對比分析法在二外法語教學(xué)中的應(yīng)用

蔡愫穎

摘 要： 法語和英語由于源出于同一語系而存在共性，二者在詞序語句等語言規(guī)則上，往往可以通過對比的方法找出相應(yīng)的聯(lián)系和規(guī)律。本文從基礎(chǔ)階段的教學(xué)入手，以語法教學(xué)為例，將法語和英語語法中最常見的、可比性最強的重點和難點進(jìn)行實例比較，用對比分析法找出兩種語言之間的共同點，從而促進(jìn)學(xué)生對二外法語的理解和掌握。

關(guān)鍵詞： 二外法語 語法教學(xué) 對比分析 遷移

一、引言

英語作為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，一直是我國高校外語教學(xué)中的主要語種。法語在高校中除了作為法語專業(yè)的主要課程外，更多的是作為英語專業(yè)學(xué)生的第二外語課程而存在。在學(xué)習(xí)法語的過程中，學(xué)生不可避免地會受到母語（漢語）和第二語言（英語）的影響。這種影響即行為主義心理學(xué)和語言習(xí)得理論中的“遷移”，其中，積極的影響被稱為“正遷移”，消極的影響被稱為“負(fù)遷移”。二語習(xí)得一般研究的是“母語遷移”，三語習(xí)得中除母語遷移外，二語遷移的研究也至關(guān)重要，遷移理論是對比分析的基礎(chǔ)。對比分析是把兩種以上的語言放在一起加以共時比較，從而找出它們在語音、詞匯和語法上的相應(yīng)關(guān)系和異同。要進(jìn)行兩種語言的對比，首先需要了解語言的譜系關(guān)系，譜系關(guān)系越密切，越有利于兩種語言之間的對比。法語和英語同屬印歐語系，由于政治、歷史和地理等方面的原因，兩種語言有很多共通之處。在第三語言法語的學(xué)習(xí)中，二語遷移影響顯然遠(yuǎn)大于母語遷移。因而，教師在二外法語的教學(xué)中，采用對比分析法比較法語與英語的異同，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握法語這門語言。

二、對比分析法在二外法語語法教學(xué)中的應(yīng)用

英法兩種語言的對比分析，主要集中在語音、詞匯和語法三方面。本文以語法教學(xué)為例，將法語和英語語法中最常見的、可比性最強的重點和難點進(jìn)行實例比較，用對比分析法找出兩種語言之間的共同點。法語的語法復(fù)雜繁瑣，與英語的語法無法進(jìn)行一一對應(yīng)的比照，但因為兩種語言屬于同一語系，可以進(jìn)行對比的語法范疇還是相當(dāng)廣泛的。這里列舉一些典型的語法現(xiàn)象進(jìn)行對比分析。

1.名詞

法語和英語中的名詞，都可以分為普通名詞和專有名詞、具體名詞和抽象名詞、個體名詞和集體名詞、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞、簡單名詞和復(fù)合名詞，等等。名詞都有單復(fù)數(shù)之分，單復(fù)數(shù)之間的變化也十分相近，一般都是在單數(shù)名詞之后加詞綴“-s”。名詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞忠埠茴愃?，一般可作主語、賓語、表語、同位語，等等。兩種語言的名詞最大的區(qū)別就在于法語的名詞有陰陽性之分，性（le genre）是法語名詞典型的語法特點，名詞不論是指人和動物還是無生命事物，都有陽性（le masculin）和陰性（le féminin）。人和動物的陰陽性可以根據(jù)自然性別進(jìn)行判斷，而無生命事物的性則是約定俗成的。例如：crayon（鉛筆）是陽性名詞，table（桌子）是陰性名詞，等等。這些表示物名的名詞的陰陽性并無道理規(guī)律可言，只能要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將其熟記。

2.冠詞

冠詞的使用在法語和英語兩種語言中都是難點，法語尤為突出。法語和英語冠詞使用的差別主要在于冠詞的種類及省略冠詞的用法。與英語的不定冠a/an和定冠詞the相比，法語的冠詞體系由不定冠詞、定冠詞、縮合冠詞和部分冠詞四大類共15種詞形組成。其中，法語的不定冠詞un（陽性）、une（陰性）、des（復(fù)數(shù)）相當(dāng)于英語的不定冠詞a/an，用在表示初次提到的和不確指的人或事物的名詞前。但是，法語的不定冠詞需要與名詞進(jìn)行陰陽性和單復(fù)數(shù)的配合（簡稱為“性數(shù)配合”），復(fù)數(shù)的不定冠詞des從意思上來說，類似于英語中的some。法語的定冠詞le（陽性）、la（陰性）、les（復(fù)數(shù)）相當(dāng)于英語的the，用來確指再次提到的或談話雙方都熟知的人或事物，以及表示人或事物的總體概念，或與有其他限定成分的名詞配合使用。和不定冠詞一樣，法語的定冠詞在使用時也要與名詞進(jìn)行“性數(shù)配合”。在法語中，冠詞被稱為名詞的標(biāo)志，用來表示名詞的性數(shù)。所以，與英語經(jīng)常不用冠詞的情況不同，法語的名詞除了一些特定的省略冠詞的情況（如作呼語的名詞，作表語的表示職業(yè)國籍的名詞，數(shù)量副詞的補語，等等），一般都需要使用冠詞。英語中沒有可與之對應(yīng)的語法現(xiàn)象，部分冠詞和縮合詞，需要教師在教學(xué)過程中將其作為重點和難點進(jìn)行仔細(xì)講解。

