，可以在輕聲吟唱中導(dǎo)入主題：江南。選擇的視頻“江南”生動(dòng)地展現(xiàn)了江南的風(fēng)土人情，水鄉(xiāng)風(fēng)貌，讓學(xué)生如臨其境】

2.師：江南水鄉(xiāng)一般指蘇錫常、上海、浙江一帶長(zhǎng)江以南的地區(qū)，這里河湖交錯(cuò)、小橋流水、古鎮(zhèn)小城，田園村舍、如詩(shī)如畫(huà)，水鄉(xiāng)的房屋建在水上，出門(mén)見(jiàn)水，你們猜人們的交通工具是什么呀？江南是水做的，這里不僅水多、還有什么多?。浚?、船）【說(shuō)明：這段解說(shuō)配合PPT水鄉(xiāng)的絕美圖片和《琵琶語(yǔ)》的柔美旋律，一張張精美地詮釋和展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美】

3.師：讓我們劃著木船、先走進(jìn)無(wú)錫，去觀賞無(wú)錫的美景吧（師唱起《無(wú)錫景》，帶學(xué)生體驗(yàn)劃船的動(dòng)作）。【說(shuō)明：老師的范唱語(yǔ)言美，體態(tài)美，旋律美，激起學(xué)生心中對(duì)此曲的喜愛(ài)和興趣。激發(fā)他們學(xué)唱的欲望】

4.師：剛才老師是用無(wú)錫的方言演唱的江南民間小調(diào)《無(wú)錫景》，你覺(jué)得無(wú)錫語(yǔ)言有什么特點(diǎn)啊？

對(duì)了，蘇錫常一帶屬于“吳依軟語(yǔ)”，最大的特點(diǎn)就是軟，女子們說(shuō)話更是甜美、柔軟。那么這首《無(wú)錫景》歌詞是什么意思呢？說(shuō)的就是小小無(wú)錫城，歷史很悠久，無(wú)錫不僅有四個(gè)城門(mén)，還有一條古運(yùn)河，河兩邊、橋底下都是棧房，“棧房”是什么意思呢？就是客棧、旅店的意思。無(wú)錫熱鬧得像“申江”，上海簡(jiǎn)稱“申”，就是說(shuō)無(wú)錫熱鬧得像上海這個(gè)繁華的大都市。你們想不想也用無(wú)錫話來(lái)演唱呢？分句學(xué)唱?！菊f(shuō)明：解釋后學(xué)生對(duì)詞義通俗易懂，再學(xué)唱，能更好地把握語(yǔ)言的含義，模唱的過(guò)程也充滿興趣?！?/p>

5.師：大家學(xué)得真快，唱的也有那么一絲吳儂軟語(yǔ)的韻味了，現(xiàn)在我們看看給這首民間小調(diào)加入點(diǎn)什么，讓它更加豐富更加具有江南的風(fēng)情。拿出你板凳下的道具（敲棒、碰鈴、扇子），分組練習(xí)，嘗試合作。【說(shuō)明：分層教學(xué)、展示在這里是一個(gè)亮點(diǎn)，每個(gè)組都讓他們自主學(xué)習(xí)、合作、嘗試、展示，最終呈現(xiàn)一個(gè)完整的表現(xiàn)方式】

6.你們準(zhǔn)備好了嗎？讓老師和你們一起來(lái)演繹這首作品，共同感受江南的甜美。第一遍老師表演（演唱、琵琶）第二遍你們加入好嗎？

（二）《采菱》

1.師：謝謝同學(xué)們，在我們“甜甜江南”這個(gè)單元里，我們還學(xué)過(guò)哪首歌與《無(wú)錫景》的韻味、風(fēng)格相似的歌曲？那么采菱是用什么做小船的呢？（木盆）水鄉(xiāng)的孩子最喜歡采菱了，瞧，這鮮嫩的菱角多誘人啊？看綠綠的菱田里，孩子們劃著木盆，采摘著菱角，多開(kāi)心??？我們也去試試吧。鋼琴伴奏，一邊劃船，一邊演唱歌曲?！菊f(shuō)明：提問(wèn)和導(dǎo)語(yǔ)很好地激發(fā)了學(xué)生去采菱的欲望】

