失聰寶寶學(xué)說話

王韓越

寶寶的降臨讓爸爸媽媽感到無比的幸福與快樂，讓生活充滿了希望，然而，當(dāng)寶寶被診斷出有聽力損失時(shí)，本來處于興奮中的新手父母一下就陷入了恐慌和焦慮之中，怎么辦？調(diào)整好自己的情緒面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡快給寶寶進(jìn)行有針對(duì)性的治療、干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練。干預(yù)，越早效果越好“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)”對(duì)聽障孩子的康復(fù)效果至關(guān)重要。如果能對(duì)確診為永久性聽力損失的孩子在出生6個(gè)月內(nèi)進(jìn)行科學(xué)干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練，絕大多數(shù)孩子可以回歸主流社會(huì)。0～3歲是孩子大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，要抓住3歲以前的時(shí)間對(duì)聽障孩子聽覺、語言以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到良好的康復(fù)效果。孩子被確診為聽力障礙后，要盡早給他配上助聽器。配上助聽設(shè)備后，孩子能夠聽到聲音，但這并不意味著就能聽懂聲音和語言，就會(huì)說話。語言是需要學(xué)習(xí)的，有研究表明，0～2歲的孩子佩戴合適的助聽器，進(jìn)行有針對(duì)性的聽覺語言培訓(xùn)，語言損失率僅在5%～20%之間，也就是說，基本上和正常人無異。因此，在給孩子佩戴上適合的助聽設(shè)備后，還需要盡早進(jìn)行系統(tǒng)、針對(duì)性的聽覺和語言訓(xùn)練，以下介紹一些聽覺和語言訓(xùn)練的方法。

聽覺訓(xùn)練4階段

聽是說的基礎(chǔ)，在孩子說出第一個(gè)有意義的詞匯前需要大量的、豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。聽覺訓(xùn)練能夠讓孩子意識(shí)到聲音的存在和重要性，習(xí)慣用聽的方式去學(xué)習(xí)語言，從而與人進(jìn)行自然的溝通交流。聽覺的發(fā)展分為4個(gè)階段，在每個(gè)階段中都需要做相應(yīng)的訓(xùn)練。

1階段

聽覺察知訓(xùn)練讓孩子能夠感受到聲音是否存在，是幫助孩子學(xué)會(huì)聽聲音的第一步。

●用小木棍敲擊門、玻璃、家具，引導(dǎo)孩子去注意聲音的存在，并找出發(fā)聲的物體。

●在礦泉水瓶中裝一些小豆豆，讓孩子搖動(dòng)，感受聲音。

●利用聲響玩具訓(xùn)練，如小汽車，當(dāng)開起來時(shí)，發(fā)出嘀嘀嘀的聲音，當(dāng)汽車不動(dòng)時(shí)，沒有聲響。

●放一段節(jié)奏鮮明的音樂，抱著孩子隨音樂節(jié)奏走動(dòng)，提示孩子用耳朵聽，當(dāng)音樂聲停的時(shí)候保持不動(dòng)，提示孩子注意沒有聲音了。

2階段

聽覺分辨訓(xùn)練讓孩子聽辨出聲音大小、快慢、長短、高低等的不同。

●用不同的速度敲打物體，讓孩子聽到慢慢的聲音時(shí)學(xué)小烏龜爬，聽到快快的聲音時(shí)學(xué)小兔子跳。

●媽媽唱歌，告訴孩子，當(dāng)聽到媽媽的歌聲時(shí)，他坐到大椅子上，如果歌聲小了，就坐到小椅子上。

●媽媽發(fā)“a”的長音時(shí)，讓孩子在紙上畫長長的線;發(fā)短音時(shí)，在紙上點(diǎn)小點(diǎn)。

●進(jìn)行簡單的指令游戲，如小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，請(qǐng)你摸摸xx等。

3階段

聽覺辨識(shí)訓(xùn)練讓孩子能夠把語言詞匯與具體的物體進(jìn)行聯(lián)系，能重復(fù)、指認(rèn)或?qū)懗鏊牭降淖衷~和周圍的環(huán)境聲音。

●媽媽說想吃某種水果，讓孩子從幾種水果中挑出來（前提是孩子已經(jīng)熟悉這個(gè)水果的名稱）。

●辨聽聲音差異小的詞匯，如拿出“船”和“床”的圖片，讓孩子指認(rèn)媽媽在說哪個(gè)。

4階段

聽覺理解訓(xùn)練讓聽障孩子理解說話的語言，合成整體的意義，并能將其與知道的信息進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而進(jìn)行溝通交流。

