機械設計制造及自動化創(chuàng)新性應用人才培養(yǎng)模式研究

蘇元多

摘要：隨著現代社會的不斷發(fā)展，我們對于機械設計制造及自動化的人才需求越來越多，同時要求也越來越高。我們認為，只有充滿創(chuàng)造力和創(chuàng)新性的人才才能適應不斷發(fā)展變化的高科技時代的需求。我們通過對機械設計制造及自動化的人才培養(yǎng)目標進行研究，提出了新的人才培養(yǎng)模式，希望能夠促進人才素質的提高，以適應不斷發(fā)展的社會需求。

關鍵詞：機械設計制造及自動化，創(chuàng)新性應用人才，培養(yǎng)模式

隨著我國的不斷轉型，對于機械設計制造以及自動化由原來的單純代替人力向超越人力的方向發(fā)展，促使我們對這方面的人才要求越來越高，而現行的人才培養(yǎng)模式存在著很多問題，我們需要對其進行研究，建立新的人才培養(yǎng)模式以提高人才的質量，促進制造業(yè)的發(fā)展。

1. 機械設計以及自動化人才培養(yǎng)的目標

1.1 機械設計以及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標首先應該包括學生專業(yè)素養(yǎng)的提高

隨著科技的不斷發(fā)展，制造業(yè)對于學生的專業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，要求學生能夠按照業(yè)內的先進技術來武裝自己，能夠帶動企業(yè)的現代化。專業(yè)能力是很多企業(yè)對于員工的要求，同時也是我們學校對于學生的要求，要求學生具備基本機械設計以及自動化抓也素養(yǎng)以及學習能力，要求學生能夠掌握機械設計以及自動化專業(yè)的基礎知識，并且對其學科前沿有基本的涉獵，從而積累很強的專業(yè)功底和過硬的理論素養(yǎng)。

1.2 機械設計以及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標應該考慮到用人單位的需求

我們培養(yǎng)學生的目的就是為了使學生有基本的知識，能夠被用人單位所接收，從而實現其社會價值。如果連這一點都做不到，證明我們的學校教育或者說專業(yè)教育是失敗的，所以我們對于機械設計以及自動化專業(yè)學生的培養(yǎng)不能夠只依靠學校的培養(yǎng)目標，還應該充分了解用人單位的需求。[1]

我們通過對用人單位進行調查發(fā)現，很多用人單位都對學生有學歷要求，雖然學歷對于機械設計以及自動化專業(yè)學生來說，并不意味著什么，并且有高學歷不一定有高能力，但是在同等條件下，高學歷是占了一定優(yōu)勢的，所以我們對學生的培養(yǎng)應該加強學歷教育，提高學生求職時的競爭力。其次，應該按照用人單位對于人才的要求設置專業(yè)課程，按照本專業(yè)于相關專業(yè)之間的關系設置相關專業(yè)的課程。最后，很多企業(yè)對于學生都有實踐經驗方面的要求，所以我們在日常的教學過程中，應該通過校企合作的方式讓學生多下車間，多進行實踐，從而提高其實際操作能力，滿足用人單位的需求。

1.3 機械設計以及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標應該包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德的培養(yǎng)以及人際交往能力的培養(yǎng)

很多企業(yè)在招聘時明確提出了對于求職者的創(chuàng)新能力的要求、職業(yè)道德的要求以及人際交往能力的要求。這些都是軟實力的要求，很難通過測試等檢測出來，但是對于個人以及企業(yè)的發(fā)展影響很大，尤其是隨著企業(yè)發(fā)展的加快，人員能夠具備這些素質就成為了企業(yè)發(fā)展動力是否充足的指標，所以我們在對機械設計以及自動化專業(yè)學生進行培養(yǎng)時，應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升學生的人際交往能力。

2. 機械設計以及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

我們對機械設計以及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，就是要依據專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對教學內容，教學方式，教學評價等進行改革，從而不斷提高人才的創(chuàng)新性，注重人才的應用性，使得人才能夠在日后的競爭中更勝一籌。

