《我們身邊的水》綜合實踐活動方案

一、活動主題的提出背景

水是人類生存不可缺少的重要資源之一。地球上有近3/4的面積覆蓋著水，似乎取之不盡，但97%都是不可食用的海水。人類目前可利用的淡水，主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當(dāng)于全球總水量的十萬分之七，可見水多么珍貴。

作為一名高中生，你了解身邊的水資源狀況嗎？你的一日生活中需要多少水呢？是否做到了合理利用呢？我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谀男┧Y源問題呢？如何才能更好地利用現(xiàn)有水資源呢？讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，為社會的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策。

二、活動目標(biāo)

1.知識與技能

學(xué)生通過對水資源的調(diào)查，思考和感悟人類與水資源之間的關(guān)系，了解水資源的浪費和污染現(xiàn)象，不僅加劇水資源的危機，而且造成巨大的經(jīng)濟損失；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2.過程與方法

學(xué)生通過《我們身邊的水》的研究活動，基于對水資源現(xiàn)狀的認(rèn)識和好奇心，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在教師的指導(dǎo)下形成主題，培養(yǎng)學(xué)生從自己社會生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識，小組合作運用所學(xué)知識、查閱資料、調(diào)查、實驗、走訪等方式解決提出的問題；學(xué)生在查找資料、觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)、制作凈化裝置實驗等環(huán)節(jié)中，主動獲取知識與信息，通過親身參與獲得實踐過程中的體驗和經(jīng)驗；學(xué)會通過小組合作探究學(xué)習(xí)；逐步培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生走入社區(qū)、走入社會，獲取水資源信息，激發(fā)自我節(jié)約水資源、保護水資源的責(zé)任感，增強團隊精神；宣傳教育民眾節(jié)約水資源，為社區(qū)、為社會盡自己的責(zé)任。

三、具體規(guī)劃

本活動主要適用于高一年級學(xué)生，其指導(dǎo)教師團隊有石玉鳳（負(fù)責(zé)人）、胡啟慧（地理老師）、張永珍（地理老師）等。

1.確定選題

“水是生命之源，我們要保護每一滴水”?？梢哉f我們每一天都離不開水，大家可以圍繞主題廣泛討論，收集問題，并從中確定選題。

出示選題方向可供學(xué)生參考，但不干涉學(xué)生，堅持學(xué)生自愿選題的原則。

基本確定選題后，興趣相同、選題相似的學(xué)生組成新的研究小組，并民主推選一名組長。然后，通過網(wǎng)上查詢、圖書館查閱、找相關(guān)報紙等方式，收集該課題的背景資料，了解研究現(xiàn)狀，并在所學(xué)知識方面起到延伸作用。在前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各小組與指導(dǎo)老師共同討論分析，然后學(xué)生撰寫開題報告、制訂初步研究計劃等。小組研究計劃包含以下內(nèi)容：研究課題名稱、選題背景、研究目的、研究內(nèi)容和方法、活動步驟、人員分工、物品準(zhǔn)備、預(yù)期成果等。

2.具體實施

各小組根據(jù)自己的選題方向進行研究，老師適當(dāng)進行方法指導(dǎo)，也要參與其中，學(xué)生在研究過程中要有開題論證、中期交流、成果展示等環(huán)節(jié)。

在研究過程中，形式可以多樣，如問卷調(diào)查、訪談、座談等，也可以實地走訪一些家庭或工廠，了解實際情況。

如在問卷調(diào)查中，需注意：①問卷內(nèi)容要準(zhǔn)確、全面，充分反映調(diào)查意圖。②問卷項目應(yīng)簡潔、明了、客觀，便于被調(diào)查者回答。③問題要單一，不要把兩個或兩個以上的問題合在一起。④為保證調(diào)查的客觀性，問卷應(yīng)隨機發(fā)放，并由被調(diào)查者當(dāng)場填寫。⑤及時收回問卷，保證一定的收回率。

整個實施過程中，可以讓學(xué)生充分討論，形成統(tǒng)一意見，并說明理由。

四、課程設(shè)計

本活動分三個階段，共用時6周完成。

1.準(zhǔn)備階段

1周：確定活動主題，編定活動方案，小組分工。

2.實施階段

3周：①學(xué)生查找資料、制定問卷調(diào)查表等。②中期交流，資料交流，發(fā)現(xiàn)問題，歸納問題，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法，為實地考察、采訪做前期準(zhǔn)備。③學(xué)生實地考察、采訪我市某些家庭或工廠，了解水資源的利用狀況。

3.總結(jié)交流階段

2周：學(xué)生撰寫調(diào)查報告或?qū)ｎ}小論文，學(xué)生匯報研究成果。

五、預(yù)期成果

在這次綜合實踐活動中，預(yù)期取得以下成果：

1.教師團隊指導(dǎo)各小組整理歸納自己的研究成果，討論展現(xiàn)方式，對各小組進行不同的指導(dǎo)，召開成果展示會。

2.學(xué)生可以通過PPT陳述形式、結(jié)題報告、走入社區(qū)、走入社會，進行節(jié)約水資源公益宣傳活動，發(fā)放節(jié)水廣告語等方式，展示各個小組的研究成果，并進行評比。

3.在展示成果的過程中，更注重老師與學(xué)生獲得的心得體會，同時可以展現(xiàn)學(xué)生對問題的闡述能力。通過自評、互評方式完善最終研究成果。學(xué)生在評價他人的時候可以反思自己的不足，為以后活動積累經(jīng)驗。

4.學(xué)生自發(fā)地宣傳教育民眾節(jié)約水資源，為社區(qū)、社會盡自己的責(zé)任，綜合實踐活動實現(xiàn)最終目標(biāo)。