我眼中的“師道尊嚴(yán)”

袁金成

摘 要：“師道尊嚴(yán)”，是一個(gè)古老的話題，新時(shí)代教師，要通過(guò)擺正自己的位置，保持健康的心態(tài)；擁有“專業(yè)自信”和“專業(yè)底氣”；修煉好品行，在社會(huì)和家長(zhǎng)中確立尊嚴(yán)等方式贏得尊嚴(yán)，做有尊嚴(yán)的教師。

關(guān)鍵詞：師道尊嚴(yán)；問(wèn)題；品行

“師道尊嚴(yán)”，這是一個(gè)古老的話題，古時(shí)孔子的學(xué)生子路，臨死自正衣冠。精神支柱不倒，形象臉面不損。當(dāng)代更有人指出“要想使學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。”什么是教師的“師道尊嚴(yán)”呢？隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代已賦予它新的意義：教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該用自己的人格魅力和廣博的學(xué)識(shí)來(lái)贏得學(xué)生的尊重，而不單純地依靠權(quán)威和說(shuō)教。

羅曼·羅蘭說(shuō)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！币粋€(gè)老師首要目標(biāo)是做一個(gè)大寫的人，擁有健全人格的人，這樣才能更好地影響學(xué)生，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康地成長(zhǎng)。那么教師真正的“尊嚴(yán)”應(yīng)來(lái)自哪里？怎樣的教師才可以稱得上是有尊嚴(yán)的教師？以下是筆者的一些思考：

一、要擺正自己的位置，保持健康的心態(tài)

教師工作千頭萬(wàn)緒，大至家事國(guó)事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個(gè)字，來(lái)概括教師的心境最恰當(dāng)不過(guò)了。可是，如果你每天都帶著埋怨和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，那么，你可能一輩子都只能做個(gè)辛苦的教書匠。不妨換一個(gè)角度來(lái)看待自己的工作，不要老想著工作的忙碌和辛苦，對(duì)于胸中有夢(mèng)的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是奉獻(xiàn)；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，要耐得住清貧和寂寞，保持健康的心態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開一朵花，凝聚一枚果；應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望一盞燈，近看一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也“照亮”了自己。

二、要擁有“專業(yè)自信”和“專業(yè)底氣”

作為一名教師，“專業(yè)自信”和“專業(yè)底氣”是我們站穩(wěn)講臺(tái)的前提，然而這些不是與生俱來(lái)的，不是每個(gè)人隨隨便便就能擁有的，這種底氣來(lái)源于自身的“積淀”和內(nèi)在修煉。北京師范大學(xué)的肖川教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們中國(guó)的中小學(xué)教師缺乏思想?！彼侵溉狈Α耙环N精神、文化眼光，一種自覺的價(jià)值追求，一種堅(jiān)定的對(duì)于社會(huì)、人生和教育的理想與信念”。而缺乏思想的直接結(jié)果便是“大量勞動(dòng)停留在低層次”，缺乏對(duì)學(xué)生精神的引領(lǐng)，對(duì)自身工作的高遠(yuǎn)立意，對(duì)課本知識(shí)的價(jià)值觀和心理結(jié)構(gòu)的深刻洞察，把教育極端化為淺顯、平庸，沒有靈魂的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的堆積。

因此，我們要在內(nèi)心深處經(jīng)常不斷反思教育、反思自我。對(duì)于自己所從事的學(xué)科教學(xué)不僅要有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一定的教科研水平，對(duì)于學(xué)科的教學(xué)、教育都要有較深入的探討，形成獨(dú)特的見解，有自己的一套切實(shí)可行有效的方法，以此來(lái)征服學(xué)生，獲得尊嚴(yán)。

三、要修煉好品行，在社會(huì)和家長(zhǎng)中確立尊嚴(yán)

教育是社會(huì)的縮影，從整體上看，社會(huì)和家長(zhǎng)是尊師重教的。但是，如果教師的師德有問(wèn)題，修養(yǎng)跟不上，同樣得不到家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重，會(huì)嚴(yán)重?cái)慕處煹男蜗?。說(shuō)實(shí)在話，以敬業(yè)修身為本，老師要有優(yōu)良的品行才會(huì)在社會(huì)和家長(zhǎng)中確立尊嚴(yán)。社會(huì)上難免會(huì)有一些不尊敬教師的現(xiàn)象，也許教師中出現(xiàn)過(guò)一些敗壞職業(yè)道德的“事件”。但我們相信有陽(yáng)光的地方不只有愛，也同樣會(huì)有陰影，我們要時(shí)刻修煉自己的品行！面對(duì)不公平待遇和不被理解時(shí)，我們的寬容大度、不卑不亢將會(huì)贏得更多的尊嚴(yán)。只要我們認(rèn)真修身養(yǎng)性，大愛無(wú)疆，堅(jiān)韌不拔，就一定會(huì)享受到作為教育者的尊嚴(yán)和快樂(lè)。

作家畢淑敏說(shuō)過(guò)，人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它某種意義。教師的一生就是如此，教師職業(yè)的意義就在于通過(guò)我們創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)我們不斷的拓展研究與革新，通過(guò)我們有效的教育與指導(dǎo)，賦予學(xué)生以鮮活的人性。我們必將在學(xué)生的成功中獲得尊嚴(yán)，成就人生。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 甘肅省金塔縣中學(xué)）

編輯 王亞青