讓律動(dòng)的音符飄進(jìn)課堂

梁彩蓮

【摘要】 音樂(lè)課程作為開(kāi)方式課程需要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重通過(guò)有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在未來(lái)社會(huì)中，教育的真正意義不僅在獲得知識(shí)多少，更注重全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。所以進(jìn)行有效的教學(xué)策略探索及提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性成為教師的主要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 高中音樂(lè) 教學(xué)模式 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）03-037-01

高中音樂(lè)教學(xué)是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一門(mén)重要課程，也作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，多年以來(lái)一直在不斷的發(fā)展與改進(jìn)，但是仍然存在諸多不適應(yīng)時(shí)代要求的問(wèn)題。在21世紀(jì)，教師的“滿(mǎn)堂灌”已不能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為現(xiàn)在教育越來(lái)越重視的話(huà)題。中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，高中音樂(lè)課既要面對(duì)應(yīng)該教育的大環(huán)境，又要肩負(fù)素質(zhì)教育的重任。為此，如何改變傳統(tǒng)的教育模式，貫徹“以審美教育為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的教學(xué)理念，讓高中音樂(lè)教育充滿(mǎn)活力，讓律動(dòng)的音符在課堂上動(dòng)起來(lái)，是每位教師都應(yīng)該認(rèn)真研究和思考的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，營(yíng)造良好音樂(lè)氛圍

在高中教育上，面對(duì)一群已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力，并且有自己觀(guān)點(diǎn)的高中生，教師需要第一時(shí)間擺脫固有的教育觀(guān)念，摒棄對(duì)音樂(lè)課程僵化刻板的傳統(tǒng)教育理念，認(rèn)識(shí)音樂(lè)課程的重要性，提高對(duì)音樂(lè)課的重視。樹(shù)立開(kāi)放、包容的音樂(lè)教育理念。良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，學(xué)生在輕松的音樂(lè)環(huán)境中更易接受教師的傳授及引導(dǎo)。所以教師需要避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師主體的舊思想，明確學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，以鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)的方式教會(huì)學(xué)生欣賞并享受音樂(lè)。例如，在教授有關(guān)拉丁美洲的音樂(lè)情況時(shí)，播放拉丁美洲的經(jīng)典音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生，并播放各地區(qū)風(fēng)土人情的影像資料，同時(shí)加進(jìn)一些對(duì)音樂(lè)的講解。講到藏族音樂(lè)時(shí)，聯(lián)系藏族的生存環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，用異域的風(fēng)情魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而在講述名歌《小提琴協(xié)奏曲》時(shí)，可結(jié)合《梁山伯與祝英臺(tái)》的悲情故事構(gòu)架音樂(lè)背景。既可滿(mǎn)足學(xué)生好奇心，又能有效地完成教學(xué)任務(wù)，大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、巧借多媒體教學(xué)，構(gòu)建真實(shí)音樂(lè)情境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師要寫(xiě)許多板書(shū)，手畫(huà)五線(xiàn)譜更是繁瑣，而且耗時(shí)，學(xué)生往往一節(jié)課上在書(shū)寫(xiě)方面花費(fèi)了大量的時(shí)間，有時(shí)為了營(yíng)造課堂氣氛，教師要準(zhǔn)備錄像、幻燈片、錄音，且不說(shuō)教師非常忙碌，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更是一般，甚至有時(shí)為了欣賞一段音樂(lè)要多次翻帶倒帶，不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，學(xué)生的精力也容易分散?，F(xiàn)代科技不僅用在工業(yè)，信息業(yè)等行業(yè)，而且作用在教育行業(yè)。教師借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)更易達(dá)到教育目標(biāo)。

利用多媒體教學(xué)改善了上述缺點(diǎn)。首先，無(wú)論是時(shí)間上、空間上，還是地域上的限制都有所改善。學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)接受更多的視頻、音頻材料，最重要的是音樂(lè)主題或樂(lè)譜可以在鼠標(biāo)或鍵盤(pán)的操作控制過(guò)程中即時(shí)出現(xiàn)，使各種信息類(lèi)型的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡更自然，更迅速，且可以更清晰規(guī)范地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)；其次，利用多媒體教學(xué)模式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生接收知識(shí)不局限于片面的理論知識(shí)，而是更加具有趣味性的了解及感受作品。

