淺談新時期教育背景下高校的安全穩(wěn)定問題

毛海飛

摘 要：新時期教育背景下的大學(xué)教育為高校工作者提供了更為寬松的教育環(huán)境，但同時由于學(xué)生人數(shù)的增多，大眾化教育的普及導(dǎo)致高校出現(xiàn)很多問題如師資比例的失衡，高校學(xué)生心理問題的逐年增多等，這些都要求我們高校教育者對高校的安全穩(wěn)定問題給與更加的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：穩(wěn)定；心理問題；思想政治

經(jīng)過九十年代幾代教育部門以及工作者的共同努力，大學(xué)教育已經(jīng)逐步從精英化的教育轉(zhuǎn)變成大眾化的教育。大學(xué)教育的普及化在提高國民素質(zhì)的同時我們也要清晰的看到大眾化的高校教育所帶給我們在安全穩(wěn)定中的隱患如師資比例的嚴重失衡所導(dǎo)致的大學(xué)教育水準的下降、學(xué)生心理問題逐步加重所帶來的安全隱患、學(xué)生就業(yè)困難問題日趨明顯等一系列影響大學(xué)生安全穩(wěn)定因素的問題。所以我們必須在新時期背景下綜合考慮各方面的因素發(fā)揮好輔導(dǎo)員思想政治教育的功能，有針對性的做好思想政治工作，這對于新時期大學(xué)教育有著重要的意義和作用。

一、影響高校教育安全穩(wěn)定的幾個因素

（一）大學(xué)教育普及化與大學(xué)教育資源短缺之間產(chǎn)生的矛盾

近年高校在原有基礎(chǔ)上都進行了大規(guī)模的擴張，興辦自主辦學(xué)的學(xué)院、和國外一些學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、委培留學(xué)等形式擴張學(xué)生的數(shù)量，與之產(chǎn)生矛盾的是高校整體辦學(xué)設(shè)施的滯后以及軟件設(shè)施的缺乏，中國高校教育現(xiàn)存的師資比例以及對高尖端人才的引進遠遠低于國際社會所給與的辦好大學(xué)教育所應(yīng)該具有的數(shù)據(jù)；同時隨著現(xiàn)在家庭對教育的關(guān)注，他們渴望自己的孩子在大學(xué)校園接受的是最先進的知識和文化，所以很多家長對于民辦學(xué)校以及合作辦學(xué)高昂的學(xué)費仍然趨之若鶩，但是現(xiàn)有狀況下的中國的大學(xué)教育卻不能提供給家長以及學(xué)生滿意的教育水準，隨之產(chǎn)生的就是普及化的大學(xué)教育與教育資源短缺之間日趨嚴重的矛盾。很多家長抱怨這個錢花的不值得，很多學(xué)校掙的是“昧心錢”，在學(xué)校師資力量嚴重不符的情況下虛假辦學(xué)、違章辦學(xué)，這些思想和行為都對大學(xué)的穩(wěn)定和安全造成了極其嚴重和惡劣的影響，值得我們深思和重視。

（二）就業(yè)形勢日趨嚴峻和畢業(yè)生逐年增加所引起的不穩(wěn)定因素

高校的擴招隨之而來的必然是畢業(yè)生整體數(shù)量的增多，大部分中國學(xué)生渴望高校教育其根源還是想找個舒適體面和穩(wěn)定的工作，尤其是貧困地區(qū)的學(xué)生們更是把大學(xué)教育作為自己和家庭擺脫貧困最有效的手段和方式，但是隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增多，從1999年開始市場對高校人才的需求就出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài)。是市場和社會不需要高校人才了嗎？不是的，市場對人才的需求量還沒有真正意義上達到飽和的狀態(tài)，那為什么很多畢業(yè)生不能順利就業(yè)找到理想的崗位呢？根本原因有二，其一是因為專業(yè)需求的滯后性，很多熱門的專業(yè)各個高校都一窩蜂的開辦其實這個專業(yè)需求的人才在市場已經(jīng)達到了飽和狀態(tài)，而對另外一些專業(yè)人才的需求不能及時的反饋到高校教育辦學(xué)中來；其二是高校畢業(yè)生就業(yè)和擇業(yè)中對地區(qū)嚴重的傾向性導(dǎo)致部分地區(qū)供大于求而與此同時西部以及邊遠山區(qū)對人才的需求供不應(yīng)求。[1]

現(xiàn)在整體的狀況反映到畢業(yè)生就業(yè)問題就是一個字“難”，這種難對高校安全穩(wěn)定的影響是很大的，很多學(xué)生一門心思想著就業(yè)難這個問題，這樣就造成了很多學(xué)生不能安心的在課堂上吸取知識的養(yǎng)分，在本該好好讀書學(xué)習(xí)知識的時間里焦慮和不安的擔(dān)憂著自己的未來。

