關于提高應用數(shù)學教學效果的探索和思考

王倩

【摘要】作為教育第一線的工作者， 我對如何切實提高應用數(shù)學的教學效果、全面提升教學質(zhì)量作了積極的探索和實踐， 并取得了一定成績； 但同時， 作為一名年輕教員， 我的資歷尚淺， 所做的努力仍然不能完全滿足教育改革的需要， 還有很多地方需要繼續(xù)深入思考和實踐.以自身為例， 我就開放式教學談些粗淺的體會以供交流.

【關鍵詞】教學；開放；合作

一、提高認識，充分認清開放式數(shù)學教學的內(nèi)涵及意義

所謂“開放”， 包括數(shù)學教學內(nèi)容、學員數(shù)學活動和學員與教學內(nèi)容之間相互作用等幾個方面的開放.結合現(xiàn)代認知心理學對數(shù)學學習過程的要求及已有研究成果，我認為開放式數(shù)學教學的目標應是：充分尊重學員的主體地位，通過數(shù)學教學，在獲取數(shù)學知識的同時，讓學員主動學習，自行獲取數(shù)學知識的方法，學習主動參與數(shù)學實踐的本領，進而獲得終身受用的數(shù)學能力、創(chuàng)造能力和社會活動能力.在教學中，應讓學員能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學并得到發(fā)展，能力較強者能夠積極參與數(shù)學活動，有進一步的發(fā)展機會；能力較低者也能參與其中，完成幾項特殊的任務.在這個過程中，我嘗試做到以下幾點：（1）培養(yǎng)和促進學員的好奇心和求知欲；（2）讓學員建立積極探索的態(tài)度和探索的策略；（3）鼓勵學員參考已有的知識和技能，提出新問題，探索新問題；（4）刺激學員提高數(shù)學智力；（5）鼓勵學員彼此討論交流與合作.這種教學模式也體現(xiàn)了數(shù)學教學是為了所有的學員，而不是簡單的一勺燴、一鍋端.

二、發(fā)揮學員的主體作用，引導學員積極主動參與教學過程

由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學員的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動.應用數(shù)學的課堂人數(shù)較多，容易顧及不暇，教員不僅要鼓勵學員參與，而且要引導學員主動參與， 才能使學員主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度.這就要求我們在教學過程中為學員創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點.

（一）巧創(chuàng)情境，激發(fā)學員的學習興趣

教學實踐證明， 精心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學員的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學員的求知欲望， 調(diào)動學員學習的積極性和主動性，引導學員形成良好的意識傾向，促使學員主動地參與.比如，我在引入新知識時，通常將它的應用與實際生活或?qū)W員所學的專業(yè)聯(lián)系起來，既讓學員知道學什么，又讓他們明白為什么學.

（二）運用探究式教學，使學員主動參與

教學中， 我始終堅持學員是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動.在此前提下，我著力引導學員多思考、多探索，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實活動之中，只有這樣，才能使學員親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲.只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)主動參與.

三、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通， 而忽略學員之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學員群體在教學中的作用.現(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是學員主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流和合作的過程.交流和合作的互利過程，為學員主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學員的主體性，促進學員智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展.為此，我給學員建立學習檔案，成立學習小組，以強化小組交流與合作學習為核心，充分發(fā)揮科代表和學習組長的領導作用，做到以點帶線、以線帶面，徹底改變課堂教學中“教員主講，學員主聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次學員的共同發(fā)展.

（一）小組學習任務的布置

小組內(nèi)的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介來實現(xiàn)，因此我在組織小組交流與合作學習的活動中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行研討.課堂提問時，注意每一位成員學習上的缺漏和不足，作為小組的攻克目標，組內(nèi)成員互相幫助，優(yōu)勢互補，共同進步.我不僅指導組內(nèi)交往，而且引導組際交流，不僅要交流學習結果，更要重視交流學習方法.

（二）注意培養(yǎng)學員的合作意識，訓練學員的合作技能

教育學員樹立集體主義觀念和互幫互學的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力.不斷向?qū)W員傳授合作的基本技能，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路.在具體實施過程中，我及時地有針對性地予以指導，訓練學員養(yǎng)成良好的合作學習習慣.

另外，在教學中，我也著重分析學員的特點， 思考根據(jù)實際情況改革教學手段.學員入校第一學期就接觸到應用數(shù)學，無論從心理還是學習習慣上都難免有所不適應，我時刻注意觀察了解學員的思想動態(tài)，及時鼓勵幫助學員樹立學習應用數(shù)學的信心，逐步引導學員適應并掌握應用數(shù)學的思維方法.雖然親身實踐應用數(shù)學教學的時間尚短，但我深知肩負的責任重大，不但要努力提高自己的業(yè)務水平，適應新形勢下應用數(shù)學教育的需要，還要積累經(jīng)驗，逐漸形成自己的教學風格，唯有將勤補拙，多思考多行動，才能盡快成長為一名優(yōu)秀的應用數(shù)學教員.

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