淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新

劉艷

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0140-01

"創(chuàng)新是民族的靈魂"，創(chuàng)新是人生的燈塔，是一個(gè)人具備開(kāi)拓精神、善于解決實(shí)踐中各種問(wèn)題最基本、最重要的素質(zhì)。在小學(xué)時(shí)代播下創(chuàng)新的種子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力十分重要。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行課堂創(chuàng)新很關(guān)鍵，如何課堂創(chuàng)新是教學(xué)的重要之重。

一、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的意義

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新世紀(jì)賦予我們教育者的神圣使命。實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是二十一世紀(jì)教育的主題和顯著特征。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)和一項(xiàng)基本任務(wù)。創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,也是廣大教育工作者光榮而艱巨的任務(wù)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些弊端

1.忽視了學(xué)生的個(gè)體差異

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課題上，大多數(shù)教師的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，也忽略了學(xué)生的個(gè)人感受。教師單憑個(gè)人的興趣和感覺(jué)進(jìn)行教學(xué)，表面上教師的講授很賣(mài)力，但是學(xué)生的接受效果并不佳。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，而沒(méi)有形成真正的語(yǔ)文思維。

2.標(biāo)準(zhǔn)答案式的語(yǔ)文教學(xué)

一些教師為了應(yīng)試的需要，將語(yǔ)文課程的講授理解為標(biāo)準(zhǔn)答案的普及教育，針對(duì)考試的特點(diǎn)，制定一套應(yīng)對(duì)考試的答題思路，讓學(xué)生接受這樣的應(yīng)試思維，將語(yǔ)文當(dāng)成一門(mén)考試的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.觀念更新不夠徹底

一部分教師、教研員對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為把課程改革等同于使用新教材,在教學(xué)和評(píng)價(jià)工作中,"穿新鞋、走老路"的現(xiàn)象更是比較普遍,缺乏對(duì)新課程改革的理解。

4.外部條件不夠

教學(xué)創(chuàng)新需要給予教師充分的時(shí)間和充足的發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)中不僅可借鑒的經(jīng)驗(yàn)、做法很少,而且教師教學(xué)任務(wù)繁重,班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊,有的教師大部分時(shí)間都放在補(bǔ)差上,沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)探索教學(xué)創(chuàng)新,注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

三、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的方法

1.教師素質(zhì)創(chuàng)新

課堂創(chuàng)新中教師要不斷學(xué)習(xí)，邊教邊學(xué)，廣泛積累知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平；要樹(shù)立正確的教育觀念，掌握先進(jìn)的教育理論與方法，做到與時(shí)俱進(jìn)；要有真摯熱烈的教育情感，感化學(xué)生內(nèi)心世界，塑造學(xué)生心靈；要具有創(chuàng)新精神和機(jī)智的應(yīng)變才能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；要具有民主的組織管理藝術(shù)，鼓勵(lì)和接納學(xué)生的求異創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，指引學(xué)生的人生。

2.教師觀念創(chuàng)新

在一個(gè)班級(jí)中會(huì)有不同的學(xué)生，這就要求教師做到因教取材、因材施教。因此,教師必須了解學(xué)生,吃透教材,找準(zhǔn)角度,要讓學(xué)生知道祖國(guó)語(yǔ)言文字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,對(duì)祖國(guó)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步，有著無(wú)與倫比的作用,激活學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,再與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生從心理上真正懂得學(xué)好語(yǔ)文的好處。學(xué)生一旦明確了這些道理,自然就有了學(xué)語(yǔ)文的興趣,有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了動(dòng)力就不怕學(xué)不好語(yǔ)文。

3.學(xué)生主體創(chuàng)新

小學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新教育，能夠成為獨(dú)立個(gè)體，能夠著手發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新思想和新方法，掌握其中蘊(yùn)涵的基本規(guī)律并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為"創(chuàng)新型"人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。首先，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)是組織者、指導(dǎo)者、幫助者、評(píng)價(jià)者，而不是知識(shí)的灌輸者，不要把教師的意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生；其次，在教學(xué)方法上也要將傳統(tǒng)的注入式教學(xué)改為啟發(fā)式、討論式、探究式。要讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，處理所獲得的信息，自己探討推導(dǎo)，自己尋找解決問(wèn)題的策略、途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生全身心地參與到解決問(wèn)題的情境中，促進(jìn)學(xué)生自行探究和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4. 營(yíng)造氛圍,不斷創(chuàng)新

求異,就是要?jiǎng)?chuàng)造出不同于現(xiàn)有的東西,推陳出新。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心。它要求學(xué)生憑借自己已有的知識(shí)和能力,通過(guò)多方面、多角度的思考尋找若干個(gè)答案或結(jié)論。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要重視這種求異思維能力的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣,建立和諧、民主的課堂氛圍,加強(qiáng)師生互動(dòng),善于啟發(fā)、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生多想、多說(shuō)、多做,大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和做法。多加支持和鼓勵(lì)小學(xué)生提出的一些新見(jiàn)解、新主意、新推理,激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造、去探索。

5. 鼓勵(lì)實(shí)踐，提高創(chuàng)新

創(chuàng)新教育的一個(gè)顯著特征是重視學(xué)生的實(shí)踐能力,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神才轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。否則,創(chuàng)新意識(shí)會(huì)淡化,創(chuàng)新精神會(huì)消退,創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,課外活動(dòng)具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此,語(yǔ)文教師應(yīng)利用學(xué)校圖書(shū)館,開(kāi)展閱覽導(dǎo)讀服務(wù)活動(dòng),使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)得到實(shí)踐和拓寬,讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射,讓學(xué)生的語(yǔ)文能力在辯論中得到鍛煉。

總之，創(chuàng)新教育是人的綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力為學(xué)生營(yíng)造富于創(chuàng)新的環(huán)境，提供足夠的創(chuàng)新時(shí)空，使之能夠摘取豐碩的創(chuàng)新成果。