例如，在欣賞德彪西的交響音畫(huà)《大?！窌r(shí)，讓學(xué)生們一邊聆聽(tīng)教師對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，一邊欣賞大海的粼粼波光和沿岸的瑰麗風(fēng)光，傾聽(tīng)華麗優(yōu)美的旋律，之后又再一次欣賞大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲。這樣，學(xué)生可以在教室里感受到如同音樂(lè)廳一樣的現(xiàn)場(chǎng)效果。在播放一些流行歌曲時(shí)，教師可通過(guò)歌曲MTV，介紹歌手，歌曲創(chuàng)作的基本情況，使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)背景知識(shí)和表達(dá)的情感。利用多媒體教學(xué)可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主休作用。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)活動(dòng)，而活動(dòng)的主體是學(xué)生。利用多媒體教學(xué)，一方面，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；另一方面，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，學(xué)生都可以接受更多的學(xué)習(xí)資料，從而打開(kāi)思維，豁然醒悟，學(xué)習(xí)情緒高漲。

三、有針對(duì)性地安排教學(xué)，利用不同手段調(diào)動(dòng)氣氛

1. 從樂(lè)曲本身著手

我們?cè)谛蕾p這類(lèi)作品時(shí)，會(huì)遇到一些藝術(shù)歌曲或者是歌劇等，這些離學(xué)生欣賞范圍較遠(yuǎn)，這時(shí)我們可以利用這些作品表現(xiàn)內(nèi)容具體的特點(diǎn)為把注意力側(cè)重于音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容上，穿插作品創(chuàng)作時(shí)代的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，注重與學(xué)生情感的交流，以自己情感引導(dǎo)學(xué)生的情感，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使師生的情感交流融入學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)學(xué)生享受音樂(lè)的興致。

2. 利用學(xué)生熟知的作品

現(xiàn)在的教學(xué)用書(shū)上有許多作品都是名著，學(xué)生對(duì)這一類(lèi)作品并不熟悉，甚至可以說(shuō)是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這時(shí)我們就可以利用學(xué)生熟悉的，并且與本課有關(guān)的作品導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)第二十九節(jié)《黃河大合唱》時(shí)，我們可以用《黃河協(xié)奏曲》中的精湛演奏，及對(duì)不同演奏技巧展現(xiàn)的不同演奏效果進(jìn)行粗略講解，引發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴與交響樂(lè)合作后的效果產(chǎn)生興趣，從而將學(xué)生帶入到協(xié)奏的欣賞中，提升了學(xué)生的欣賞水平。

四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)自主能力

要想提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)最重要的一步。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了興趣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)興趣方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)。尋找自己喜歡或感興趣的音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知的信心，同時(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效。例如，學(xué)生普遍對(duì)當(dāng)代的流行音樂(lè)更感興趣，在欣賞國(guó)之瑰寶——京劇，利用學(xué)生熟悉的李玉剛《新貴妃醉酒》一歌入手，以李玉剛為主線(xiàn)，有效地縮小學(xué)生與京劇的距離，從而使他們親近并喜歡京劇，對(duì)京劇有一定的印象。對(duì)流行音樂(lè)的靈活運(yùn)用可以在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到京劇是很多流行音樂(lè)的源泉，從而在今后能夠主動(dòng)關(guān)注京劇等音樂(lè)作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)，提高音樂(lè)鑒賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

以上是我在音樂(lè)教學(xué)中常用的幾種方法。總之，要想提高音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，只有走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育觀(guān)念和教學(xué)模式上實(shí)行變革，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)世界，在這個(gè)世界中，耕耘、播種、培育、收獲，讓學(xué)生真正的理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]靳軍，論中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效策略[J].北方音樂(lè)2011，4（12）：101-102.

[2]李斌，媒體手段提高效率——新課標(biāo)下多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用例談[J].魅力中國(guó)，2013（14）：160.