淺論新課程背景下的班集體建設(shè)

鄭進(jìn)品

隨著新課程改革實(shí)踐不斷深入，我校貫徹落實(shí)“積極開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和對(duì)集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力”，這說(shuō)明創(chuàng)建優(yōu)秀班集體至關(guān)重要。作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任在創(chuàng)新教育工作方面起著至關(guān)重要的作用。那么，如何把班集體建設(shè)成一個(gè)富有創(chuàng)新氣息的大家園呢？筆者結(jié)合自身從事班主任工作的實(shí)踐，從如何在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及班級(jí)文化建設(shè)思路等方面進(jìn)行闡述。

一、加強(qiáng)班集體建設(shè)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)今素質(zhì)教育的主旋律。而班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要載體，學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)基本都在班級(jí)這個(gè)大集體中進(jìn)行。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，如何把握自己的特點(diǎn)，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事情，需要一點(diǎn)一滴地積累。

1.建設(shè)一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)，確立班集體的共同奮斗目標(biāo)。

一個(gè)良好班集體的運(yùn)行絕不可能單靠班主任一個(gè)人維持，而應(yīng)該有一個(gè)民主的管理機(jī)構(gòu)——班委會(huì)。毋庸置疑，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體的基石，一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)可以表現(xiàn)出巨大的凝聚力和影響力，可以樹(shù)正氣、正班風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)。班主任接受新的班級(jí)，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間非常陌生，要先了解學(xué)生，“望”、“聞”、“問(wèn)”、“切”，做到心中有數(shù)。

班級(jí)的奮斗目標(biāo)是班集體共同努力的方向，一致行動(dòng)的指南。因此，確定班委會(huì)后，要先了解和研究學(xué)生，然后結(jié)合本校、本班的實(shí)際情況，組織全班同學(xué)共同商討制訂出總目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人的奮斗目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)新學(xué)期新打算。要著重引導(dǎo)學(xué)生找自己的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，以“與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想”為目標(biāo)，把班級(jí)奮斗目標(biāo)與個(gè)人奮斗目標(biāo)融為一體，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用，是建設(shè)良好班級(jí)的必要條件。

2.實(shí)行“分級(jí)管理制”，讓學(xué)生參與民主管理。

班委會(huì)由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、組織委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、體育委員等組成。班委會(huì)各委員要各盡其職，互相協(xié)助、互相支持、互通信息，帶領(lǐng)大家與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。班委會(huì)應(yīng)該議定本班規(guī)章制度，做到制度健全，管理到位，與全班同學(xué)共同遵守，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

仿照魏書(shū)生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。班委會(huì)成員的工作主要有三條：一是參與領(lǐng)導(dǎo)，事事帶頭；二是參與管理，做好工作；三是聯(lián)系群眾。由于他們生活在同學(xué)中間，能掌握班內(nèi)第一手材料，班主任借助班委會(huì)，可“上情下達(dá)，下情上達(dá)”，及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)向，掌握學(xué)生的思想情況。班委會(huì)干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持協(xié)調(diào)班級(jí)日常工作，如考勤，負(fù)責(zé)本周本班主要日常工作。每周班長(zhǎng)及值周班干部組織班委會(huì)召開(kāi)碰頭會(huì)，總結(jié)本班情況，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次全班會(huì)議，總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)工作，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)不足，提出下步要求、打算及計(jì)劃，還可根據(jù)要求召開(kāi)全班主題班會(huì)。

班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與民主管理，創(chuàng)造各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，營(yíng)造民主管理氣氛，使學(xué)生的自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，做到“人人有事做，事事有人管”。

二、加強(qiáng)班集體建設(shè)中班級(jí)文化建設(shè)研究

班級(jí)文化建設(shè)其實(shí)是在學(xué)校辦學(xué)理念和思想指導(dǎo)下，通過(guò)班主任和班級(jí)成員的理解和認(rèn)識(shí)，圍繞班級(jí)教育、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的，能夠激勵(lì)全班學(xué)生奮發(fā)向上的一整套價(jià)值取向、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。