●用語言描述一種玩具：它是一種交通工具，有4個(gè)輪子，開起來嘀嘀嘀的，讓孩子猜猜是什么。

●給兒歌配上圖片，讓孩子聽兒歌找相應(yīng)圖片。

●聽媽媽講故事，然后根據(jù)故事回答問題。

語言訓(xùn)練2步走

語言的訓(xùn)練是在聽覺訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助孩子掌握正確的發(fā)音，理解并正確表達(dá)出詞匯、語句，能夠自然地與人進(jìn)行溝通交流。

1發(fā)音訓(xùn)練

●讓孩子吹紙條，聞不同的味道，或一口氣從1數(shù)到10。

●讓孩子伸舌頭舔蜂蜜，大口吃蛋糕，輪替著發(fā)u和i的音。

●讓孩子張大嘴學(xué)發(fā)a的音;讓孩子當(dāng)小公雞叫小動(dòng)物起床，學(xué)發(fā)o的音等。折只青蛙，發(fā)p的音讓小青蛙跳起來，或?qū)Wb的發(fā)音，讓孩子開小汽車bababa汽車來了。

●選用熟悉的詞匯，進(jìn)行四聲的練習(xí)，說“貓、羊、狗、兔”“花、紅、柳、綠”等。

2語言表達(dá)訓(xùn)練

是在聆聽的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮聽覺積累和語言理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)表達(dá)和交流能力。

●積累詞匯，可以讓孩子在生活情境中學(xué)習(xí)，如洗澡時(shí)，學(xué)說“洗、沖、擦”;在吃飯時(shí)，學(xué)習(xí)“碗、筷子、米飯、盤子”。

●培養(yǎng)對(duì)話能力，可以讓孩子和家長進(jìn)行不同的角色扮演，如扮演不同職業(yè)的人物，讓孩子在角色游戲中去組織相應(yīng)的語言和問題;或請(qǐng)小伙伴到家中做客，在與小伙伴的交往中，學(xué)習(xí)與人交流和討論問題等的方法;或外出游玩后，讓孩子把自己“所聽、所見、所聞”的感受用語言表達(dá)出來。

●培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是幫助聽障孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的重要途徑，通過閱讀能夠豐富詞匯量，提高語言能力，擴(kuò)展孩子的思維。家長可以每天睡覺前或是固定某一時(shí)間和孩子一起讀故事，根據(jù)故事內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行提問，或是進(jìn)行分角色扮演故事中人物，提高孩子的表達(dá)能力。

寫給父母的話：以良好的心態(tài)去面對(duì)孩子

父母的情緒和態(tài)度直接影響孩子的身心發(fā)展和康復(fù)的效果，因此，父母要在醫(yī)生和教師的指導(dǎo)下，以積極的心態(tài)制訂出對(duì)孩子切實(shí)可行的康復(fù)方案，讓孩子能及早地進(jìn)行科學(xué)有效的康復(fù)。保證孩子有良好的助聽效果當(dāng)孩子佩戴合適的助聽設(shè)備后，家長要注意密切關(guān)注孩子聽的效果，讓孩子的助聽設(shè)備始終處在優(yōu)化的狀態(tài)，從而為孩子順利進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練提供保障，因?yàn)楹⒆又挥新犌宄耍趴赡苷f清楚，說明白。不要急于求成發(fā)音訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，不是一兩天就能讓孩子發(fā)清楚某個(gè)音的，家長不要急于求成，要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，從簡單的音過渡到較難的音進(jìn)行訓(xùn)練。

可以幫助到孩子的機(jī)構(gòu);申請(qǐng)助聽設(shè)備的途徑

●可以向就近的各級(jí)殘聯(lián)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)救助。

●登錄中國聽障兒童服務(wù)網(wǎng)進(jìn)行在線申請(qǐng)。

對(duì)聽障兒童康復(fù)教育有幫助的網(wǎng)站

中國聽障兒童服務(wù)網(wǎng)http：//www.hearingkids.org.cn/

中國聽力語言康復(fù)網(wǎng)http：//www.chinadeaf.org/

聾康網(wǎng)http：//www.deafchina.com/

聾兒網(wǎng)http：//www.deafchild.cn/bbs/

中國聽障兒童網(wǎng)http：//www.my33er.com/upload/index.php

中國聾人網(wǎng)http：//www.longrenwang.cn/