2.師：讓我們用一組聲勢(shì)動(dòng)作（拍凳子、拍腿、拍手、捻指）來(lái)感受水鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的心情，我們也可以坐在小木盆里，體驗(yàn)采菱的勞動(dòng)樂(lè)趣。【說(shuō)明：這組聲勢(shì)動(dòng)作的設(shè)計(jì)很好地配合了四四拍的歌曲節(jié)奏，多了些許活潑、靈動(dòng)，讓學(xué)生在聲勢(shì)動(dòng)作中感受到歌曲歡快、活潑的情緒】

3.師：江南水鄉(xiāng)除了菱角外，還有八樣被稱為“江南水八鮮”，你知道是哪些嗎？（菱角、荸薺、水芹、莼菜、藕、茭白、慈姑、芡實(shí)）

（三）《擔(dān)鮮藕》

1.師：同學(xué)們，其實(shí)除了采摘菱角是一件有趣的事外，挑著采摘下的新鮮蓮藕去市場(chǎng)叫賣，也是一件樂(lè)事呢？你們想去試試嗎？【說(shuō)明：從采菱很自然地過(guò)渡到藕，再一次激發(fā)了學(xué)生對(duì)擔(dān)鮮藕這一活動(dòng)的興趣】

2.師：藝術(shù)家把蓮藕豐收創(chuàng)作了一個(gè)舞蹈作品，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了農(nóng)家少女采摘了兩筐鮮藕后的喜悅心情，一路上和藕邊走邊逗趣的場(chǎng)面，一起來(lái)欣賞一下。

3.師：拿出你帶來(lái)的絲巾，雙手拉直，擔(dān)在肩膀上，像什么呀？（扁擔(dān)），讓我們一起來(lái)體驗(yàn)挑著扁擔(dān)的感覺(jué)。

4.師：挑著兩筐藕，我們要走起來(lái)，去集市叫賣?。吭谝魳?lè)聲中點(diǎn)兩個(gè)同學(xué)扮演兩筐藕，師扮農(nóng)家女，示范給大家看擔(dān)鮮藕的動(dòng)作。然后再點(diǎn)出每三人組里中間的那個(gè)人扮演挑藕人，左右兩邊的同學(xué)扮演藕，隨著音樂(lè)的韻律一邊表演一邊走出教室。

5.師：（話外音）同學(xué)們，今天我們走進(jìn)江南，不僅看到江南的美景，還看到人們與水為伴，幸福的水鄉(xiāng)生活，讓我們課后去了解更多有關(guān)江南的風(fēng)土人情、音樂(lè)作品吧。

三、案例反思

這節(jié)課涉及的三個(gè)音樂(lè)作品，一脈相承、環(huán)環(huán)相扣。在視頻“江南”營(yíng)造的情境中導(dǎo)入游江南的線路，先到無(wú)錫、再到浙江的南湖、從頭到尾江南的水秀、靈動(dòng)，江南語(yǔ)言的柔美、江南旋律的生動(dòng)、婉轉(zhuǎn)一直縈繞在每個(gè)上課、聽(tīng)課者的耳旁，眼前也是一幅幅秀美的江南水鄉(xiāng)圖片、老師琵琶演繹的蘇州評(píng)彈、學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作、綠色扇子、劃船動(dòng)作，舞蹈所連接起來(lái)的一幅幅畫(huà)面。最后選擇的《擔(dān)鮮藕》雖然是揚(yáng)州民歌《拔根蘆菜花》的曲調(diào)，但旋律詼諧、歡快、爽朗，在音樂(lè)風(fēng)格上讓學(xué)生耳目一新，也激起了整節(jié)課情緒的高潮，讓學(xué)生在此節(jié)課的情感得到了釋放和提升，在音樂(lè)新體系提倡的通感教學(xué)理念背景下，這節(jié)課的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)就顯得非常獨(dú)特、深入，層次是高的、品味是雅的，來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的真正需求、興趣、欲望，一點(diǎn)一點(diǎn)地得到了激發(fā)、釋放和升華，水到渠成。聽(tīng)課者在聽(tīng)完這節(jié)課無(wú)不贊嘆，總結(jié)三個(gè)美：老師范唱美、音樂(lè)旋律美、學(xué)生表演美。真的是甜甜江南，甜入人心田。