1.樹(shù)立新課程理念，營(yíng)造和諧氛圍。

建設(shè)一個(gè)和諧、良好的班級(jí)，一定要讓學(xué)生有一種歸屬感和自豪感，讓他們喜歡自己的集體。怎樣才能讓學(xué)生喜歡自己的班級(jí)呢？重要的一點(diǎn)是這個(gè)班級(jí)讓他們有自豪感。學(xué)生希望有一個(gè)能引以為豪的集體，有一個(gè)備受贊譽(yù)的班級(jí)。要利用這一點(diǎn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，讓他們積極參與，并在班級(jí)文化建設(shè)中大膽創(chuàng)新。

班級(jí)文化的形成需要開(kāi)展活動(dòng)，但每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞同一個(gè)主題，這就是所謂的“形散而神不散”，“神”就是指“集體主義精神”。過(guò)去很多班級(jí)沒(méi)有考出好成績(jī)，就是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗，不能形成合力，因此我特別注重對(duì)學(xué)生“集體主義精神”的教育，在很多班會(huì)中都給他們灌輸這個(gè)思想，我曾經(jīng)舉過(guò)很多例子說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：如為什么西游記中唐僧師徒能夠取回真經(jīng)？為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能夠戰(zhàn)勝國(guó)民黨？為什么中國(guó)女排能夠取得五連冠而中國(guó)足球卻沖不出亞洲？對(duì)于每次考試或活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我評(píng)價(jià)到小組，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人不努力就會(huì)拖垮整個(gè)集體。

2.將班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)精神文化、班級(jí)制度文化有機(jī)結(jié)合。

班級(jí)物質(zhì)文化指通過(guò)對(duì)所在班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置及在此過(guò)程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)精神面貌的具體反映，也是衡量班級(jí)文化的最基本尺度，能使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地受到熏陶。正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！北局鴮?shí)用美觀的原則，對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行精心布置，使教室具有良好的育人功能。

班級(jí)精神文化是班級(jí)成員共同精神追求的集中體現(xiàn)。它是一個(gè)整體的動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一運(yùn)作系統(tǒng)，最終目標(biāo)是使班級(jí)成員在班級(jí)文明的熏陶下自覺(jué)塑造自我，成為具有高度精神文明和全面發(fā)展的人。如確定涵義深遠(yuǎn)的班訓(xùn)，要求學(xué)生既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，又要有活潑開(kāi)朗的天性，既要有腳踏實(shí)地的干勁，又要有大膽創(chuàng)新的精神。設(shè)計(jì)富有班級(jí)個(gè)性特色的典雅班牌。典雅的班牌能給人一種寧?kù)o致遠(yuǎn)、耳目一新的感覺(jué)。通過(guò)設(shè)計(jì)班牌，可發(fā)揮全班同學(xué)的集體智慧與構(gòu)思，共同創(chuàng)作，但一定要主題突出、雅俗共賞、大家認(rèn)同。這樣，不僅能起到裝飾教室、美化環(huán)境的作用，而且具有陶冶情操、美化心靈的功效。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)制度文化是班級(jí)文化的內(nèi)在機(jī)制，包括班級(jí)各種規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、社團(tuán)章程等，體現(xiàn)著班級(jí)管理的基本要求，是班級(jí)精神的具體反映，對(duì)班級(jí)成員行為方式具有較強(qiáng)的規(guī)范和制約作用，保障班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三者有機(jī)結(jié)合，互相滲透，形成獨(dú)具一格的班級(jí)氛圍。

總之，在新課程背景下，我們應(yīng)該建立一個(gè)有凝聚力、運(yùn)行良好的班集體，有目的、有計(jì)劃地對(duì)集體成員實(shí)施教育，促使集體中的每個(gè)人都得到發(fā)展，為今后成長(zhǎng)打下良好的科學(xué)文化基礎(chǔ)、生理心理基礎(chǔ)和思想道德基礎(chǔ)。