（三）社會大的政治背景對高校安全穩(wěn)定的沖擊

現(xiàn)今社會大的政治背景是趨于穩(wěn)定的，但是還是有部分的敵對勢力，對中國的迅速發(fā)展和崛起抱有敵對的態(tài)度，企圖通過經(jīng)濟、文化等各種手段向高校中的大學(xué)生們進行滲透，他們是中國未來的希望，他們能力的高低以及政治傾向的正確與否直接關(guān)系到中國的未來，中國的大學(xué)生作為有知識有文化的新一代青年他們是充滿朝氣和希望的一代人，同時他們也是最容易被利用和沖動的一代人，很多國外敵對勢力利用現(xiàn)有中國改革開放中存在的問題分化和影響我們的大學(xué)生，使其成為發(fā)展中不穩(wěn)定和不安全的因素，比如在反日愛國活動中，很多大學(xué)生對政府存在怨言，“政府的無能”導(dǎo)致釣魚島問題遲遲不能解決，中國還要像甲午戰(zhàn)爭中一樣忍受屈辱，他們在極端過激的情緒支配下砸毀自己國家人民的汽車，燒毀具有日文標志文字的店鋪，嚴重的影響了正常的社會秩序和穩(wěn)定。

（四）學(xué)生自我心理的調(diào)控能力不足是校園安全穩(wěn)定潛在的威脅

近年，高校教育逐漸認識到要想維持校園的安全和穩(wěn)定，必須關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育，大學(xué)生面對紛雜的社會和來自社會各方面的問題所產(chǎn)生的壓力逐漸顯示出了無力的狀態(tài)，高校近年學(xué)生自殺率的提高以及校園惡性事件的頻發(fā)都告訴高校教育應(yīng)該對大學(xué)生的心理健康給予更多的關(guān)注。[2]

二、做好高校安全穩(wěn)定工作的幾點建議

（一）通過形勢政策課程引導(dǎo)學(xué)生正確看待高等教育的發(fā)展

大學(xué)生必須要清楚的認識到新時期的高校教育所存在的有優(yōu)點以及對社會的貢獻，首先高校教育的大眾化為社會的發(fā)展輸送了大量有用的人才，高校在發(fā)展過程中所產(chǎn)生的師資比例、軟硬件的缺失等問題是全世界高校發(fā)展過程中所要面臨的，不僅存在于中國。[3]而這些問題不是蓋幾棟樓房，購入大量中外圖書就能輕易的解決，它需要一個長期的過程，在這個過程中需要社會的關(guān)注、市場的調(diào)節(jié)以及高校學(xué)生自身素質(zhì)的提高等因素的具備才能得到解決。

（二）拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道

就業(yè)問題是近年高校最為關(guān)注的問題，解決高校學(xué)生的就業(yè)問題，才能使這些高校學(xué)子在象牙塔里安心的學(xué)習(xí)文化知識：

1. 從思想上樹立大學(xué)生正確的擇業(yè)觀。大學(xué)生要給予自身正確的評估和判斷，選擇最適合自己的就業(yè)方式，能夠準確地找準自己的社會角色，確定好自己的社會位置，有利于自身價值的實現(xiàn)。

2. 加強同企業(yè)單位的溝通和交流，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會的同時也要及時的對企業(yè)的用人需要做到了解，避免為社會輸送供過于求的人才。

3.加強學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮好利用好創(chuàng)業(yè)基地作用，加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生開辟一條新的就業(yè)擇業(yè)路。

（三）利用現(xiàn)今發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)以及高校教師的指導(dǎo)作用，化解大學(xué)生對社會局勢的誤解和迷茫

作為高校的思想政治工作即要重視輔導(dǎo)員政治思想教育的同時也要充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互特點，通過開設(shè)學(xué)生論壇、為您服務(wù)、思政問答等多方面多層次的互動欄目，及時和學(xué)生進行溝通交流，掌握學(xué)生思想動態(tài)。[4]

（四）積極做好大學(xué)生心理危機預(yù)防工作

健全大學(xué)生的心理預(yù)防機制是防止高校不穩(wěn)定因素出現(xiàn)的重要手段，主要通過以下幾種方式：

1.積極開展生命教育，培養(yǎng)大學(xué)生認識生命、尊重生命、欣賞生命、珍惜生命的意識，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛生活、善待人生。

2.開展心理素質(zhì)訓(xùn)練，提升大學(xué)生心理調(diào)適能力，通過各種途徑鍛煉大學(xué)生的意志，訓(xùn)練大學(xué)生的心理素質(zhì)。

3開展大學(xué)生心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作，通過各種輔導(dǎo)形式，對大學(xué)生的獨立生活及社會環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)與社會工作關(guān)系的處理、人際交往的適應(yīng)、戀愛問題的處理等方面進行指導(dǎo)與幫助。（作者單位：吉林工商學(xué)院會計學(xué)院）

參考文獻：

[1] 王文湛. 全國學(xué)校安全工作指南[M].北京：光明日報出版社，2005.

[2] 裴勁松. 著力構(gòu)建大學(xué)生安全教育立體新格局[J].中國高等教育，2009，（13，14）：75-76.

[3] 張暢，李漢軍. 大學(xué)生安全教育對策[J].教育，2008，（20）：46-47.

[4] 葉昭英.淺談高校保衛(wèi)工作的創(chuàng)新[J]；福建信息技術(shù)教育；2010（02）.