實(shí)習(xí)護(hù)士對基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)知狀況及思考

紀(jì)京緒

【摘要】目的 了解實(shí)習(xí)護(hù)生對基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)知狀況，為提高基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量做好準(zhǔn)備。方法 采用自行設(shè)計(jì)問卷，于2013年4-5月選取160名實(shí)習(xí)護(hù)生為對象。結(jié)果 對基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)識存在著一定的偏見和看法。 結(jié)論 加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理知識的培訓(xùn)和心理調(diào)節(jié)，護(hù)士長也應(yīng)該以身作則，為實(shí)習(xí)護(hù)生做好榜樣。

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)生；基礎(chǔ)護(hù)理；心理

【中圖分類號】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）03-0253-01

基礎(chǔ)護(hù)理是最為基礎(chǔ)也是最為關(guān)鍵的護(hù)理方法，它直接關(guān)系到了護(hù)理人員的“硬實(shí)力”。基礎(chǔ)護(hù)理是臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)，也是評判一個(gè)醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量的重要因素。護(hù)士用扎實(shí)的基礎(chǔ)護(hù)理來達(dá)到患者的滿意。基礎(chǔ)護(hù)理作為護(hù)理院校的專業(yè)特色，應(yīng)該著重保證基礎(chǔ)護(hù)理的教學(xué)質(zhì)量，確保護(hù)理專業(yè)的學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的基本功底。臨床實(shí)習(xí)作為護(hù)理學(xué)生過渡到專業(yè)護(hù)理人員的轉(zhuǎn)換階段，對于護(hù)理學(xué)生的護(hù)理能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理對護(hù)理的作用，以實(shí)習(xí)護(hù)生這一角度來分析對基礎(chǔ)護(hù)理的認(rèn)知情況，并評價(jià)實(shí)習(xí)護(hù)生在基礎(chǔ)護(hù)理上存在的問題，并采用正確地方法來提高實(shí)習(xí)護(hù)生對基礎(chǔ)護(hù)理的認(rèn)知。本研究針對本校出去實(shí)習(xí)的2013年4-5月160名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)知的調(diào)查問卷，現(xiàn)總結(jié)如下。

1對象和方法

1.1 研究對象

2013年4-5月采取便利的方式，從本校出去實(shí)習(xí)的護(hù)生中隨意抽取180名作為研究對象，發(fā)放調(diào)查問卷160份，經(jīng)過統(tǒng)一指導(dǎo)后回收有效問卷160份，有效回收有效率為100%，調(diào)查對象均為女性，年齡（21.12 0.24）歲；其中獨(dú)生子女56人，非獨(dú)生子女104人，學(xué)歷均為?？茖W(xué)歷。

1.2 研究方法

本研究采用調(diào)查問卷發(fā)放。問卷在結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專家意見上自行設(shè)計(jì)，并根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行矯正修訂。問卷內(nèi)容包括3個(gè)部分：（1）實(shí)習(xí)護(hù)生的基本信息；（2）實(shí)習(xí)護(hù)生對基礎(chǔ)護(hù)理10個(gè)方面的認(rèn)識狀況；（3）其他相關(guān)的基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法

所有資料采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，采用t檢驗(yàn)、方差分析來進(jìn)行回歸分析，通過分析后來分析實(shí)習(xí)護(hù)生對基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)知。

2 結(jié)果

3對策

根據(jù)上述的調(diào)查問卷，總結(jié)出實(shí)習(xí)護(hù)生對基礎(chǔ)護(hù)理的認(rèn)知程度，找出如何解決存在問題的對策。

3.1 增強(qiáng)對實(shí)習(xí)護(hù)生的基礎(chǔ)護(hù)理知識的培訓(xùn)

實(shí)習(xí)護(hù)士作為踏入工作崗位的首次工作，扎實(shí)的護(hù)理知識有著重要的作用。尤其是基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量的需求不斷上升的今天，基礎(chǔ)護(hù)理對護(hù)士的專業(yè)知識、技術(shù)水平、工作能力都有著更加嚴(yán)格的要求。學(xué)校教師應(yīng)該計(jì)劃組織模擬的基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容訓(xùn)練培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄，并通過重要項(xiàng)目統(tǒng)一考核與其它項(xiàng)目抽考相結(jié)合的方式對護(hù)理學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理的理論考試和技能考核，作為本科目期末最終成績的組成。

3.2加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生的心理調(diào)節(jié)

針對當(dāng)前獨(dú)生子女眾多的學(xué)生基本情況，帶教老師應(yīng)該盡可能地理解和幫助實(shí)習(xí)護(hù)生的某些行為，鼓勵(lì)她們盡快找準(zhǔn)實(shí)習(xí)自身價(jià)值的突破口，拓寬實(shí)習(xí)護(hù)生的思路，將討厭、煩躁、不滿等情緒轉(zhuǎn)化為對基礎(chǔ)護(hù)理工作的熱愛，培養(yǎng)她們良好的責(zé)任心和職業(yè)素質(zhì)。

3.3護(hù)士長應(yīng)對基礎(chǔ)護(hù)理工作以身作則

護(hù)士長應(yīng)該注重自身榜樣的作用，尤其是對于實(shí)習(xí)護(hù)生來說，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)她們的主動(dòng)性和積極性。護(hù)士長嚴(yán)格把控基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量，完善基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)生怎樣才能做好基礎(chǔ)護(hù)理工作，利用案例分析的方式來引導(dǎo)護(hù)士嚴(yán)格執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)

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