3.形容詞

法語和英語中的形容詞都是表示人或事物的性質(zhì)或狀態(tài)的詞類，形容詞在句子中的作用一般都是用于修飾名詞或者作表語。法語中的形容詞與英語形容詞的不同之處，主要有兩個方面：其一，英語的形容詞一般放在所修飾名詞的前面，比如：hot water（熱水），a blue pencil（一支藍(lán)色鉛筆），而法語的形容詞一般放在名詞的后面，如leau chaude（熱水），un crayon bleu（一支藍(lán)色鉛筆）；其二，英語的名詞有單復(fù)數(shù)之別但無陰陽性之分，形容詞在修飾名詞時無需與名詞進(jìn)行性數(shù)配合，而法語的名詞有陰陽性和單復(fù)數(shù)的不同形式，在用形容詞修飾名詞時，需要將形容詞與名詞進(jìn)行性數(shù)配合，如：un crayon bleu（一只藍(lán)色鉛筆），des crayons bleus（幾支藍(lán)色鉛筆），une table bleue（一張藍(lán)色桌子），des tables bleues（幾張藍(lán)色桌子）。同時，法語的形容詞在作表語時，需要與主語進(jìn)行性數(shù)配合，如：Le crayon est bleu.（那支鉛筆是藍(lán)色的。）Les tables sont bleues.（那些桌子是藍(lán)色的。）掌握法語形容詞不同于英語形容詞的位置及性數(shù)配合的概念是學(xué)好法語形容詞的關(guān)鍵所在。

4.動詞時態(tài)

法語和英語的動詞在語式和時態(tài)方面差別較大，各個時態(tài)中的語法功能及動詞結(jié)構(gòu)的變化各不相同。英語動詞有16種時態(tài)，其中最常用的有5種；法語動詞有6種語式24種時態(tài)，常用的有10種左右，法語動詞的變位紛繁復(fù)雜。盡管兩種語言的動詞存在較大差異，在用法上也有所區(qū)別，但仍可從句式結(jié)構(gòu)的對比中找出基本時態(tài)的相應(yīng)規(guī)律。以下即為兩種語言常用時態(tài)的對應(yīng)關(guān)系：

這里就法語的直陳式現(xiàn)在時和直陳式復(fù)合過去時兩種法語中最常見的時態(tài)與英語的相應(yīng)時態(tài)進(jìn)行比較。

（1）直陳式現(xiàn)在時

法語的直陳式現(xiàn)在時和英語的一般現(xiàn)在時都可以用來表示習(xí)慣性或重復(fù)發(fā)生的動作，或永恒現(xiàn)象及普遍真理，例如：我七點半上學(xué)。法：Je vais à lécole à sept heures et demie.英：I go to school at half past seven.再如：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)。法：La Terre tourne autour du Soleil.英：The earth revolves around the sun.

法語沒有現(xiàn)在進(jìn)行時，要表示說話時正在進(jìn)行的動作，用直陳式現(xiàn)在時即可。例如：-你們在做什么？-我們在等公交車。法：-Que faites-vous？-Nous attendons lautobus.英：-What are you doing？-Were waiting for the bus.如果需要刻意強調(diào)正在進(jìn)行的動作，法語中可以用短語“être en train de faire qch.”表示，例如：他現(xiàn)在很忙，他正在做飯。法：Il est occupé maintenant.Il est en train de faire la cuisine.英：Hes busy now.He is cooking.

（2）直陳式復(fù)合過去時

法語的復(fù)合過去時表示已經(jīng)發(fā)生的、完成的動作，常用于表示過去不確指時刻完成的動作，強調(diào)與現(xiàn)在有聯(lián)系及對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，相當(dāng)于英語的現(xiàn)在完成時。這兩種時態(tài)的結(jié)構(gòu)十分類似，都是由助動詞+過去分詞構(gòu)成的。例如：他做完作業(yè)了。法：Il a fini ses devoirs.英：He has finished his homework.

法語的復(fù)合過去時還經(jīng)常用于表示一個確定的過去時間內(nèi)已經(jīng)完成的動作，這一用法與英語的一般過去時相近。例如：我昨天買了一條連衣裙。法：Jai acheté une robe hier.英：I bought a dress yesterday.

三、結(jié)語

由于法語和英語兩種語言之間有著許多相似之處，使用英法對比分析法進(jìn)行教學(xué)，能更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真正難點所在，取得事半功倍的效果，從而降低知識傳授的難度，提高教學(xué)質(zhì)量。但兩種語言畢竟是兩個各自的獨立體系，無法完全對等，因而經(jīng)常使有英語基礎(chǔ)的學(xué)生在法語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生混淆，此即所謂英語的“負(fù)遷移”。這就要求教師本身對兩種語言都有扎實的基礎(chǔ)，同時具有較強的綜合分析比較能力，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到法語與英語的相似與區(qū)別之處。只要能夠清楚認(rèn)識到二者之間的異同，就不但可以克服英語對法語的負(fù)遷移，還可以實現(xiàn)兩種語言之間更多的正遷移，更好地促進(jìn)學(xué)生對法語的理解和掌握。

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本文系安徽財經(jīng)大學(xué)2013年校級教學(xué)研究項目（項目編號：acjyyb2013062）。