2.1 對課程體系進行調整和優(yōu)化

我們現在的機械設計以及自動化專業(yè)的課程體系存在著課程設置系統(tǒng)性不強，理論性課程過多，實踐課程過少，專業(yè)相關專業(yè)以及基本素質培養(yǎng)專業(yè)的能力基本沒有的狀況。我們通過對機械設計以及自動化專業(yè)現行的課程進行調查，重新設置了課程體系中不同模塊的內容，包括公共必修課程，公共選修課程，專業(yè)必修課程以及專業(yè)選修課程四個模塊。通過這些要求不同的模塊的設置，讓同學們能夠即掌握專業(yè)知識，也具備基本素質，即能夠按照專業(yè)的要求鍛煉自己，也能夠按照自己的興趣進行發(fā)展。

公共必修課程的設置。公共必修課程是我們國家對于大學生基本人文素質培養(yǎng)的要求，要求大學生能夠具備基本的人文素養(yǎng)，能夠了解國家的意識形態(tài)、國家的政策、國家的大事，能夠具備基本的法律素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，能夠擁有基本的計算機能力以及英文交流和閱讀能力等。

專業(yè)必修課程的設置。專業(yè)必修課程包括基本的專業(yè)知識以及專業(yè)發(fā)展知識。主要包含了高等數學、大學物理、畫法幾何與機械制圖、概率論與數理統(tǒng)計、線性代數、材料力學、理論力學、電工技術、機械原理及機械設計等課程。[2]專業(yè)發(fā)展課程包括片機原理及應用、機械工程材料、單液壓與氣動技術、機械制造技術基礎及機械測試技術基礎、機械控制工程基礎、等課程。這些課程一般要求在前三學年中完成。

專業(yè)選修課以及公共選修課的設置。選修課的設置是為了滿足學生不同發(fā)展的需要，通過在專業(yè)方向以及基礎素養(yǎng)方面設置選修課程，能夠兼顧學生的興趣以及專業(yè)發(fā)展需要，促使學生學習興趣的提升。

2.2 實踐教學體系的改革

對機械設計以及自動化專業(yè)進行實踐教學體系改革，就是要轉變以往的教學方式，通過對學生的實踐課程進行加重，提升學生的實踐能力。

首先，對實驗教學中進行改革。實驗教學是機械設計以及自動化專業(yè)課堂重的重要內容，之前的實驗教學重要是教師進行操作，學生觀察，從而獲得專業(yè)知識的理解。在這樣的實驗教學中學生由于沒有親自操作，所以很難產生完整的記憶與理解。我們對于實驗教學應該從以下兩個方面進行改革，提高實驗課程的課程，從而讓學生在積極參與中體會教學內容；設置實驗基地，讓學生能夠自主進行實驗，并且可以通過對自己的設想進行驗證等提高學生的創(chuàng)新能力。

其次，對學生的課外實習進行改革。課外實習是學生能夠系統(tǒng)檢驗其知識內容以及提高操作能力的重要方法，但是很多學校疏于對課外實習的重視，導致學生空有理論知識，而實踐能力不足。通過校企合作來為學生提供實習基地；通過采取固定時間進行實習的方法來擴展學生的學習時間；通過對學生進行分組，采取小組實習的方法讓學生進行自命題實習。

3. 小結

綜上所述，機械設計以及自動化專業(yè)是對創(chuàng)新性以及應用性要求非常高的專業(yè)，我們在對學生進行培養(yǎng)的過程中，應該對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，促使學生專業(yè)素養(yǎng)，基本知識素養(yǎng)以及實踐能力的提高，使得學生學生能夠在激烈的職業(yè)競爭中取得成功。

4. 參考文獻：

[1]王會.地方院校機械專業(yè)本科應用型人才培養(yǎng)模式的探索和實踐[J].黑龍江教育，2010（ 1） ： 50 - 51.

[2]王妍.基于校企合作的機械類高技能人才培養(yǎng)探索[J].教育與職業(yè)，2010（ 23） ： 189 - 190.